1、故都的秋郁达夫学习目标1、学习文本抓住景物特征的写景手法。2、培养朗读感悟，品味揣摩语言的能力。3、学会用知人论世的方法赏析文本所蕴含的情感。北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。整体感知单击此处添加文本具体内容01单击此处添加文本具体内容02单击此处添加文本具体内容03单击此处添加文本具体内容04单击此处添加文本具体内容05秋景小院图01秋蝉残鸣图03秋雨斜阳图04秋日佳果图05作者分别写了哪些画面来体现“清、静、悲凉”？落蕊秋意图02 赏析第一幅画面“秋景小院图”，该画面是如何体现故都的秋清、静、悲凉的呢？修饰语用的好 清 静写作方法：（3）学会使用修饰语落蕊秋意图落蕊满地细微柔软没
2、有声音没有气味秋的清 静 悲凉自由赏析 品味故都之秋 合作探究：尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢？凉，这是为什么呢？知人论世知人论世 郁达夫三岁丧父，家道衰贫。17岁随兄长赴日本留学。在异国生活的十年是他饱受屈辱和歧视的十年。他后来又经历家庭变故。这种坎坷的经历，形成了他抑郁善感的性格。这种性格影响着他在创作方面的情趣和倾向。写作背景写作背景 本文写于本文写于19341934年，九年，九一八事变之后一八事变之后,。那个时候，中。那个时候，中国的北方正在遭受日寇的侵蚀，连年战乱，民不聊生；郁国的北方正在遭受日寇的侵蚀，连年战乱，民不聊生；郁达夫也是颠沛流离，饱受人生的苦痛。因此，作者描写的达夫也是颠沛流离，饱受人生的苦痛。因此，作者描写的“悲凉悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。民族命运的感悟。小结小结人间词话“一切景语皆情语”故都的秋 美 丽 而 不 肤 浅课后作业请以“虞高秋景”为题目写一篇短文。
