1、短歌行背诵+情境默写无标点朗读短歌行无标点朗读短歌行对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多慨当以慷忧思难忘何以解忧唯有杜康青青子衿悠悠我心但为君故沉吟至今呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙明明如月何时可掇忧从中来不可断绝越陌度阡枉用相存契阔谈讌心念旧恩月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依山不厌高海不厌深周公吐哺天下归心有标点核对朗读短歌行有标点核对朗读短歌行对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌
2、鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。挖空朗读短歌行挖空朗读短歌行（），人生几何！譬如朝露，（）。（），忧思难忘。（）？唯有杜康。青青子衿，（）。（），沉吟至今。（），食野之苹。我有嘉宾，（）。明明如月，（）？（），不可断绝。越陌度阡，（）。（），心念旧恩。月明星稀，（）。（），何枝可依？（），（）。（），天下归心。挖空朗读短歌行挖空朗读短歌行对（）当歌，（）几何！譬如（），（）苦多。慨当以慷，（）难忘。何以解（）？唯有（）。青青（），悠悠（）。但为（）故，沉吟至今。呦呦（），食野之（）。我有（），（）瑟吹笙。明明如（），何时可（）？（）从中来，不可断绝。越陌度阡
3、，枉用（）。契阔谈（），心念（）。（）明（）稀，（）南飞。绕树（）匝，何枝可依？山不（）高，海不（）深。周公吐（），（）归心。情境默写情境默写1.开篇感叹人生短暂易逝的四句是？对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。2.哪两句是诗人运用比喻表达对逝去时间的追忆？譬如朝露，去日苦多。3.哪两句表现了诗人不为激越不平的歌声所动，依旧忧愁深思？慨当以慷，忧思难忘。情境默写情境默写4.哪四句化用诗经句子表达了对贤才的渴望？青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。5.哪四句引用诗经句子表达了招待贤才的热情？呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。6.短歌行语言质朴，哪三句运用叠词表达了贤才的美好形象？青
4、青子衿，呦呦鹿鸣，明明如月。情境默写情境默写7.哪四句表达了诗人求贤之心的不断绝？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。8.哪四句是诗人在设想与贤才的相见？越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。9.哪四句是诗人把贤才比作无处落脚的乌鹊？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？10.哪两句仿用管子形势解的话？山不厌高，海不厌深。情境默写情境默写11.哪两句借用周公典故表达了自己的政治理想？周公吐哺，天下归心。12.哪两句用人借代美酒表达自己想要借酒解忧愁的心情？何以解忧，唯有杜康。13.作者借用诗经中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是：_,_。青青子衿，悠悠我心。情境默写情境默写1
5、4.表示自己期待贤才的热诚的诗句，是：_,_。_,_。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。1 5.点 出 全 诗 主 旨 的 诗 句 是：_ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _。_,_。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。情境默写情境默写16.汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操短歌行中“_,_。_,_。”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。17.曹操短歌行中感叹人生短促，日月如梭的诗句是：_,_。_,_。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。情境默写情境默写18.短歌行中写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难
6、遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱的诗句是：_,_。_,_。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。19.曹操在短歌行中以明月的可望而不可取，比喻求贤 才 而 不 得，点 明 了 忧 愁 不 断 的 原 因 的 句 子 是：_,_。_,_。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。情境默写情境默写20.曹操在短歌行中借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天 下 的 愿 望 的 句 子 是：_ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _。_,_。山不厌高，
7、海不厌深。周公吐哺，天下归心。情境默写情境默写2 1.曹 操 短 歌 行 中“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。情境默写情境默写22.曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“_，_。_，_”，表达了诗人欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，诗人将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。情
8、境默写情境默写23.漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负：短歌行中的“_，天下归心”，体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。周公吐哺24.歌曲我们的新时代中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操短歌行里“_，_”的典故。周公吐哺，天下归心。情境默写情境默写25.曹操短歌行中的“_，_”被唐代立学家刘禹锡陋室铭中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。山不厌高，海不厌深。26.曹操短歌行中“_，_”两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。譬如朝露，去日苦多。情境默写情境默写2 7.曹 操 在 短 歌 行 中 借 用 诗 经 中 的 诗 句“_，_”，表达了自己对贤才的渴求。青青子衿，悠悠我心。28.曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一 大 业 的 雄 心 壮 志 的 句 子 是“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_”。周公吐哺，天下归心。情境默写情境默写29.短歌行中劝说那些有才能的人赶快择主而事的诗句是：“_，_。绕树三匝，何枝可依？”月明星稀，乌鹊南飞。
