1、新课导入新课导入当时的有志之士面对积贫积弱的中国是怎样抛头颅洒热血寻求救国救民的真理的？又是怎样去寻找民族和国家的出路？思考：青年与国家的关系思考：人生与理想觉醒年代剧照部编版高中语文必修上册-第一单元第02课 立在地球边上放号 郭沫若生于四川乐山，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了凤凰涅磐炉中煤等诗篇。这一时期的代表作诗集女神女神摆脱了中国传统诗摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了歌的束缚，充分反映了“五四五四”
2、时代精神，在中时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。漫主义诗作。1892-1978郭沫若知人创造社创造社左起：成仿吾、郭沫若 郁达夫、王独清 前期的创造社反对封建文化、复古思想，崇尚天才，主张自我表现自我表现和个性解放个性解放，强调文学应该忠实于自己“内心的要求”，是其文艺思想的核心命题，表现出浪漫主浪漫主义义和唯美主义唯美主义的倾向。郭沫若的诗集女神，郁达夫的小说沉沦及郭沫若的译作少年维特之烦恼（歌德），是该社最有影响的作品。知识卡片：新诗 新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的。在中国文学发展
3、过程中，诗歌(包括诗、赋、词、曲等)曾取得很高的成就。但到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化，滥调套语充斥，无病呻吟的倾向相当普遍，古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节，它在形式上(包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律上)的种种严格限制，对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的思想感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了五四新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。五四运动（1919年青年学生青年学生组织的爱国运动）是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国
4、人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。直接影响了中国共产党的诞生和发展，中国共产党党史一般将其定义为“反帝反封建的爱国运动”，并以此运动作为旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭。论世1919五四运动五四精神：五四精神：“赛先生”（科学），“德先生”（民主）思想文化：思想文化：推行新文化运动，提出“打倒孔家店”“推倒贞节牌坊”等口号。社会经济：社会经济：学生和群众抵制日货，一定程度刺激了民族产业的发展。教育变革：教育变革：大学开始破例招收女生。壬戊学制。文学艺术？文学艺术？开创中国文学新时代，出现了40多个文艺社团，如文学研究会和创造社创造社。出现大批文学巨匠，如沈雁冰
5、、郑振铎、叶绍钧、郭沫若郭沫若、郁达夫等写作背景 立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。五四运动爆发时，郭沫若在日本，他对此很是激动，据说这首作品是在日本的博多湾目睹海浪排空的壮美景象后写下的。立在地球边上放号怎么读，怎么理解?放号。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点
6、明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。有感情地课文：立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!诗句中描绘的意象有哪些？有什么特点？无数的白云无数的白云壮丽的北冰洋壮丽的北冰洋无限的太平洋无限的太平洋滚滚的洪涛滚滚的洪涛力量巨大气势磅礴阔远雄奇怒涌推倒特征动作 “无数的白云正在空中怒涌”，传统文学中闲适安静
7、的白云在郭沫若的新诗里，恰形成一种强烈的紧张与不安。看似写云，其实暗示同样波涛如怒的大海。“无数的白云正在空中怒涌”，这句话给你什么样的感受？诗歌中的诗歌中的“滚滚洪涛滚滚洪涛”既是既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意诗人回国途中所见之景，也具有象征意义义。象征象征“五四五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。“五四五四”运动对于中国，正如滚滚而来运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗的洪涛一般，它正以巨大的破坏
8、力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。也象征世界潮流的大工业生产规模。也象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。史前进的不可阻挡之势。“滚滚洪涛滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？在诗歌中有什么深刻含义吗？诗人赋予白云怒涌的形象，想象北冰洋的壮丽晴景，觉得太平洋在竭力推倒地球，用自己的主观
9、感受，把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。诗人赋予这些景物以怎样的特点？在全诗中起什么作用？如何看待作者描绘的这一幅图景？这些景象要如何才能全部尽收眼底？立在地球边上这力量足以撼动整个地球作者必须是一个的巨人。（浪漫主义写法）诗人由这些景物想到了什么？诗人由这些景物想到了什么？毁坏，创造，努力绘画，舞蹈，音乐，诗歌，律吕2022-8-2519思考：作者喊出：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”，要“毁坏”什么？要“创造”什么？要“努力”什么？明确：“毁坏”，要破坏旧世界，冲破黑暗牢笼，荡涤污泥浊水!“创造”，要建设一个新世界。
10、“毁坏”与“创造”需要以人的热情和伟力而完成，“不断的努力”是成功的希望所在。怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这几句话？诗句运用诗句运用排比与拟人排比与拟人的修辞手法，描述了的修辞手法，描述了“力力”强大与曼强大与曼妙，抒发了诗人对妙，抒发了诗人对“力力”的赞美之情。的赞美之情。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩色彩，突出，突出形态形态，体，体现其神韵，反映其现其神韵，反映其节奏节奏，多层面感受力和美。，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。力，其实正是五四时期的那种时代精神的特
11、征。这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。在这首诗中，诗人通过赞美自然的巨大力量讴歌了“五四”精神。诗人主张破旧立新。“不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神，旨在唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。诗歌主旨你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就
12、是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。为什么诗人将诗歌命名为立在地球边上放号，有何新意？通观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人巨人。作者站在地球边上，俯瞰地球，吹响了一声声响彻作者站在地球边上，俯瞰地球，吹响了一声声响彻寰宇的号角。更深层的是对于力的赞歌，是向旧世寰宇的号角。更深层的是对于力的赞歌，是向旧世界、旧文化、旧传统猛
13、烈冲击的时代精神的象征。界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻推翻旧世界旧世界，创造创造一个一个新世界新世界。这首诗。这首诗意境壮阔意境壮阔，充斥着，充斥着浪漫主义浪漫主义色彩，具色彩，具有强烈的有强烈的时代感时代感。看到：白云、太平洋、洪涛想到：毁坏、创造、努力、北冰洋、晴景力的赞歌写到：立在地球边上放号感到：怒涌、推倒2022-8-2527提示：可从修辞方面、词语选用、句式等方面思考。你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？（1 1）运用）运用排比排比的的句式（修辞句式
14、（修辞），热烈歌颂了），热烈歌颂了“不断的毁坏不断的毁坏”“”“不不断的创造断的创造”的力量的力量（内容），（内容），反映了反映了“五四五四”时期人民那种奋起直时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望（情感），（情感），具有振聋发聩具有振聋发聩的艺术力量的艺术力量（效果）（效果）。（2 2）运用）运用叠词叠词“啊啊啊啊”，运用，运用“力哟力哟!力哟力哟!这一这一反复反复手法，手法，直直抒胸臆抒胸臆，抒写对，抒写对“力力”的的赞叹赞叹，增强艺术感染力。，增强艺术感染力。（3 3）诗歌运用了）诗歌运用了象征、拟人象征、拟人等修辞手法，使全诗等修辞手
15、法，使全诗更加形象、感人。更加形象、感人。（4 4）叹号叹号的使用，是感情抒发得更加淋漓尽致。的使用，是感情抒发得更加淋漓尽致。（5）句式自由，节奏鲜明。这首诗采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。长短向式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏却非常鲜明，这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。我们这个时代，有哪些爱国形象。钟南山，疫情爆发，84岁的钟老以医者之责，担当救国大任。他呼号：重病号都送我这来！袁隆平，植根沃土，几十年如一日，以学者之责，担当救贫大任。他呼号：稻穗如冠，世界无饥！南仁东，志开天眼，从壮年到暮年，以天文学家之责，担当探太空之大任。
16、他呼号：外星人，我们来啦！屠呦呦，黄文秀，林俊德等等2022-8-2531我们应该怎样去爱国？5.真正的责任是相信自己。2022-8-2532LOGO本诗的艺术特色本诗的艺术特色想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球边上的巨人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。边上的巨人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。01艺术特色艺术特色02强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放。强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放。03语言形象生动，将描写对象人格化。语言形象生动，将描写对象人格化。立在地球边上放号 了解浪漫主义了解浪漫主义含义含义浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学
17、艺术上的两浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。内容内容偏重于表现偏重于表现主观理想主观理想，抒发强烈的个人感情；描写，抒发强烈的个人感情；描写自然风光自然风光，歌颂大自，歌颂大自然。然。手法手法浪漫主义文学惯用浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象对比、夸张和想象，用词也倾向于华丽。浪漫派寻求，用词也倾向于华丽。浪漫派寻求强烈的艺术效果，追求异乎寻常的情节，描写异乎寻常的事件，
18、刻画异强烈的艺术效果，追求异乎寻常的情节，描写异乎寻常的事件，刻画异乎寻常的性格，塑造出超凡、孤独的叛逆形象。乎寻常的性格，塑造出超凡、孤独的叛逆形象。考点链接如何概括诗歌主旨？n第一步“知人论世”。n了解诗人的生平经历，探寻诗歌创作的时代背景和社会背景，只有如此，才能更加准确地理解诗歌的内容。如要把握再别康桥的主旨，就要知道诗人徐志摩的生活经历，了解1922年前后徐志摩曾在康桥游学，度过了一段美好的时光。n第二步“把握意象”。n意象是熔铸了作者情感的客观事物，王国维曾说：“一切景语皆情语”把握了诗歌的意象，也就把握了诗人的情感表达。如：席慕蓉的乡愁中，笛声与雾里的挥手都是只能体味却无法触摸的
19、印象，淡然朦胧；月夜与离别则带给人一种伤感。n 第三步“明辨手法”。现代诗歌作为一种新兴的文学体裁样式，有其独特的艺术特色和艺术魅力。而艺术手法就是其独特的艺术价值的体现之一，掌握了现代诗歌常见的手法也就握住了探析诗歌的一把钥匙，如艾青的我爱这土地运用了写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味。n第四步“抓住诗眼”。n不论是古典诗歌还是现代诗歌，无论是诗歌还是小说散文，作者在描写自己所要讲述的东西时，有时会用直白的方式倾诉，这就是“诗眼”“文眼”。对于诗歌来说，只有找到了“诗眼”才能更准确的把握住整首诗歌的主旨和情感中心。对点练习【
20、问题问题】：作者借鸟儿的形象，表达了怎样的主题？：作者借鸟儿的形象，表达了怎样的主题？我爱这土地我爱这土地艾青艾青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的和那来自林间的无比温柔的黎明无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含着泪水？为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉明确：鸟儿
21、永远不知疲倦地围绕着祖国大明确：鸟儿永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱，地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望；即使死了，也要将整个身躯欢乐与希望；即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，诗人借鸟的种种愿望，融进祖国的土地中，诗人借鸟的种种愿望，表达内心对祖国诚挚的爱，借鸟最后的结表达内心对祖国诚挚的爱，借鸟最后的结局表现作者的献身精神。局表现作者的献身精神。注这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始后的19381938年，当时日年，当时日本侵略军连续攻占了华北、东北、华南的广大地区，本侵略军连续攻占了华北、东北、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
