1、2023高考语文各种题型答题要点及注意事项总结 语文卷（老高考）中各版块平均用时参考值 论述类文本阅读3题9分 10分钟 实用类文本阅读3题12分 10分钟 文学类文本阅读3题15分 15分钟 文言文阅读4题19分 20分钟 古诗鉴赏2小题9分 10分钟 默写6空6分 2分钟 语言文字运用5题20分 18分钟 作文1题60分 55分钟 机动、检查 10分钟 切记：别在某一题上超时过多！首先把新高考语文首先把新高考语文试卷所有题目分为七个模块试卷所有题目分为七个模块-1非非连续性文本阅读连续性文本阅读，2文学文学类文本阅读类文本阅读，3文言文文言文阅读阅读，4诗歌诗歌鉴鉴赏赏，5默写，默写，6语
2、言语言运用运用，7作文。其中，作文。其中，2文学文学类文本阅读类文本阅读，4诗诗歌歌鉴赏鉴赏，7作文作文属于主观类题目属于主观类题目。1非非连续性文本阅读连续性文本阅读，3文言文文言文阅读阅读，5默写，默写，6语言语言运用属于客观类题目运用属于客观类题目。主观主观类题目技巧性较多，而且涉及到主观情感的理解，需要多动类题目技巧性较多，而且涉及到主观情感的理解，需要多动脑脑。文学文学类文本阅读（现代文阅读类文本阅读（现代文阅读2）建议）建议18分钟，诗歌鉴赏建议分钟，诗歌鉴赏建议12分钟，作文建议分钟，作文建议55分钟。共分钟。共85分钟分钟。客观客观类题目技巧性并不是太强，并且不会涉及到太多主观
3、情感，类题目技巧性并不是太强，并且不会涉及到太多主观情感，稍微放慢速度做，仔细一点稍微放慢速度做，仔细一点。非非连续性文本阅读（现代文阅读连续性文本阅读（现代文阅读1）建议）建议20分钟，课外文言文阅分钟，课外文言文阅读建议读建议20分钟，默写分钟，默写2分钟，语言文字运用分钟，语言文字运用18分钟。共分钟。共60分钟。分钟。剩余五分钟时间自由分配剩余五分钟时间自由分配。再再强调一遍，考试中时间分配并不是固定的，与其纠结该怎么分强调一遍，考试中时间分配并不是固定的，与其纠结该怎么分配时间，不如掌握技巧提高做题速度。配时间，不如掌握技巧提高做题速度。语文卷（新高考）中各版块平均用时参考值 考试中
4、的不良答题习惯 一、验收试卷不认真，匆忙答题。二、分配时间不适当，书写潦草。三、阅读题面不仔细，定势思维。四、答题程序不熟悉，懒打草稿。五、答题规范不遵循，答非所问。六、自身特点不了解，扬短掩长。七、检查试卷不细心，随意修改。一、阅卷感受 二、讲座目的 三、规范答题(围绕文学类文本阅读、实用类文本阅读、文言文、诗歌鉴赏的文字表述题以及作文)一、阅卷感受震撼好奇使命责任辛苦脑力+体力在准确把握阅卷标准的基础上，没有什么“慢工出细活”的说法，只有做到又快又好。阅卷者建议 从电脑阅卷的经验来看，这么几点：1.写楷书，也就是说尽量不要连笔；2.字要写的稍大点；(分享课前5分钟练楷书字，达到每分钟25个
5、字，0.42个字/秒)3.需要一大段文字时，写之前要估摸排版。所以我们答题要遵循的原则 1.整洁 一纸整洁让人神清气爽：态度认真 书写整齐 2.条理 层次清晰感觉有条不紊：概括性强 逻辑性强 3.美观 赏心悦目博得阅者欢心：布局合理 文质兼美更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198 146481431130949986中自取（群若满员可加不必重复加）书写要工整漂亮书写要工整漂亮横平竖直勾划到位撇捺舒展 二、讲座目的 消除忧虑和紧张，重视规范答题，有把握地拿到阅卷教师手中可给可不给的分。三、如何规范答题选择题文言文翻译题型作文文学类、实用类文本阅读、诗词鉴赏的主观题（一）选择题，
6、用规定的2B铅笔规范填涂 注意：不能涂太淡，否则扫描后的图像几乎看不出，容易失误识别为“空选”，造成丢分（二）文学类、实用类文本阅读、诗词鉴赏的主观题，务必分条作答，做到层次分明，涉及手法、感情、人物形象等内容尽可能多答几方面，因为“答对得分，答错不失分”。注意认真书写、卷面整洁美观。文学作品答题要求 读好读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。审好读题干，画出限制性词，切准要求，明确答题方向，准确定位。析好相关信息的筛选，按要求适当整合（注意人称转换/化含蓄为明确朴实）。写好写出要点，写出层次，标出。（注意贴紧文本）更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：25701719
7、8 146481431130949986中自取（群若满员可加不必重复加）小说类阅读要领（一）小说的文体特征：1.人物、情节、环境是小说的三要素。2.情节运行方式三种：一是基本模式：发生发展高潮结局。二是摇摆式，即通常所说的“一波三折”。三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧亨利式结尾”。3.小说赏析的术语：全知视角，有限视角，场景，主题，贴着人物写，扁平人物，圆形人物，情节，结构，情感，虚构（虚构是小说的灵魂，小说是真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实）。4.小说题型，主要有十类：标题作用类，情节结构类，线索分析类，人物形象类，环境作用类，描写技
8、巧类，表现手法类，语言风格类，主题分析类，结尾作用类等。如小说标题的作用：设置的悬念。标题就是小说的线索。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。做好题型归类，建好分类档案（我们第三轮复习重点要做得)例1：小说标题的考查类型 1.小说标题的含意（双重或多重）表面意义与真实意义。指代意义与比喻意义。一语双关、双层含义。2.小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）点明时间地点。创设故事背景，渲染环境氛围 概括故事情节。暗示比喻象征，揭示小说主旨。结构线索，组织全文。寄托情感，深化主题。铺开情节，呼应细节。
9、对比讽刺，强化效果。3.标题是否可以替换 这个标题的优点（是否有助于突出某某形象、主题，是否是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关）替代标题有什么特点。例2散文鉴赏1.形象分析类：请联系全文简要分析文中主人公的形象。指出某物象的含义和它在结构上的作用。某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。2.行文思路(结构)文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。或除了以*为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路。本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织在一起的？请概括文章写了哪些方面？或概括特点。梳理解题思路，打造答题模板例：1.修辞类 提问方
10、式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 2.表现手法类（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用）3.人称类：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者
11、真实生动之感。第二人称，呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用。第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。窍门有：1.把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。2.同样的意思要用文中的关键句或关键词来答。因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核。3.以阿拉伯数字分点作
12、答。如果到目前为止，你仍没有学会这样答题，说明你的答题意识还没有养成，需要赶快培养。分点作答的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判。我们考生要能尽可能地答出每一点，防止漏答。必须指出，答题“点”到为止，不必过多展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。4.多角度答题。如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句子义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。例如（一模文学类文本阅读）：8.蒂莫西从最初买烟花到烟花被没收整个过程，心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）渴望：到处去找买烟花的商店。遗憾：对比看到过的烟
13、花名字，自己买到的两个响鞭有些“假兮兮”的。兴奋：终于买到了自己想要的烟花。珍惜：反复拿出来看，珍藏好，舍不得放掉。担心：认真对待父亲“试放一个”的警告。坚持：别人都没忍住放了烟花，蒂莫西一个也没舍得放。难过：还没来及放的烟花，全被没收了。（评分细则：答题需联系文本简要分析，完全没有文本关联扣1分。每点1分，答对任意6点即可得满分。）1.答题指向：从“最初买烟花到烟花被没收”整个过程；心理发生的变化；结合作品简要说明。2.答题维度；。3.评分关键：是否概括要点全面；是否结合作品说明。答题细则示例（6分）开始时热情寻找。蒂莫西在篝火节前找遍了附近区域。找到时惊喜。找到时简直无法相信自己有这么好运
14、。也有担忧。父亲提议“试放一个”，他也说“看看是不是好的”。异常珍惜。怕他的烟花随时会消失。试放时吝惜。别的孩子都放了，他坚持一个不放。没收时委屈。努力忍住不哭出来。示例（3分）欣喜若狂：蒂莫西和伙伴们挑了很久，把钱全部花光了，回家是每根路灯杆下驻足，确定买到了烟花，甚至几乎认为这美好的像一场梦。憧憬愉悦：每天傍晚放学回家后，蒂莫西就会数烟花，摆烟花，读商标，惜火药，希望放上一个烟花。悲痛不舍：蒂莫西紧紧抱着装烟花的盒子，知道要被拿走时留下了眼泪。例如（一模文学类文本阅读）：9.小说结尾，警察要拿走蒂莫西格外珍爱的烟花作为物证。你认为警察的这一行为合理吗？请结合作品的主旨加以分析。（6分）参考
15、答案:（1）合理。小说揭示的是战争背景下物质极度匮乏给百姓生活带来的困境。（或小说旨在反映战后人们的精神危机。）【主旨】卖烟花人的行为是非正常买卖行为。【卖方行为角度】警察是特殊时期在履行自己的职责。【警察履职角度】战后社会需要恢复秩序与安定。【现实意义】（“合理”评分细则：每点2分，第点必答，其余3点答对任意2点即可。）9.小说结尾，警察要拿走蒂莫西格外珍爱的烟花作为物证。你认为警察的这一行为合理吗？请结合作品的主旨加以分析。（6分）参考答案：（2）不合理。小说揭示的是战争背景下物质极度匮乏给百姓生活带来的困境（或小说旨在反映战后人们的精神危机。）（2分）【主旨】孩子是在不知情的情况下买烟花
16、收藏烟花（2分）。【小孩行为角度】警察的行为伤害了孩子的情感（2分）。【警察履职角度】（“不合理”评分细则：每点2分。第点若答“孩子付了钱”“正当手段买的”等不得分）评分示例（4分）合理。深化主旨，点明主题，借蒂莫西的希望落空反映出战后人们心灵空虚的社会精神危机。与开头段社会背景相照应，写出了战后重建中的人文关怀缺失。烟花本身就是不合法的，与前文老人可疑举止相呼应。与标题“小气鬼”相照应，孩子对节日的期盼而“小气”克制最终落得悲剧，留给读者无限深思。更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198 146481431130949986中自取（群若满员可加不必重复加）评分示例（2分）1.
17、对于警察自身而言是合理的，因为蒂莫西的烟花是警察办案的唯一物证，是办案的需要。2.但从整个社会背景看存在不合理之处：战后物资的匮乏，烟花是孩子们心中的希望及对未来生活的盼望。警察简单粗暴拿走烟花缺少人文关怀，没有顾及百姓的心理感受，体现了战争对人们生活身心的伤害。（考生若“合理”“不合理”两种观点都作答，取第一个观点评分。）评分示例（0分）警察要拿走烟花推动情节发展到高潮，让蒂莫西的品质得到考验。形成对比，与前文蒂莫西不肯放烟花最后交出烟花作对比，表现其愿为大事舍小我的可贵品质。升华主旨，形成突转，令人感叹。实用类性文本阅读复习备考 1.扩大阅读视野，丰富文本资源（1）阅读与生活结合。我们要会
18、观察生活，思考并积累一些文本素材。广告、网络新闻、各种图标凭证、问卷调查、统计报表等都是生活中鲜活的非连续性文本素材。（2）语文与其他学科的融合。不能把这类文本的阅读局限在语文学科内，其他学科有很多独具学科特性的非连续性文本阅读资源。2.强化阅读能力，加强综合训练（1）定向阅读，理清关系，提取碎片化信息。（2）比较阅读，统整信息，洞悉内在逻辑关联。（3）深度阅读，整合要点，培养思辨探究能力。3.熟悉阅读能力系统，进行定向定位训练。【阅卷老师忠告】面对具体详尽的评分细则，阅读部分的答题确实存在某些规律。首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没有给学生多少发挥的余地。因此我们考生答题时一
19、定要先熟悉原文，先确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。其次是阅卷人掌握评分标准的客观性。高考阅卷是一种高速的流水作业，每人只负责某一题。以一名老师为例，一名老师负责阅第6题，每天工作8小时，可批改70本左右，每本30份试卷，这样每一份试卷所花费的时间大约只有14秒左右。如果再除去操作电脑（点分、翻页）的时间，实际的批改时间至多不过八九秒。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而仅仅是看框里真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述的复
20、杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语言列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其他多余的表述通常不会都扣分。例如（一模非连续性文本阅读）：6.打好长江“十年禁渔”持久战需要采取哪些具体措施？请概括说明。（6分）（1）完善政策措施。制定禁渔长效性政策文件，联合相关部门建立长效联合工作机制，完善相关配套设施，对长江禁渔实行齐抓共管。（2）加强执法监管。构建“江上、陆上、市场”全链条监管防范网络，持续保持对非法捕捞行为的高压严打态势，消除非法捕捞隐患。（3）落实安置保障。通过参加水产养殖、协助巡护等方式拓宽退捕渔民就业渠道。同时加强社会保障，加大对特殊群体的救助力度。（每答
21、对一点，给 2分）1.答题指向：打好长江“十年禁渔”持久战需要的具体措施。2.答题维度政策措施、配套设施；执法监管，做到全链条、全天候、无死角；安置保障转产、就业、救助多渠道保障。3.答题要求：概括准确，语言顺畅。4.评分关键：把握“十年禁渔”这一时间区域；区分“原因”“背景”和“具体措施”。注意：保护四大野生鱼种群，拦河筑坝、治理水污染，不是“十年禁渔”的具体措施。分析细则1.全面加大对非法捕鱼的惩治力度，以雷霆万钧之势坚决消除非法捕捞隐患2.需要健全的长效机制，完善的配套措施和相关部门与全社会的协调配合3.确保被政策所影响的退捕渔民的再就业和转产得到切实保障评分示例【6分】评分示例【6分】
22、打击非法捕鱼，开展专项打击整治行动。（2分）政府:构建健全体系各部门配合，提高监管效率（2分）渔民安置:通过政策鼓励等各犹落实渔民转产就业（2分）协助巡护:组成协助护队,保护按江解决酒民置阳社会保障:对就业困难渔民符合金件的以补贴等社会保障式进行救助（都是渔民安置）评分示例【4分】严格执行禁止令，加大对非法捕鱼的打击力度，保护长江生态及生物资源（2分）合理安置就业渔民，让适龄就业渔民走上新岗位，拓宽其就业渠道设立公益性岗位安置就业困难渔民，加大救助及其社会保障（2分）注：第、点都是“安置渔民”的具体表现，只给2分。更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198 14648143113
23、0949986中自取（群若满员可加不必重复加）评分示例【2分】1.对政府来讲，要严格监管禁渔政策的实施，打击非法捕猎，对民众科普长江的重要性。（2分）2.对民众来说，要积极遵守禁渔政策，共同维护长江环境。3.对企业来说，要努力安排渔民工作。优秀答卷之一优秀答卷之二以下是最不讨阅卷老师喜欢的几种字体以下是最不讨阅卷老师喜欢的几种字体 1.远距离恋爱式 2.黑蚂蚁的飞行式 3.深坑寻幽式 4.卑微的木柴式 5.蓝色的颤抖式诗歌鉴赏的三个忠告1.抓住古诗中的“景”和“情”、“物”和“情”、“事”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“
24、情”上来。即用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现方法），也就是用了什么方法写了什么景抒了什么情。2.将古诗分类，归结各类诗主题。如古诗可以分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、写景抒怀诗、感怀诗等。以咏史诗为例，它又可以分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。3.学说“行话”，规范表述。如：技巧方面：对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以静写动、渲染烘托、借景抒情等。高考所给答案用的都是“行话”，同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也容易让阅卷老师“走眼”。古诗鉴赏答题方式 一
25、、分析意境（描图景+点氛围+析情感）二、分析技巧（明手法+阐运用+析效果）三、分析语言（明特色+列例证+析感情）四、炼字赏析（析含义+描景象+点情境）五、词句统领（思结构+虑主旨）例：阅读下面这首宋诗，完成14-15题。思王逢原三首（其一）（宋）王安石布衣阡陌动成群，卓荦高才独见君。杞梓豫章蟠绝壑，骐驎騕兮跨浮云。行藏已许终身共，生死那知半路分。便恐世间无妙质，鼻端从此罢挥斤。注释：王逢原：王令，北宋诗人，与作者王安石为莫逆之交。此诗作于王令去世第二年秋天。驎騕:(yo nio)古骏马名。15.诗的最后两句化用典故，表达了深沉的感情。请结合诗歌加以分析（6分）运用了典故“运斤成风”，（1分）（
26、明手法）借指世人不能像匠石深知郢人那样理解王令。（2分）（阐运用）表达诗人对已故友人的思念，（1分）对人生知己难遇的怅恨，（1分）对天不怜才的悲愤。（1分）（析效果）更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198 146481431130949986中自取（群若满员可加不必重复加）15.诗的最后两句化用典故，表达了深沉的感情。请结合诗歌加以分析（6分）评分说明:1.明确典故（1分）（指明出处或写出成语“运斤成风”或人物或讲出故事均可）2.典故与诗歌关联（1分）（运用典故借指诗人王安石与友人的关系：了解、信任、默契、亲密无间等）3.情感：对有友人逝去的思念、痛悼（2分）对自身痛失知己后
27、的孤寂、落寞、惋惜，知音难觅的遗憾（2分）情感作答为“对友人才华的赞美“痛失人才的遗憾”（0分）评分示例【6分】（1）诗歌尾联化用“可用刀削去搭档鼻之灰的艺人，在搭档逝去后不再挥刀表演此技艺”的典故。（1分）（2）将自己与王令比作挥斤削土的二人，表现了诗人与友人知己间信任的深厚。（1分）（3）流露出诗人在王令去世后再难觅知音的感伤（2分）,表达了对逝去友人的哀悼之情。（2分）评分示例【5分】（1）尾联化用鼻端挥斤的典故，一人挥动斧头可以分毫不差地削下另一人鼻端的灰泥。（1分）（2）表达了对王令的才能技艺的赞美（0分），对逝去友人的思念。（2分）（3）友人逝去后自己知己寥落的孤独。（2分）评分示
28、例【4分】（1）使用了典故，表达了诗人对王逢原的思念，以及对自身遭遇的感喟。（2分）（2）借“无妙质”“罢挥斤”表达以及对友人逝去后自己的孤独。（2分）评分示例【3分】（1）“便恐世间无妙质”，我害怕从今以后世界上再无你这样的知己妙友。（1分）（2）化用典故，表达诗人对挚友的深切怀念。（2分）（3）尾联化用典故，暗含对自身遭遇不幸的感叹心酸。（0分）评分示例【2分】化用典故，赞美友人的卓越才华，也表达对挚友离世的喟叹与痛惜，“鼻端从此罢挥斤”凄恻感人，传递了王安石对友人的思念（2分）【2分】（1）对友人早逝的痛惜与不平。（2分）（2）赞扬故友高尚的节操和卓越的才华，寄托诗人心存高尚的不屈。（0
29、分）（3）“鼻端”“挥斤”用典，暗示诗人出身的艰难遭遇，表达诗人对命运不公、现实遭际的无奈。（0分）文言文阅读备考指要 一、追求满分。（写什么、浅易、回归教材）二、回归教材。（活用、特殊句式、实词、虚词）三、得分点意识。（高考评分细则）四、精练文段。（读懂、精讲）文言文最好得分题基本认识不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心。1.文本的阅读难度不会很大。即使有些难，但不会妨碍做题。2.接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料。3.题目一定要看完。阅读提醒：考试时千万要大句大句阅读，要上下文快速推断把握，要整体理解。阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语
30、。因为这些词语能显示出文段的结构层次。试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话表述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。遇到实在不懂得字词，不必着急，放一放先读下文，也许结合全文便能理解，若不影响做题就不要钻牛角尖，不懂就不懂又何妨 断句题：读通文意，注意选项差异，掌握方法 1.对话标志断句法（紧紧抓住曰云言，对话最易被发现）2.重要名词断句法（词性词义要精研，名词代词作主宾）3.重要虚词断句法（常用虚词是标志，更有规律供参看）4.特殊句式断句法（习惯句式掌握住，固定结构莫拆散）5.修辞方式断句法（排比对偶与反复，修辞提供好条件，顶真词语紧相连，一般中间要点断）（注意选项之间的差别）（20
31、21年全国甲卷）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3 分)A.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/B.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/C.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/D.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/答案：C（2021年全国乙卷）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一
32、项是 A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流 C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏据法应流/D.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/答案C 文化常识题 应对策略：回归教材，紧抓传统名篇进行梳理。如滕王阁序兰亭集序赤壁赋鸿门宴古诗十九首廉颇蔺相如列传游褒禅山记荆
33、轲刺秦王烛之武退秦师孔雀东南飞陈情表师说等。这些篇目中涵盖了文化常识中的天文历法、文史典籍、文娱音乐、名姓称谓、官职任免、古代地理和科举制度等。文化常识题是随文命题的，所考查的常识一是中学尤其是高中阶段课本涉及到的基本常识，二是来自选文文本，并且对之的解释会结合文本内容。这类题，找错、排除是基本方法，结合文本内容是关键。（2021年全国甲卷）11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.衅鼓，指古代战争时杀人或杀牲取血涂鼓上以举行祭祀仪式。B.庙社，庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。C.闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。D.辎重，文中指行
34、军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。C.“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，闰月加于某月之后叫“闰某月”。故选C。（2021年全国乙卷）11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.犯颜，指敢于冒犯君王或尊长的威严，常常用于表示直言敢谏的执着态度。B.抵极刑，抵刑即处刑，抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚。C.减膳，古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时，常食素或减少肴馔。D.大理丞，大理丞是大理寺的重要官员，大理寺是我国古代掌管刑狱的官署。B.“抵极刑”，极刑即死刑，“抵”意为达到，意即达到判处死刑的地步。没有尸体示众之意。故选B。更多资源请加入语文精品资
35、源共享QQ群：257017198 146481431130949986中自取（群若满员可加不必重复加）翻译题：1.文言文翻译：以直译为主，注意特殊句式和词类活用根据上下文语境推敲重点词语，做到字字落实等。根据上下文语境补充省略内容（如主语，介词宾语，介词），使句意更通畅。2.翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调，点好句末标点。力求做到准确、通顺。常用的翻译方法：（1）保留。一些不必翻译和不能翻译的词语，如人名、地名、官职名等，可以照录不翻译。（2）调序。在翻译时，有定语后置、宾语前置等语序的句子需要调整。（3）增补。在翻译时，要把文
36、言句子中省略的内容增补出来。（4）删略。有些文言虚词在文中没有什么实在的意义，在翻译时可以不译。（5）替换。在翻译时，应把古词换成现代词。如：“目”应换成“眼睛”，“发”应换成“头发”。此外，还要注意判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用等，在翻译时要体现出来。关键翻译：1.回归语境，理解大意，补充省略成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音。如果一下子写到答题卡上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。2.建议对我们课本的重点篇目回到课本进行认真细致的梳理，从教材出发，迁移到课外。3.要牢固树立计分点意识，避免避实就虚。重点落
37、实文言翻译“信”的原则。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今法司核理一狱，必求深劾，欲成其考课。【译文】现在司法衙门核查审理一个案件，一定要求严格审理，想要以此来成就对他的考核。【关键词】法司：司法衙门、司法官署、司法部门、司法机关、法律部门、执法部门、司法官吏、主管法律的官员狱：案件、案子深劾：严格审理、深入推究、深入考察、深入核察调查成：成就考课：考核、政绩考核、考核业绩、考评功绩、功绩考察、考察业绩评分示例 【3分 2分 1分】现在司法部门核实审理一个案件，一定会力求深重弹劾，想让其成就自己考察的课题。（3分）如今法官审理一桩案件，必定探求重判刑罚，想要完成他的政绩考核。（2
38、分）当今法司审理核查一件犯罪入狱事件时，一定会追求深入地弹劾（他人），想要成为他的政绩考核的方法。（1分）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2)若甑生获免，谁不觊觎？我所以必不赦者，正为此也。【译文】如果高甑生得以免罪，那么谁会不存侥幸之想（非分之想）呢，我决定不予赦免的原因，正是为了这个（缘故）。【关键词】获免：得以免罪、得到赦免、获得赦免、获得免除惩罚、被免罪、能够免于刑罚觊觎：（心存）非分之想、（心存）侥幸之想、怀有侥幸心理所以：的原因赦：赦免正为此也：正是为了这个（缘故）、正是因为这个、正是由于这个 （落实表原因的判断句式。）评分示例 【3分 2分 1分】如果甑生获得赦免，那么
39、谁会不偷偷观察、揣测？我之所以认为他肯定是不能被赦免的人，就是因为这个罢了。（3分）如果一旦高甑生获得了赦免，那谁不会小看我呢？我之所以不会放过饶恕任何一个有罪的人的原因，也就正在于此。（2分）如果此生得以释放，有谁不回头看呢？我之所以没有被杀，正是因为这个。（1分）高考作文作文分数内容特征表达扣分 高考作文60分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。首先要保基础分，要有“三基本”，即内容基本正确，结构基本完整，语言基本通顺，然后才争取发展等级分（高分）。用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟，演绎正确合理的题意。我们要争取拿到50分以上。高考作文需要注意之处：1.立意要准；2.文体要明（议论文
40、，叙事文）；3.文章不能没有结尾；4.不能没有标题，错别字不能出现在标题、开头、结尾，需要三次点题；5.用50分钟左右写作文。高考语文哪些题容易拉分？答案是选择题（39分）和作文题（60分）。1.基础知识的巩固离不开大量练习。在最后的时间，我们可以专门找一些套题来练习，只挑基础的选择题来做。各类知识都梳理一遍。2.要提高作文水平。除了多读、多写，娴熟运用一些写作模式外，如果能掌握一些窍门是最好不过。从每年的作文命题情况看，我们不难发现其主要基调都是积极向上的，我们可以平时自己总结一下都有哪些积极向上的立意，然后每个立意写一个400500字的段落，或是留意精彩的范文段落，将它们大致背下来。考试时
41、看到题目后立刻确定立意，然后用开头将内容引到你所背诵的段落上来，然后把段落“默写”上去。这样你就能在作文上比别人省出很多时间。这样由经典段落构成的作文一般分数不低。从现在就开始准备，别怕麻烦。学习是你付出了多少，就能立即回报你多少，但如果你不付出时间，就毫无进步的可能。2022年15个作文热点话题：1.冬奥会，2.感动中国，3.乡村振兴，4.家国情怀，5.时代青年，6.德才兼备，7.工匠精神，8.党史学习，9.美的教育，10.文化自信，11.平凡英雄，12.三牛精神，13.节约粮食，14.命运共同体，15.和平 高考作文评分的三个主要采分点 三个采分点之间的关系 1.审题是高考作文第一关键。审
42、题关通不过，思想与语言方面做的工作都是白干！2.思维的深度决定了文章的认识的高度。3.同一思想认识水平的前提下，分数的高低决定在语言的水平比较。语言的基本要求是通顺，语言不通顺，再好再深的思考都无法体现。审题立意的准确性思考的深度与广度语言篇章的表现力更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198 146481431130949986中自取（群若满员可加不必重复加）试题呈现试题呈现1.材料关系 材料一：，孕妇孙女士因身体不适，拨打120救助热线无人接听，后被110公安送到医院，又因无符合入院要求的核酸检测结果滞留候诊室，致使产妇8个月大婴儿流产。5天后，西安市卫健委主任在新闻发布会上
43、就此鞠躬致歉。材料二：，深圳市某孕妇因未拿到核酸检测结果无法住院，在深圳市卫健委公众号留言求助。6分钟后，卫健委回复“电话发我”。约20分钟后，第三方检测机构将检测结果上传，一小时后，孕妇得以顺利入住医院。材料三：，国务院副总理孙春兰在调研时强调，要牢记习近平总书记“江山就是人民，人民就是江山”的嘱托，“优化看病急救流程”，“扩容分流急救热线”，“分类保障疫情期间群众的基本就医需求”。材料一、材料二:疫情防控期间针对类似事件的不同处理方式。材料一，体现了疫情防控特殊背景下，刚性执行制度带来的令人遗憾的结果和冰冷的感受；材料二，体现了在疫情防控特殊背景下，制度之外的人文关怀，带来的温暖。材料三：
44、对材料一、二中类似事件处理的总方针。从时间节点可以反映出政府应急管理能力，体现了执政为民的理念。试题解读2.情境、概念（1）情境：“疫情防控中”，具有特殊性。考生阐述观点时要在关乎全局性、全民性的环境下谈“情”与“理”，要有全局视野和格局，体现整体性思维。（2）概念：“情”是指材料中体现出来的“一心为民”、以“人”为本的理念和情怀；“理”是指材料中界定的“有关疫情防控的制度”和“普适性的措施”。试题解读试题解读 考生要综合三则材料，围绕“疫情防控中的情与理”这个主题，形成明确的观点，有自己的思考。评卷操作（立意切入，综合结构、情境、语言表达要素评判）1.一类卷（54分60分）立意切入：基于“疫
45、情防控”背景下谈“情与理”的关系，对“理”有客观认知（不可忽视甚至否定“理”），并突出理中应有情，情理统一，彰显国家“执政为民、以民为本”的治国理念。内在结构：逻辑严密、论证有条理。评卷操作（立意切入，综合结构、情境、语言表达要素评判）2.二类卷（48分53分）基于“疫情防控”背景下谈“情与理”的关系，对“理”有客观认知（不可忽视甚至否定“理”），并突出“理中应有情”或“守理不能缺少情”；但未谈及情理统一，执政为民、以民为本的格局意识不够。3.三类卷（42分47分）基于“疫情防控”背景下谈“情与理”，只是单一谈及情理结合、情理并重。评卷操作（立意切入，综合结构、情境、语言表达要素评判）4.四类
46、卷（36分42分）有谈到“疫情防控”下的“情与理”，但论述过程中偏离情境。5.五类卷（35分以下）偷换写作的论述话题，论述“责任担当”、“科技助力抗疫”等，或核心概念理解错误，将“理”理解为“道理”“理性”等。评卷要领 综合情境、立意、结构、语言表达要素评判 一、把握情境（前置条件）“疫情防控中”，体现对特殊环境的考量。二、把握立意（关注重点）体现对“情”与“理”关系的认识和论述 理解上的深度、准度：“情”非日常所说“情感”，“理”非日常所说“道理”。二者关系的粘合度：“情”与“理”结合三、把握表述（同档上限与下限）议论文文体的基本规范：1.观点 2.结构 3.语言其他扣分说明1.完全套作（有
47、据），0分；2.抄袭阅读材料或其他文章的（有据，超过50字），扣5分；3.没有标题，扣2分；4.无效文字每100字扣10分；5.语言不流畅，书写凌乱，错别字较多的，酌情扣分，扣满6分为止。6.字数不够：600-800字，结构完整，少50字扣1分；结构不完整，少100字扣10分。600-400字，30分以下。400-200字，20分以下。200字以下，10分以下。更多资源请加入语文精品资源共享QQ群：257017198 146481431130949986中自取（群若满员可加不必重复加）守防疫之理 系泱泱民情 “江山就是人民，人民就是江山。”在以人为本的宗旨下，入院测核酸，出行出示健康码等规矩之
48、理保障了人民的生命安全；而因检测滞留致婴儿流产、未得核酸结果便无法入院此等现象又屡见不鲜，保障人民的刀剑反过来成了伤害人民的罪魁祸首。对此应知：诚应守防疫之理，也应系百姓小我之情。全国防疫成效显著，规矩明立，秩序森然之理功不可没！不明规矩不以成方圆，不循铁理不以镇山河。山河无恙，国泰民安之状，是一笔笔规矩秩序勾勒而出。出省时应在目的地隔离十四天，出行时应向安保人员出示健康码，入院出院应进行必要的核酸检测一份份公示条例，划定了人们的交往流动范围，却也隔开了人民与新冠病毒的联系。观国际疫情，美国患病人数节节攀升，消极防疫，群体免疫成了州政府应对之法；观他国游行聚集，政策举措石沉大海、杯水车薪；而见
49、我国秩序井然，政府定理，人民明理，防疫效果卓著显然。诚哉，循至理方可镇定山河，家国安康！举国上下民情泱泱，紧急情况，快捷便利之情诚哉当虑。西安孕妇孙女士因无核酸检测结果而致流产；居民因未拿到检测结果而滞留院外，耽误病情。防疫之理诚当守，但循其根本，防疫来源于对“人民至上”执政理念的实践；而此类死板认理，不通人之常情可谓自相矛盾，背离初心。当检测成为人们生命保障的阻碍，应通情结理。如深圳市卫健委，在获知孕妇无法入住的情况后立即采取行动，帮助将检测结果上传，方便孕妇入院。理诚当守，情亦当系，让情和理共融于“为生民立命，为天下立心”的初心誓言中！理诚缘于情，情当由理现，情与理的和谐统一于“人民至上”
50、。民为国之本，民心所向，国之根本。政策规矩不合情理正来源于实施过程的不通人情，死板苛刻。习总书记殷殷嘱托：“优化看病急救流程”“扩容分流急救热线”“分类保障疫情期间群众的基本就医要求”。这无不体现了“为人民服务”的党之宗旨，无不彰显了“以人民为中心”的治国理念。人民至上，情理合一，此等光辉之思想，将刚性之理炼化出融融情义，能够擘画出春意盎然、暖人心窝的生命至景！守防疫之理，系泱泱民情。理缘于情，情由理显。唯有融情于理，防疫工作才能护我国泰民康，佑我华夏辉煌。【重要提示】一、要记住考场作文的“三三四四”：强化三种意识：强化审题立意构思列提纲意识；强化点题意识；强化文体意识。体现三个基本点：主旨明
