1、9 夜色人教部编版小学语文一年级引入新课面对夜色，你会想到什么呢？资料链接 柯岩柯岩：原名冯恺，当代著原名冯恺，当代著名女作家、诗人。名女作家、诗人。主要作品：主要作品：诗集诗集周总周总理，你在哪里理，你在哪里；报告文学；报告文学船船长长最美的画册最美的画册等。等。我会读敢胆往外勇窗dngn wngwichung勇敢不敢往常来往外面里外勇气勇敢窗户门窗胆子大胆yng 我会读偏乱散原像微lunpin snyunwi偏爱偏离散步解散草原原来影像好像微笑微风混乱散乱xing 我会写夜色外面看见爸爸晚上微笑色 外 s 看 爸 晚xio笑wiknwnb再zi再见巧记生字看笑再左右 结构上下 结构爸晚外色
2、外 晚 色 爸 笑 再半包围 结构 看 巧记生字晚晚 笑笑xio“晚”字的右下角不要写点；“笑”的下半部分第一笔是撇，不要写成横。wn巧记生字月+旦=胆日+免=晚+夭=笑夕+卜=外父+巴=爸亻+扁=偏巧记生字晚 -免+青=晴像 -亻+木=橡巧记生字做动作：把手在眉上，做远望状看看巧记生字散 sn 散步 sn 散乱课文讲解 齐读第一小节，从前齐读第一小节，从前的的“我我”在天黑时在天黑时是怎样的？是怎样的？我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。胆子小胆子小怕黑怕黑一一就就课文讲解妈妈是怎样帮助我的？结果怎么样呢？妈妈是怎样帮助我的？结果怎么样呢？妈妈妈妈
3、把勇敢的故事讲了又讲，把勇敢的故事讲了又讲，可可我一看我一看窗外窗外心就乱心就乱跳跳妈妈的方式是讲故事妈妈的方式是讲故事看来妈妈的方法看来妈妈的方法并不奏效并不奏效一一就就课文讲解思考：思考：我会看到些什么？想到些什么？我会看到些什么？想到些什么？看到一个白看到一个白影，把它想影，把它想象成幽灵。象成幽灵。看到一个看到一个黑影黑影，把它想象成吃把它想象成吃人的怪兽。人的怪兽。课文讲解 读第二小节，爸爸是怎样教育读第二小节，爸爸是怎样教育“我我”不要怕黑的？结果怎么样呢？不要怕黑的？结果怎么样呢？课文讲解爸爸晚上偏要拉我去散步，爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一
4、样微笑。晚上散步晚上散步成功，成功，“我我”发现了夜晚发现了夜晚原来也像白天一样美好。原来也像白天一样美好。从这个词可以体会到什么？从这个词可以体会到什么？1.1.爸爸态度坚决。爸爸态度坚决。2.2.“我我”内心内心并并不不情愿。情愿。课文讲解原来花草都像白天一样原来花草都像白天一样微笑微笑。花草会微笑吗？为什么说花草微笑？花草会微笑吗？为什么说花草微笑？用拟人的手法把花草写得用拟人的手法把花草写得像人一样可以微笑，让夜晚不像人一样可以微笑，让夜晚不再显得可怖，而是充满了温馨。再显得可怖，而是充满了温馨。课文讲解除了能看到花儿微笑，除了能看到花儿微笑，“我我”还还“看看”到了什么？到了什么？从
5、此再黑再黑的夜晚，从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉“我我”真的看到真的看到小鸟在月光小鸟在月光下睡觉了吗？下睡觉了吗？实际上黑黑的夜晚实际上黑黑的夜晚并不能看见什么，这并不能看见什么，这是是“我我”的的想象想象，表达了，表达了“我我”对夜景的喜爱对夜景的喜爱。课文讲解 思考：思考：在夜晚在夜晚“我我”还会看到些什么，还会看到些什么，听到些什么？听到些什么？萤火虫在萤火虫在月光月光下起舞下起舞星星在天空眨着眼星星在天空眨着眼层次梳理夜色从前妈妈爸爸胆小怕黑胆小怕黑讲故事讲故事失败失败夜晚散步夜晚散步成功成功喜爱夜景喜爱夜景不再怕黑不再怕黑主题归纳
6、这首诗歌用第一人称写了“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下战胜了对黑夜的恐惧，从此学会做一个勇敢的孩子的故事。拓展延伸读一读 关于自信的名言自信是成功的第一秘诀。爱默生只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。高尔基课后作业读拼音，写词语。dn （）子 yng gn（）chung（）户 sn（）步 wi （）笑胆 勇 敢 窗散微wi里（）外课后作业我会连。色色 外外 看看 爸爸 晚晚 笑笑 再再wi kn b xio zi wn s 课后作业 学了这首儿童诗，你有哪些收获呢？和同学交流下吧！谢谢观看 人教部编版小学语文一年级1课文线索清晰，说明有序，
7、教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词
8、用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
