1、部编部编版语文六年级上册版语文六年级上册第二单元第二单元 第第6 6课课狼狼牙牙山山五五壮壮士士 阅读时，了解文章是怎样点面结合写场面的。语文要素语文要素第一课时第一课时董存瑞董存瑞邱少云邱少云黄继光黄继光 同学们，在抗日战争时期，我国涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄，你们知道哪些？新课导入新课导入我会写我会写 xun fi jin bo y yu q涧涧 ku f li dn ln gun q弹弹悬悬 沸沸雹雹榴榴寇寇 副副屈屈屹屹 悦悦棋棋抡抡 贯贯昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁热血沸腾 惊天动地 气壮山河词语辨析词语辨析大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八描写五描
2、写五位壮士位壮士描写描写 日寇日寇感受到了五壮士的英雄气概。感受到了作者对侵略者的愤恨与不满。这篇文章写了五壮士的一件什么事？整体感知整体感知 这篇课文写的是抗日战争时期，八路军某部七连这篇课文写的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，把六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，把敌人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事迹。敌人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事迹。课文可以分为几个部分？每部分的意思是什么？整体感知整体感知 接受任务接受任务 痛击敌人痛击敌人 引上绝路引上绝路 顶峰歼敌顶峰歼敌 英勇跳崖英勇跳崖第二课时第二课时品读感悟品读感悟 作者抓住了人物的哪些特点来
3、写的？作者抓住了人物的哪些特点来写的？思考班长马宝玉：班长马宝玉：副班长葛振林：副班长葛振林：战士宋学义：战士宋学义：小战士胡德林、胡福才：小战士胡德林、胡福才：“沉着沉着”神态描写神态描写“大吼一声大吼一声”动作描写动作描写“抡一个圈抡一个圈”动作描写动作描写“绷绷”“”“全神贯注全神贯注”神态描写神态描写“瞄准瞄准”“”“射击射击”动作描写动作描写品读感悟品读感悟 从这些描写中你体会到了什么？从这些描写中你体会到了什么？思考战士们的壮言、壮行。战士们的壮言、壮行。描写人物要注意把语言、动作、神态写描写人物要注意把语言、动作、神态写具体，还应注意既要关注人物群体，又要注具体，还应注意既要关注
4、人物群体，又要注意每一个个体，做到点面结合。意每一个个体，做到点面结合。小结小结品读感悟品读感悟 班长在面对生死抉择时，是什么态度？班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？从哪些词可以看出来？思考 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带头向棋盘陀走带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。形容说话办事坚决果断，形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这个词突出了班长毫不犹豫。这个词突出了班长的坚毅果敢。的坚毅果敢。品读感悟品读感悟 战士们与班长的
5、想法一致吗？从哪里战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？可以看出来？思考 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带头向棋盘陀走带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。品读感悟品读感悟 从这两句话中你体会到什么？你抓住从这两句话中你体会到什么？你抓住了哪几个关键词？了哪几个关键词？思考 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
6、山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。品读感悟品读感悟 把石头比作把石头比作“雹子雹子”，说明了什么？，说明了什么？思考 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。把石头比作把石头比作“雹子雹子”，说明石头砸下非常，说明石头砸下非常迅猛，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌迅猛，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄
7、气概。的决心和与敌人血战到底的英雄气概。品读感悟品读感悟 这两句话中，哪些词语让你感受深刻？这两句话中，哪些词语让你感受深刻？思考 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。人，脸上露出胜利的喜悦。突出了五壮士顶天立地的英雄气概。突出了五壮士顶天立地的英雄气概。蕴含着对人民群众和主力蕴含着对人民群众和主力部队安全转移的欣慰。部队安全转移的欣慰。写出了壮士们对敌人的蔑视。写出了壮士们对敌人的蔑视。屹立：屹立：像山峰一样高耸而稳固像山峰一样高耸而稳固
8、地立着，课文指五壮士意志地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。坚强、不可动摇。品读感悟品读感悟品读感悟品读感悟 他们当时的表情如何？他们当时的表情如何？思考 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。人，脸上露出胜利的喜悦。品读感悟品读感悟 “这声音这声音”指的是什么？指的是什么？思考 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音这声音惊天动地，气壮山河！惊天动地，气壮山河！“打倒日本帝国主义！打倒日本帝国主义！”
9、“中国共产党万岁！中国共产党万岁！”对日本帝国主义的仇恨，对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。对党和人民的热爱与忠诚。品读感悟品读感悟 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？迈的英雄气概吗？思考 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音这声音惊天动地，气壮山河！惊天动地，气壮山河！这段话充分赞扬了中国人民将抗战进行到这段话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。底的决心和不怕牺牲的英雄气概。同学们，为了纪念狼牙山五同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府壮士的英雄事迹，易县人民
10、政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔，在狼牙山的顶峰修建了纪念塔，聂荣臻同志亲笔题写塔名聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙狼牙山五勇士纪念塔山五勇士纪念塔”。情感激发情感激发 面对着英勇跳崖的五位勇士的雕像，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？请同学们写一写。以情促写以情促写1 1、搜集、摘抄描写英雄人物的成语。、搜集、摘抄描写英雄人物的成语。2 2、你还知道或阅读过哪些抗日英雄的故事？讲给、你还知道或阅读过哪些抗日英雄的故事？讲给 大家听一听。大家听一听。积累拓展积累拓展课文梳理课文梳理接受任务（略）接受任务（略）诱敌上山（详）诱敌上山（详）引上绝路（略）引上绝路（略）顶峰歼敌（详）
11、顶峰歼敌（详）英勇顽强、英勇顽强、不畏牺牲、不畏牺牲、忠于党和人民忠于党和人民英勇跳崖（详）英勇跳崖（详）课文主旨课文主旨 这篇课文按照事情的发展顺序记叙了抗日战争时这篇课文按照事情的发展顺序记叙了抗日战争时期，八路军某团七连六班的五个战士为了掩护群众和期，八路军某团七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，痛击敌人，最后把敌人引上狼连队转移，诱敌上山，痛击敌人，最后把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，英勇跳崖的故事，牙山顶峰，顽强歼敌，英勇跳崖的故事，表现了五位表现了五位壮士忠于祖国和人民、英勇顽强、宁死不屈、勇于牺壮士忠于祖国和人民、英勇顽强、宁死不屈、勇于牺牲的英雄气概。牲的英雄气概。这篇这篇课文课文通过对五位壮士英雄事迹的记叙，通过对五位壮士英雄事迹的记叙，表现了他们对祖国、对人民的忠实，以及勇于表现了他们对祖国、对人民的忠实，以及勇于牺牲的精神。作者在记叙时运用了点面结合的牺牲的精神。作者在记叙时运用了点面结合的手法，通过人物的动作、神态描写，将每一个手法，通过人物的动作、神态描写，将每一个战士的形象刻画得淋漓尽致，让人物形象更加战士的形象刻画得淋漓尽致，让人物形象更加深刻、生动。深刻、生动。课程结束
