1、郁达夫字词积累 1、单音字、单音字落落蕊蕊（ru）细细腻腻（n）柘柘树（树（zh）椽椽子（子（chun）着着凉（凉（zho）颓颓废（废（tu）鲈鲈鱼（鱼（l）譬譬如（如（p）驯驯养（养（xn）萧萧索（索（xio）混混沌沌（dn）廿廿四桥（四桥（nin）2、多音字、多音字泡泡 水泡（水泡（po）泡影（）泡影（po）卷卷 卷卷 曲曲（jun）开卷有益（开卷有益（jun）干干 干戈（干戈（gn）干练（干练（gn）折折 折耗（折耗（sh）折叠（折叠（zh）落落 落枕（落枕（lo）落差（落差（lu）落在后面（落在后面（l）着着 着衣（着衣（zhu)着着(zho)急急 着数着数(zho)辨形组词辨形组词嘶
2、（嘶（）厮（）厮（）缀（缀（）辍辍（）蕊（蕊（）芯（）芯（）椽（椽（）掾（）掾（）凋（）凋（）雕（雕（）啼（啼（）谛（）谛（）柘（柘（）拓（）拓（）嘶叫嘶叫 厮打厮打 点缀点缀 辍学辍学 花蕊花蕊 芯片芯片 椽子椽子 掾吏掾吏凋谢凋谢 雕塑雕塑 啼叫啼叫 谛听谛听 柘树柘树 开拓开拓 词语积累词语积累混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。样子。领略：了解事物的情况，进而认识它的领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。意义，或者辨别它的滋味。潜意识：下意识，心理学上指不知不觉，潜意识：下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理活动。没有意识的
3、心理活动。颓废：意志消沉，精神委靡颓废：意志消沉，精神委靡 近义词辨析近义词辨析1、涉及涉及 波及波及涉及，强调与对象有“关联”；波及，强调对对象产生了“影响”。2、摘要摘要 择要择要摘要，意为“摘录要点”；择要，意为“选择重要的”。天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”秋风中，杜甫读到的是秋雨里，柳永读到的是秋日里，毛泽东读到的是题目释义题目释义“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也含着一种文化底蕴；“秋”字
4、确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种意境。题目明确而又深沉。成就卓著，尤以小说和散文最成就卓著，尤以小说和散文最为著称为著称,其中以短篇小说其中以短篇小说沉沉沦沦、春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上等等最为著名最为著名.1931年年9月月18日后，日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。水，排遣郁闷的散文。1934年年月，郁达夫月，郁达夫“不远千里不远千里”从从杭州经青岛去北平杭州经青岛去北平,再次饱尝了再次饱尝了故都的秋故都的秋“味味”并写下的优美并写下的优美散文散文故
5、都的秋故都的秋1945年被日年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为年中央人民政府授予他为革命烈士革命烈士郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。个三分之一的零头。”怀念、留恋、向往热爱怀念、留恋、向往热爱温润慢清静悲凉南国之秋故都的秋对比对比温润慢故都的秋在哪里？思考：作者分别从不同的角度为我们描绘思考：作者分别从不同的
6、角度为我们描绘了几幅故都的秋景图，作者又是如何通过这了几幅故都的秋景图，作者又是如何通过这些秋景来表现秋味的？些秋景来表现秋味的？庭庭 院院 秋秋 晨晨秋秋 槐槐落落蕊蕊秋秋 蝉蝉 残残 鸣鸣秋秋雨雨话话凉凉北北 国国 秋秋 果果色色形形声声韵韵实实秋秋景景图图看得到看得到碧绿的天色，碧绿的天色，听得到驯鸽的飞声听得到驯鸽的飞声细数细数着着日光日光 静对静对着像喇叭似的牵牛花着像喇叭似的牵牛花 “一椽破屋一椽破屋”、“破壁破壁腰腰”、“疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草”庭院秋晨庭院秋晨庭院秋晨庭院秋晨思考：为什么牵牛花思考：为什么牵牛花“以蓝色或白色者为佳以蓝色或白色者为佳”？庭院秋晨庭院秋晨秋槐
7、落蕊秋槐落蕊（作者从哪几方（作者从哪几方面写秋槐落蕊？）面写秋槐落蕊？）听觉嗅觉触觉视觉声音没有声音没有气味没有气味没有一点点极微一点点极微细、极柔软细、极柔软细腻、清闲、细腻、清闲、落寞落寞 秋蝉残鸣“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”（秋蝉的特点及作用？（秋蝉的特点及作用？-以声衬静以声衬静蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。秋雨话凉灰沉沉的天底下灰沉沉的天底下一阵凉风一阵凉风息列索落的雨声息列索落的雨声着着很厚的青布着着很厚的青布单衣或夹袄、咬单衣或夹袄、咬着烟管、缓慢悠着烟管、缓慢悠长的声调、微叹长的声调、微叹一缕乡愁，一缕一缕乡愁，一缕寂寞的寂寞的悲凉悲凉雨人情北国秋果淡
8、绿微黄的颜色淡绿微黄的颜色成熟至八九分成熟至八九分清秋佳日清秋佳日分析：秋的全盛时分析：秋的全盛时期不在果实成熟红期不在果实成熟红透，却在将熟未熟透，却在将熟未熟的青涩日子。的青涩日子。五幅秋景图五幅秋景图 形散而神聚形散而神聚 形形五幅秋景图（故都的自然风物）五幅秋景图（故都的自然风物）神神抒发对故都秋的向往、眷念之情抒发对故都秋的向往、眷念之情，流露出深远的忧思和孤独感流露出深远的忧思和孤独感 结合点结合点清清、静、静、悲凉悲凉本文本文“形形”、“神神”各指什么？两者的结合各指什么？两者的结合点是什么？点是什么？在这五幅在这五幅图中，图中，“清清”表现在哪里？表现在哪里？“静静”表现在表现
9、在哪里？哪里？找出作者描绘这些景物色彩时所用找出作者描绘这些景物色彩时所用的词语。的词语。牵牛花牵牛花淡绿微黄淡绿微黄秋枣秋枣蓝白蓝白天色天色碧绿碧绿灰沉沉灰沉沉单衣单衣青色青色秋色冷清秋色冷清内心寂寞内心寂寞听一听故都的秋声，有哪些？听一听故都的秋声，有哪些？驯鸽驯鸽秋雨秋雨飞声飞声息列索落息列索落秋蝉秋蝉衰弱的残声衰弱的残声闲人闲人微叹互答微叹互答蓝朵秋枣碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子色调清清在：钟声鸽声风雨声 人声蝉声以动衬静以动衬静声音驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的声调静静在在：三、三、悲凉情景深探究悲凉情景深探究3、品味词句：、品味词
10、句：在这些景况的描写中，哪些地方突出了在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清清”、哪些地方突出了哪些地方突出了“静静”、哪些地方突出了、哪些地方突出了“悲凉悲凉”？明确明确：写秋院：写秋院-“-“听得到青天下驯鸽的飞声。听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境（这是境的的 ）；）；“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似静对着像喇叭似的牵牛花的牵牛花”（这是心的（这是心的 ）。）。“一椽破屋一椽破屋”、“破壁腰破壁腰”（境（境的的 。）。）写秋槐写秋槐-“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。一点
11、点极细极柔软的触觉。”（这是境的（这是境的 ，也是心的，也是心的 。）。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。寞。”（这里有境的（这里有境的 ，也有心的，也有心的 。）。）写秋蝉写秋蝉-“-“衰弱衰弱”、“残声残声”。（这本身就是一种。（这本身就是一种 。）。）写秋雨写秋雨-“-“息列索落息列索落”、“云渐渐地卷向了西去云渐渐地卷向了西去”、“很厚很厚的青布单衣或夹袄的青布单衣或夹袄”（这里有境地的（这里有
12、境地的 ，也有情和境的，也有情和境的 。）。）宁静宁静宁静宁静悲凉悲凉宁静宁静宁静宁静宁静宁静宁静宁静悲凉悲凉悲凉悲凉悲凉悲凉 写秋果写秋果-“-“淡绿微黄淡绿微黄”，即使是写，即使是写“红红”也是也是“红红完完”。（也是一种。（也是一种 的淡色。的淡色。）郁达夫写郁达夫写“故都的秋故都的秋”，紧扣住，紧扣住“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的用平凡的词语表达了平凡的清、静清、静 秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。我们再一次读读描写五幅秋图的段落，体会作者的情感。我们再一次读读描写五幅秋图
13、的段落，体会作者的情感。2、“悲凉悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把把“悲凉悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）（方法：联系背景）明确明确：郁达夫，三岁丧父。：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。视的十年。在个人性格方面在个人性格方面，他抑郁善感；，他抑郁善感；在文艺观在文艺观和审美观方面和审美观方面，他提倡，他提倡“静
14、的文学静的文学”，写的也是，写的也是“静静止如水似的文学。止如水似的文学。”此文写于此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。聊生。在生活上，在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的因此，作者描写的心中的“悲悲凉凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的自清的荷塘月色荷塘月色不也有哀愁吗？不也有哀愁吗？情与景：情与景：景物本
15、来是没有感情的，作者带着某种景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。感也不相同。本文可以说是本文可以说是“以情驭景以情驭景”。一切景语皆情语一切景语皆情语 以我观物，故物皆着我之色彩。以我观物，故物皆着我之色彩。小迁移小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中雨中 叶树，灯下白头人。叶树，灯下白头人。A、绿、绿 B、红、红 C、黄黄 D、青、青 故都的秋的特点是故都的秋的特点是 （四个字）。（四个字）。清在清在 （两个字
16、）；（两个字）；静在静在 （两个字）；（两个字）；悲凉在几乎每一处景物上。悲凉在几乎每一处景物上。本文情与景的关系可以说是本文情与景的关系可以说是 （四（四个字）。个字）。作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景景和和感情协调，景的感情协调，景的修饰语修饰语也和感情协调，如：也和感情协调，如：租人租人家一椽家一椽 屋来住着，早晨起来，泡一碗屋来住着，早晨起来，泡一碗 茶，向茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到听得到 天下驯鸽的飞声天下驯鸽的飞声或在或在 壁腰中，壁腰中，对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）
17、的对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的 朵。朵。还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。清、静，悲凉清、静，悲凉秋色秋色秋声秋声以情驭景以情驭景破破浓浓青青破破静静蓝蓝很喜欢这样的排比：很喜欢这样的排比：在南方每年到了秋天，总要想起在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。月，潭柘寺的钟声。老师改为：老师改为：在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条，彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条
18、，想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。很喜欢这样的修饰语很喜欢这样的修饰语品味语言品味语言在皇城人海之中，租人家一椽在皇城人海之中，租人家一椽破破屋来住着，早晨起来，屋来住着，早晨起来，泡一碗泡一碗浓浓茶，向院子一坐，你也能看得到茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的很高很高的碧绿的碧绿的天色，听得到天色，听得到青青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东朝东细数着一丝一丝漏下来的细数着一丝一丝漏下来的日光，或在日光，或在破破壁腰中，壁腰中，静静对着象喇叭似的牵牛
19、花（朝荣）的对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝蓝朵，自然而然朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。地也能够感觉到十分的秋意。喝茶当于喝茶当于瓦瓦屋屋纸纸窗之下，窗之下，清清泉泉绿绿茶，用茶，用素雅的素雅的陶瓷茶具，陶瓷茶具，同同二三二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的旧人共饮，得半日之闲，可抵十年的旧梦。梦。周作人周作人探究：探究：故都的秋景多种多样，作者为何只选取上述秋景描故都的秋景多种多样，作者为何只选取上述秋景描绘呢？试从主、客观上去分析？绘呢？试从主、客观上去分析？客观上：客观上：这是景物本身固有的物征，是北京秋天的自然色彩。主观上：主观上：作家个人的善感气质作家个人的善感气质 旧中国时代
20、的抑郁环境旧中国时代的抑郁环境 作家的文艺观和审美追求作家的文艺观和审美追求同学们齐读课文最后一段，再次体会的文章同学们齐读课文最后一段，再次体会的文章是是：一曲悲凉的秋颂一曲悲凉的秋颂颂秋颂秋悲秋悲秋本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋黄酒黄酒 与与 白干白干稀饭稀饭 与与 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 与与 大蟹大蟹黄犬黄犬 与与 骆驼骆驼喻体喻体比比喻喻味味烈烈味味深深味味浓浓味味久久味味润润味味浅浅味味淡淡味味短短 明确：最大的区别在于：味。明确：最大的区别在于：味。四个比喻是从饮食文化入手，让人四个比喻是从饮食文化入手，让人从饮食中的从饮食中的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，让人从
21、形象的让人从形象的“味味”去品味抽象的去品味抽象的“味味”。北国之秋就像。北国之秋就像“白干、馍馍、白干、馍馍、大蟹、骆驼大蟹、骆驼”，让人感到，让人感到味烈、味深、味烈、味深、味浓、味久味浓、味久；而南国之秋就像；而南国之秋就像“黄酒、黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到，让人感到味润、味润、味浅、味淡、味短味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。意象又令人读后回味悠长，明了于胸。读读1212段，找出本段的中心句段，找出本段的中心句 议论：足见有感觉的动物，有足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别情趣的人类对于秋，总
22、是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。作用：是从形到神的深化是从形到神的深化,增添增添了文章的厚重感了文章的厚重感,意境的开阔感。意境的开阔感。总写（总写（12段）段）北国的秋：北国的秋：清、静、悲凉清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡江南的秋：慢、润、淡分写（分写（311段）段）记叙记叙清晨静观清晨静观落蕊轻扫落蕊轻扫秋蝉残鸣秋蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉佳日秋果佳日秋果观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论议论人皆感秋人皆感秋非到北方不可非到北方不可中国文人尤甚中国文人尤甚总写（总写（1213段）段）南国之秋：色彩不南国之秋：色彩不浓，回味不永。浓，回味不永。北
23、国之秋：色彩浓，北国之秋：色彩浓，回味永。回味永。向往向往品味品味赞美赞美 眷恋眷恋色色（冷色调（冷色调）声声清冷清冷孤独孤独凄冷凄冷 青天（碧绿）蓝朵青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）枣树（淡绿微黄）鸽声（飞声）鸽声（飞声）蝉声蝉声 风雨声风雨声 人声人声（反衬）（反衬）静静景景情情以以景景显显情情赞美赞美眷恋眷恋总结：请根据课文内容仿写两个句子：请根据课文内容仿写两个句子：故都的秋在小院中低矮的破屋内外故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的
24、微叹互答里；在都市闲人的微叹互答里；在在 ，在在 。在槐树落蕊的飞花梦里，在槐树落蕊的飞花梦里，在秋果的每一丝微黄里；在秋果的每一丝微黄里；在青天下驯鸽的飞声里；在青天下驯鸽的飞声里；在槐树叶底漏下的日光里；在槐树叶底漏下的日光里；在雨后的斜桥影里；在雨后的斜桥影里；在秋蝉衰弱的残歌声里在秋蝉衰弱的残歌声里 结束语结束语 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，
25、哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！尽，悲秋的歌就唱不完！天净沙秋思天净沙秋思破屋浓茶小院，破屋浓茶小院，漏光鸽声残蝉，漏光鸽声残蝉，闲人蓝朵残垣，闲人蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都。槐蕊铺地，落寞人在故都。课时作业与练笔模仿马致远秋思，借用散文中名词自己写诗课堂练习下列词语中加点字注音有误的一项是下列词语中加点字注音有误的一项是散文钞（散文钞（cho）一椽（）一椽（chun）嘶（嘶（s）
26、叫）叫 耗（耗（ho）子）子潭柘（潭柘（zh）寺）寺 落蕊（落蕊（ru）橄榄橄榄（ln）落寞（落寞（m）普陀（普陀（tu）山）山 房檩（房檩（ln）陪衬陪衬（chn）夹袄（）夹袄（o）廿（廿（nin）四桥着（）四桥着（zhu）衣）衣 混混沌（沌（dn）椭（椭（tu）圆）圆Av下列句中加点词语理解不正确的一项下列句中加点词语理解不正确的一项是是 v不过在中国，文字里有一个不过在中国，文字里有一个“秋士秋士”（古时指到了（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的遍的欧阳子的秋声秋声与苏东坡的与苏东坡的赤壁赋赤壁赋等，就觉
27、等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。得中国的文人，与秋的关系特别的深了。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种天，我想也一定会感到一种不能自已不能自已（不能控制自己的（不能控制自己的情感）的深情。情感）的深情。可是这秋的可是这秋的深味深味（很浓烈的味道），尤其是中国的（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。秋的深味，非要在北方，才感受得到底。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，不透，赏玩赏玩（欣赏玩味景物）不到十足。（欣赏玩味景物
28、）不到十足。C3下列句子中加点词语使用不当的一项下列句子中加点词语使用不当的一项是是 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一阵（）雨过，云渐渐地卷落的下起雨来了。一阵（）雨过，云渐渐地卷（）向西去，天又晴了，太阳又露（）出脸来（）向西去，天又晴了，太阳又露（）出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬（）着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去（）着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
29、着互答着的说：“唉，天可真凉了唉，天可真凉了”“可不是吗？可不是吗？一层秋雨一层凉啦！一层秋雨一层凉啦！”北京人念阵字，总老像是层北京人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。Av4对下列句子的修辞手法判断正确的一项对下列句子的修辞手法判断正确的一项是是 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比对偶比喻）（排比对偶
30、比喻）（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比对比比喻）骆驼。（排比对比比喻）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比对比）悲凉。（排比对比）秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻对比拟人
31、）（比喻对比拟人）Bv阅读三至五段，回答问题：阅读三至五段，回答问题：v5第一节里，第一节里，“感到十分的秋意感到十分的秋意”的的“十分十分”的的意思是意思是v副词，很。副词，很。形容程度深。形容程度深。意思即意思即“十二分十二分”。程度副词，非。程度副词，非常，极其。常，极其。6对这三节描写的景物概括正确的一项是对这三节描写的景物概括正确的一项是v院落秋花北国槐树秋蝉残声院落秋花北国槐树秋蝉残声院落秋色槐树落蕊秋蝉残声院落秋色槐树落蕊秋蝉残声院落秋花北国槐树北国秋蝉院落秋花北国槐树北国秋蝉院落秋色槐树落蕊北国秋蝉院落秋色槐树落蕊北国秋蝉BB7 7、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在、作者
32、写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的最平凡的“皇城人海皇城人海”中的中的“一椽破屋一椽破屋”时的所时的所见所感，而对于见所感，而对于“陶然亭陶然亭”等名胜只是一笔带过。等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（这样写的原因是（）A A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。、作者想尝试那种宁静的平凡生活。B B、“陶然亭的芦花陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。的特点，没有秋味。C C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。色如何。D D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、
33、清、静、悲凉静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。的特点，符合作者要表达的思想。Dv8作者认为牵牛花的色彩作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正，对之理解赏析正确的一项是确的一项是这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。反映了作者对颜色的看法。这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。，恰当地传达了作者的情感。四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓
34、四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。不淡，不妖不艳，恰倒好处。作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。Bv9选文中，两次写到声音：一是选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的青天下驯鸽的飞声飞声”，一是，一是“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的。对这样写的作用分析正确的一项是作用分析正确的一项是两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有天有“清、静、悲凉清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一的一面，也有生
35、机勃勃的一面。面。两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。是写实而已，这两种声音那时那地确实有。两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。的多样性，不然，就显得单调而乏味。两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的到了北国秋天的“清、静、悲凉清、静、悲凉”。Dv10对三节文字分析理解正确的一项是对三节文字分析理解正确的一项是在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展在这三节文字里，作者从不同的侧面
36、向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。情。三节文字，一一对应地表现了北国秋天的三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”，虽然各自互有渗透，但还，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。是各有侧重的。在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。不呆板。A 课后作业与练习课后作业与练习 从四季中任选一个季节为从四季中任选一个季节为题，写一篇题，写一篇500500字左右的散字左右的散文。文题自拟，立意自定，文。文题自拟，立意自定，情景交融。情景交融。
