1、马戏团里的小丑教学设计 一、教材分析：河北美术出版社出版的 美术 教材二年级下册第六课 马戏团里的小丑。属造型表现领域。这节课是让学生学习概括夸张的表现手法进行创作，教材中也展示了很多典型的小丑演员的图片，让学生更好的激发学生的学习兴趣。在教学中，要逐步引导学生欣赏小丑演员的服装化妆等的特点，并运用夸张的表现手法尝试用绘画的手法进行创作。二、学情分析：美术课上，学生怀着对马戏团小丑的浓厚兴趣，非常乐意把他们喜欢的小丑形象用画笔表现出来。练习活动再给他们带来欢乐的同时，能极大地丰富学生的想象力，提高学生的创作能力，也能最大限度的满足学生的好奇心。二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的
2、分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标是要在课堂中加强的方面。三、教学流程设计：一、老师先从介绍活动人小丑丁丁导入新课，让学生对小丑形象初步感知，同时也激发学生对小丑的喜爱之情，大大激发了孩子们的学习兴趣。二、通过欣赏小丑的图片，分层次了解了小丑脸部和服饰的特点，主要从装饰的图案和色彩方面引导孩子观察分析。三、观看马戏团精彩演出的录像，使学生们获得最形象的直观感受，又一次激起学生的兴奋点，让学生想表现有趣的小丑形象。请学生说一说自己想画一个表演什么节目的小丑，让孩子们心中有数的进行创作，老师就一些问题进行个别指导和集体辅导。四、最后
3、的“小丑大舞台”展示学生的每一件作品，请学生们互相欣赏、评价，提高他们的艺术鉴赏力。拓展部分引导孩子们能把小丑的形象设计到自己的生活中去。四、教学目标：知识与技能：培养学生认真观察小丑动态与外貌特征，能用画笔生动表现小丑表演时的动态及场景。过程与方法：通过观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征，启发引导使学生能够用夸张的手法表现小丑表演时的情景。情感态度与价值观：小丑演员的表演给观众带来欢乐，也了解小丑演员台下的艰辛，使学生对小丑演员的敬佩之情。五、教学重难点：教学重点：引导学生观察各种小丑表演的图片，并大胆运用线条和色彩进行创作。教学难点：学生能用夸张的方法创作出滑稽动态的小丑形象。六、教法学法
4、：在教学中，为更好突出重点、突破难点，体现课程设计，侧重学生的体验过程，我本着“教师为主导，学生为主体”的教学原则，让学生通过观察会动的人偶丁丁及各种图片，比较表演节目的小丑外貌和服饰与我们有什么不同，讨论小丑表演带给我们的感受，使学生真正成为一个学习的发现者、研究者、探索者。在教学过程中特别重视学法的指导，让学生真正成为学习的主人。主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法和总结反思法。七、教具学具：教具：课件，教具，范画，舞台，磁扣学具：素描纸，彩笔，剪刀八、教学过程：（一）展示活动小丑，激趣引题同学们，今天，老师给你们带来了一个新朋友，大家想不想知道是谁啊？（老师出示小丑）师：对，他的名字
5、叫丁丁。孩子们，你们喜欢它吗？今天我们跟随丁丁一起走进小丑乐园，我们一起来学习 马戏团里的小丑。【设计意图】生动有趣的活动导入小丑的介绍，充分的调动了学生的情绪。使学生对小丑这一生动的形象有了初步的感受，为下面深入学习做好铺垫。（二）欣赏图片，自主探究，分析小丑特点板书：外貌特征1、引导学生分析小丑的脸：看，我们的新朋友多有趣啊！他啊可不是自己来的，他还带来了很多它的朋友，让我们一起观察下他们的脸与我们有什么不同？脸是什么颜色的？从上到下观察五官，眼睛上有没有什么装饰？在看的时候重点看小丑的鼻子，嘴有什么特点吗？（观看课件图片）同学们观察的可真仔细，老师适时地进行表扬和小结：五颜六色的头发，装
6、饰奇特的眼睛，红红的鼻子，大大的嘴巴。2、引导学生观察小丑的服饰特点。那我们再来看看丁丁和他的朋友的服饰有什么特点呢？ 老师总结：同学们都认真观察了，说的非常好。大多数小丑戴着帽子，帽子有一个尖的也有两个尖的，还有很多尖的，也有不戴帽子卷曲着头发的；他们常常穿着肥肥的裤子，彩色的鞋。他的衣服非常鲜艳，上面还有漂亮的图案或花纹。你都看到什么图案了？同学们观察的可真仔细，老师适时地进行表扬和小结：夸张的款式，鲜艳的颜色。【设计意图】通过对小丑图片的直观观察，引导学生分析总结出小丑脸和服饰分别有什么特点。开放的探究活动，调动了学生的思维，加深了体验；也很好的体现了教师主导与学生主体的关系；既凸显了美
7、术本体的学习，又培养了学生的学习能力。（三）游戏激趣，互动学习，探究小丑动态板书：动态1、引导学生观察小丑的动态和舞台环境丁丁站了半天了，特别想给大家表演一个小节目。（老师摆上球的图片）他表演的是什么节目啊？生：扔球。这些可爱的小丑还会表演很多的节目呢？你们想不想看？（放视频）师：马戏表演给你带来怎样的感受呢？小丑表演的节目真是精彩啊！他们为了要给我们大家表演这么精彩的节目，台后是要付出很多努力的。台上一分钟，台下十年功！在生活中，你在商场、游乐场、电视节目上还见过小丑表演什么节目呢？（边说边学一学他的动作。） 小丑丁丁也想来学一学。我想让他变得更有趣可以给他加上道具（把球拿下来，加上踩球等）
8、，把他的动作难度提高，他是不是变得更厉害了。2、欣赏学生作品丁丁还会表演倒立呢！让我们来看看小朋友画的小丑都在表演什么节目吧！（走钢丝的，有表演魔术变兔子的，也有倒立的，还有表演空中飞人的，小丑的动作多生动，真精彩）你想画一个表演什么节目的小丑呢？同学们的想法真好，今天老师给大家准备了一个宽敞的大舞台，漂亮的幕布、绚丽的灯光。【设计意图】让学生了轻松表现小丑夸张生动并且多样的动态。通过体验式的游戏、视频的欣赏，使夸张、多种多样动态的表现方法让学生易于掌握，从而突破教学难点。另外，通过直观的示范，重点问题的强调使学生掌握小丑创作的一般方法和过程。（四）自主实践，表达创造1、作业要求：今天每人画一
9、个表演节目的小丑，把他们贴在舞台上你喜欢的地方，构图饱满。我们大家一起加油，把这个大舞台装扮的热闹起来。好了，我们开始吧！2、学生创作，老师指导。【设计意图】作业的布置具体、适度有一定的可选性，既留给优秀的学生以充分的创作空间，也要让大多数同学得到锻炼与展示的机会。充分的时间活动，有助于学生美术技能的提高。（五）展示评价，分享快乐1、学生把画好的画自己贴在黑板上的舞台上。2、同学们你们真是太了不起了，画了这么多可爱的小丑，有有我们大家好像看到了一场真正的小丑表演，你们真是棒啊！谁愿意来介绍一下自己的小丑？他在表演什么节目？表演的多投入、多卖力呀！你画的这个小丑真是是滑稽，太招人喜欢了！【设计意
10、图】学生作品是课堂教学效果直接体现。通过学生为主体的交流活动使大家取长补短，树立学习的自信心。教师也通过学生作业的情况及时反馈了教学效果，从而便改进自己的教学。（六）学习拓展，提升素养1、还有很多人也和我们一样喜欢小丑，所以很多生活物品也都设计成了他的形象，（看图片）看，有了小丑的装饰，这些物品更加令人爱不释手了吧！2、希望同学们也能把小丑的正能量带到我们的生活中去，让我们开心度过每一天！这节课上到这儿，下课！【设计意图】通过欣赏生活中丰富题材和形式的小丑作品，以及教师激扬的总结和提升，将本课的内容进行延展，更加激发起学生热爱小丑的形象，热爱为妆点生活而进行艺术创作的热情。九、板书马戏团里的小
11、丑外貌特征动态十、教学反思：这是一节很生动的课，很容易调动起学生们的积极性。再加上欣赏图片、播放录像、模仿等活动，更加紧紧地抓住了孩子们的眼睛。孩子们有兴趣，这节课才能进行的顺利。学生们的课堂表现也很棒，在我的引导下，他们能够大胆的把自己想要表现的小丑形象生动的展现。所以说：给孩子多大的空间，孩子的潜力就有多大!在让学生们观察小丑的外形有哪些特点时，我让学生们直接用自己准备的和大屏幕上的小丑进行比较，这样能让学生们更加直观的感受到小丑的外形和我们普通人有什么不同，从而印象深刻。能够激发学生，在进行创作时有更多更好的想法。在教师用语方面还需要精炼，提问要高效，准确，有梯度变化。在学生回答问题后要用艺术的语言进行总结升华。让孩子们能创作出生动又创意的小丑形象是这节课的一个难点，通过教师设计的模仿表演动作、拼摆小丑、老师展示创作等一系列的引导，有效的启发了学生们的想象力，也减轻了学生的创作难度。在人偶动态方面可以有更多的变化，增加趣味性。拓展部分引导孩子们能把小丑的形象设计到自己的生活中去。让来源于生活的美还回归到生活中去，不把美术创作局限在课堂教学中。
