1、别致的小花瓶教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着我们的居室。美化着人们的生活同时也反映出主人的审美情趣。花瓶作为现代家具装饰品，不仅具有实用性，而且融入了越来越多巧妙，从而有了美化家具的功能。教材版面分析，教材共有三个版面，分为三部分内容。第一部分，主要意图是引导学生进行欣赏对比感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质简洁。第二部分主要意图是引导学生学习两种泥条成型法。第一种，泥条由下而上整齐环绕盘筑。第二种，借助其他物品，用泥条不规则的盘筑花瓶的造型。第三部分，主要展示了一组学生作品。这些作品也是在设计与制作方法上别
2、具匠心。“艺术实践”栏目明确了本课的创作要求，强调了制作方法以及花瓶造型的新颖。“评一评”栏目引导学生结合本课所学要点进行自我评价，并着重从造型别致，装饰美观等方面进行交流与评价。学情分析小学三年级的学生，通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉，搓，压，刻等陶艺技法。他们渴望有趣的活动，渴望展示自我，但造型能力略显薄弱，对媒材的掌控能力不足，不能随心所欲的表达所思所想。例如：在设计花瓶时构思新颖独特，但对泥巴的控制能力较差，那以达到预期效果。因此，教师在教学中可以利用观察，欣赏，实践等方法，启发并引导学生大胆创作，发挥想象，抓住“别致”的特性，
3、表现出自己想要制作的花瓶。教学目标知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖 美观的小花瓶。过程与方法：学生在观察，欣赏，体会，探究的过程中，运用 比较，交流，讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。情感、态度和价值观：1.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣。2.形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。重点学习泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。难点花瓶造型别致，装饰美感。教学过程1、 谜语导入1同学们，请你们仔细听：长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝酒，平生最最爱打扮，红花绿叶插满头。猜一猜，它是什么呀？2. 你们真聪
4、明，我们今天就一起来学习第八课别致的小花瓶。二、游戏探究陶泥特点1.同学们请你们先摸一摸，猜一猜这个花瓶是什么材料做的？试图改变它的造型，想想把它变成什么都可以。教师示范怎样改变泥的形状。2.教师提问：通过刚才的玩泥巴游戏，你们发现泥巴有什么特点？教师总结：可塑性三、追踪溯源 赏析花瓶古代人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。现在，他们都成为了珍贵的艺术品。学生欣赏：1.陶 大汶口文化，漩涡纹瓶马家窑文化，绘鹤鱼石斧文采陶缸仰韶文化，蛋壳陶杯龙山文化。感悟它们独特的造型和古朴的美。2
5、.课件出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问:这些作品给你什么感受？总结：今天，我们就来学习用黏土来做一个别致的小花瓶。4、 观察思考 技法演示1.出示教材第18页两只花瓶的图片。2.组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用哪些手法制成的？在玩泥巴的时候你也用到过吗？有什么相同点不同点？教师出示板书：盘条成型3.今天，我们就用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。教师演示：1.构思2.做瓶身3.盘柱瓶身4.教师提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘？通过对比观察，进行自主探究，在实践中解决教学重点。五、装饰设计 技法点拨提问：我们只做了花瓶的外形，怎样让他变得更加别致？1.添加法分析学生作品和书
6、中的作品2.删减法教师演示在瓶口，瓶肚等处删减。3.组合法不同排列泥条进行组合，形成不同的花纹。通过欣赏学生作品，发现泥塑方法及装饰手法。联系前面的游戏，使瓶身造型更新颖多变，教师通过直观演示解决难点。了解泥条排列变化形成的花纹装饰效果。六、观察欣赏出示各种造型的花瓶图片。7、 艺术实践实践要求：1.小组合作构思完成一件作品。2.运用泥条成型的方法，设计一个造型新颖，别致的小花瓶。教师指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致，实用，在技法上给与帮助。8、 自评互评课堂小结学生们谈一谈自己的创作意图以及装饰技法。学会欣赏自己的作品，想象将他们装饰到生活中的样子。回顾重点 知识竞答今天我们制作的小花瓶是用（ B ）方法制作的？A 泥板成型 B盘条成型 C手捏成型九、延伸拓展今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实你还可以做成各种有意思的造型。课件出示欣赏图片。用学到的方法，做一个你喜欢的作品，装饰生活。
