1、第七单元西方人文精神的发展与近代以第七单元西方人文精神的发展与近代以来世界科学、文艺发展历程来世界科学、文艺发展历程第第2121讲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动讲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动考纲考情分析考纲考情分析主干知识整合主干知识整合要点史料探究要点史料探究高考教材连线高考教材连线考点即时演练考点即时演练考纲考情分析考纲考情分析 考题角度考题角度备考分析备考分析最新考纲最新考纲试题角度试题角度备考分析备考分析文艺复兴文艺复兴2019全国全国卷卷,33:从佛罗伦萨市政府的言行出发考查意从佛罗伦萨市政府的言行出发考查意大利文艺复兴产生的历史背景大利文艺复兴产生的历史背景1.高频考点高频考点:启蒙
2、思想主张及其评析。启蒙思想主张及其评析。2.教材空白点教材空白点:(1)文艺复兴时期人文主义文艺复兴时期人文主义者的人神观。者的人神观。(2)卢梭思想主张的特点。卢梭思想主张的特点。(3)启蒙运动的特点。启蒙运动的特点。(4)启蒙运动对近代启蒙运动对近代中国的影响。中国的影响。3.备考策略备考策略:复习过程中注意三个综合。复习过程中注意三个综合。(1)从纵向上看从纵向上看,人文主义思想经历了源人文主义思想经历了源头头(古希腊先哲思想古希腊先哲思想)、兴起、兴起(文艺复兴文艺复兴)、发展、发展(宗教改革宗教改革)、成熟、成熟(启蒙思想启蒙思想)的的发展历程发展历程,注意理解人文主义在不同发展注意
3、理解人文主义在不同发展阶段的内涵的差异。阶段的内涵的差异。(2)从横向上看从横向上看,将将科学技术的发展、资产阶级革命和启蒙科学技术的发展、资产阶级革命和启蒙思想联系起来思想联系起来,理解其相互之间的内在联理解其相互之间的内在联系系,从整体上理解从整体上理解17、18世纪西欧社会转世纪西欧社会转型的表现。型的表现。(3)中西进行对比中西进行对比:将西方的将西方的启蒙思想与中国近代的维新思想进行比启蒙思想与中国近代的维新思想进行比较较,认识两者的异同。认识启蒙思想对中认识两者的异同。认识启蒙思想对中国近代化的推动。国近代化的推动。宗教改革宗教改革(1)2019海南卷海南卷,11:从英国天主教威廉
4、从英国天主教威廉廷得尔的言行出发廷得尔的言行出发考查宗教改革的内容考查宗教改革的内容(2)2019海南卷海南卷,10:从路德主张出发考查从路德主张出发考查“因信称义因信称义”等等宗教改革主张的影响宗教改革主张的影响启蒙运动启蒙运动(1)2019全国全国卷卷,33:从雨果小说入手考查法国国民公会从雨果小说入手考查法国国民公会体现的人民主权的政治理念体现的人民主权的政治理念(2)2019全国全国卷卷,41:从古代、近代西方民主政治的实践从古代、近代西方民主政治的实践概况出发考查对卢梭社会契约论、人民主权说思想的评概况出发考查对卢梭社会契约论、人民主权说思想的评析及思维创新能力析及思维创新能力(3)
5、2019海南卷海南卷,11:从卢梭和洛克关于国家政治的不同主从卢梭和洛克关于国家政治的不同主张出发考查对两者思想的比较张出发考查对两者思想的比较(4)2019海南卷海南卷,10:从孟德斯鸠反对专制、提倡法治思想从孟德斯鸠反对专制、提倡法治思想出发考查其三权分立的思想主张出发考查其三权分立的思想主张(5)2019海南卷海南卷,28:考查卢梭人民主权思想的主要内容及考查卢梭人民主权思想的主要内容及对该思想的评价对该思想的评价主干知识整合主干知识整合 整合知识整合知识夯实基础夯实基础抓主干抓主干一、文艺复兴一、文艺复兴1.背景背景(1)经济经济:十四五世纪十四五世纪,意大利最早出现意大利最早出现 。
6、(2)政治政治:新兴资产阶级形成并逐渐成长新兴资产阶级形成并逐渐成长,要维护自己的经济、政治利益。要维护自己的经济、政治利益。(3)文化文化:意大利较好地保留了大量的希腊罗马的古典文化。意大利较好地保留了大量的希腊罗马的古典文化。(4)直接原因直接原因:教会神学禁锢了人们的思想。教会神学禁锢了人们的思想。(5)客观条件客观条件:造纸术与造纸术与 传入欧洲传入欧洲,极大地便利了文化的传播。极大地便利了文化的传播。资本主义萌芽资本主义萌芽印刷术印刷术2.概况概况时间时间14-17世纪世纪范围范围14世纪发源于意大利世纪发源于意大利,16世纪盛行于欧洲世纪盛行于欧洲表达形式表达形式借助古希腊罗马文化
7、借助古希腊罗马文化斗争矛头斗争矛头基督教神学基督教神学性质性质 的思想解放运动的思想解放运动指导思想指导思想 。提倡人性。提倡人性,反对神性反对神性,强调人的价值和尊强调人的价值和尊严严;反对神学的禁欲主义和来世观念反对神学的禁欲主义和来世观念,提倡追求现世的提倡追求现世的幸福幸福;反对宗教束缚和封建等级观念反对宗教束缚和封建等级观念,倡导个性解放和倡导个性解放和自由平等自由平等;反对中世纪的蒙昧主义反对中世纪的蒙昧主义,推崇人的经验和理推崇人的经验和理性性;提倡人类认识自然提倡人类认识自然,征服自然征服自然,以造福人生以造福人生资产阶级资产阶级人文主义人文主义3.成就成就领域领域代表人物代表
8、人物代表作及思想代表作及思想文学文学但丁但丁 率先对教会的丑恶现象表达率先对教会的丑恶现象表达了憎恶了憎恶彼特拉克彼特拉克歌集歌集最早提出要以最早提出要以“人的学问人的学问”代替代替“神的学问神的学问”,被称为被称为“”薄伽丘薄伽丘 抨击封建道德和教会禁欲思抨击封建道德和教会禁欲思想想,宣传人类平等宣传人类平等,主张发展人的个性主张发展人的个性莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特等热情讴歌人的伟大和高贵等热情讴歌人的伟大和高贵艺术艺术达达芬奇、拉斐芬奇、拉斐尔、米开朗琪尔、米开朗琪罗罗根据自己的感受和对人类世界的细致观察根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自自由发挥由发挥神曲神曲人文主义之父人文
9、主义之父十日谈十日谈4.意义意义(1)积极影响积极影响经济方面经济方面:有利于有利于 经济的发展。经济的发展。政治方面政治方面:为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。思想方面思想方面:文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人们的自我意识唤醒了人们的自我意识,宣扬了为宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神创造现世幸福而奋斗的精神,为后来的启蒙思想打下了基础。为后来的启蒙思想打下了基础。文艺方面文艺方面:文艺复兴时期众多精湛的艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章文艺复兴时期众多精湛的艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章,永放光永放光芒。芒。自然科学
10、方面自然科学方面:人文主义提倡认识和征服自然人文主义提倡认识和征服自然,注重科学实验和实践注重科学实验和实践,推动了近代推动了近代 的产生。的产生。(2)消极影响消极影响:文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值,在传播后期造成在传播后期造成个人私欲膨胀、物质享受和奢靡之风泛滥个人私欲膨胀、物质享受和奢靡之风泛滥,产生了一系列的负面影响。产生了一系列的负面影响。资本主义资本主义自然科学自然科学二、宗教改革二、宗教改革1.背景背景(1)经济经济:天主教会的腐败统治天主教会的腐败统治 。(根根本原因本原因)(2)政治政治:欧洲欧洲 增强和封建君主极力
11、强化王权。罗马天主教会与增强和封建君主极力强化王权。罗马天主教会与欧洲各主权国家及社会各阶层的矛盾激化。欧洲各主权国家及社会各阶层的矛盾激化。(3)思想思想:。(4)导火线导火线:1517年罗马教皇兜售赎罪券。年罗马教皇兜售赎罪券。阻碍了欧洲资本主义经济的发展阻碍了欧洲资本主义经济的发展民族意识民族意识文艺复兴运动的兴起文艺复兴运动的兴起,人文主义思想的传播人文主义思想的传播2.概况概况(1)序幕序幕:1517年年,马丁马丁路德发表路德发表“九十五条论纲九十五条论纲”。(2)结果结果:形成了不受罗马教皇控制的新教形成了不受罗马教皇控制的新教,如路德派、加尔文派和英国国如路德派、加尔文派和英国国
12、教等。教等。(3)性质性质:反对天主教会的社会、思想改革运动。反对天主教会的社会、思想改革运动。3.主张主张(1)。(2)每个基督徒都有直接阅读和解释每个基督徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权利。的权利。(3)简化宗教仪式简化宗教仪式,。只要有虔诚的信仰只要有虔诚的信仰,灵魂便可以得救灵魂便可以得救坚持国家权力高于教会坚持国家权力高于教会4.影响影响(1)宗教宗教:新教登上欧洲历史舞台新教登上欧洲历史舞台,欧洲形成天主教、东正教和新教三教鼎欧洲形成天主教、东正教和新教三教鼎立的局面。立的局面。(2)思想思想:在文艺复兴的基础上进一步在文艺复兴的基础上进一步 ,摧毁了天主摧毁了天主教的精神独裁教的
13、精神独裁,促进了人们的思想解放。促进了人们的思想解放。(3)文化文化:促进了西欧各国促进了西欧各国 的发展。的发展。(4)经济经济:打击了西欧的封建势力打击了西欧的封建势力,有利于资本主义的发展。有利于资本主义的发展。(5)政治政治:为即将到来的资产阶级革命作了思想意识方面的准备为即将到来的资产阶级革命作了思想意识方面的准备,成为早期成为早期资产阶级革命的旗帜资产阶级革命的旗帜;打击了天主教会的神权统治打击了天主教会的神权统治,促进了促进了 .的发展。的发展。弘扬了人文主义精神弘扬了人文主义精神民族文化和教育事业民族文化和教育事业新兴民族国家新兴民族国家三、启蒙运动三、启蒙运动1.背景背景(1
14、)经济经济:欧洲欧洲 进一步发展。进一步发展。(2)政治政治:新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。(3)思想思想:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。(4)科技科技:的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。2.核心核心:“”,即主张人自己思考即主张人自己思考,否定一切外在权威。否定一切外在权威。资本主义经济资本主义经济自然科学自然科学理性理性3.主张主张(1)倡导理性倡导理性,批判天主教会和封建等级制度批判天主教会和封建等级制度,反对君主专制制度。反对君主专制制度
15、。(2)主张主张 ,追求政治民主、权利平等、个人自由及法治和科学。追求政治民主、权利平等、个人自由及法治和科学。(3)主张建立资产阶级的理性王国。主张建立资产阶级的理性王国。4.概况概况(1)17世纪时世纪时,早期启蒙思想起源于英国。早期启蒙思想起源于英国。(2)18世纪中叶世纪中叶,在法国达到高潮在法国达到高潮,涌现出了一大批启蒙思想家。涌现出了一大批启蒙思想家。(3)扩展扩展:18世纪中后期世纪中后期,扩展到欧美其他国家。扩展到欧美其他国家。天赋人权天赋人权5.代表代表人物人物代表作代表作观点观点伏尔泰伏尔泰(领袖领袖)哲学通信哲学通信路易十四路易十四时代时代(1)抨击天主教会抨击天主教会
16、,倡导君主立宪制倡导君主立宪制(2)提倡提倡“”,法律面前人人平等法律面前人人平等孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精论法的精神神反对君主专制反对君主专制,提出提出“三权分立三权分立”学说学说卢梭卢梭社会契约社会契约论论(1)提出提出思想思想(2)人类不平等的根源是财产的私有人类不平等的根源是财产的私有康德康德纯粹理性纯粹理性批判批判(1)认为人应该自己认为人应该自己 (2)主权属于人民主权属于人民,人要自由也要自律人要自由也要自律反对君主专制反对君主专制天赋人权天赋人权“天赋人权天赋人权”“”“社会契约社会契约”及及“人民主权人民主权”独立思考独立思考,理性判断理性判断6.影响影响(1)启蒙思想家阐释的
17、自由、平等、人权、民主法制和三权分立等思想启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主法制和三权分立等思想,丰丰富和发展了人文主义的内涵。富和发展了人文主义的内涵。(2)把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度,的高度。的高度。(3)为资产阶级革命做了舆论准备。为资产阶级革命做了舆论准备。建立资产阶级建立资产阶级“理性王国理性王国”重理解重理解1.文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动(1)文艺复兴运动是文艺复兴运动是1417世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运
18、动,是是资产阶级文化的兴起。资产阶级文化的兴起。(2)从形式上看从形式上看,文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化,实际实际上它不是对古典文化的简单模仿上它不是对古典文化的简单模仿,而是一种创新而是一种创新,是欧洲新兴资产阶级在文学、艺是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。想、新文化的革命运动。(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础,以
19、反封建反教会为内容以反封建反教会为内容,以为资本以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。(4)它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面,摧毁了教会的摧毁了教会的精神独裁统治精神独裁统治,极大地解放了人们的思想极大地解放了人们的思想;其人文主义思想推动欧洲文学、艺术、其人文主义思想推动欧洲文学、艺术、哲学和科学等从形式到内容都发生了巨大变化。哲学和科学等从形式到内容都发生了巨大变化。2.启蒙运动的四大特点启蒙运动的四大特点(1)从批判的对象看从批判的对象看,矛头指向
20、专制主义、教权主义。矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的方式上看从批判的方式上看,摆脱了宗教的束缚摆脱了宗教的束缚,诉诸理性诉诸理性,启蒙思想家宣传理性启蒙思想家宣传理性,对封建专制进行理性的批判对封建专制进行理性的批判,是科学进步与资产阶级强大的反映。是科学进步与资产阶级强大的反映。(3)从批判的领域来看从批判的领域来看,集中于政治、思想领域集中于政治、思想领域,即使是百科全书派即使是百科全书派,宣扬科宣扬科学和理性的目的也是反对专制、教权和迷信。学和理性的目的也是反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用上看从历史作用上看,主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员主要是为资产阶级革
21、命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。和理论准备。3.欧洲不同发展阶段对人文精神的诠释欧洲不同发展阶段对人文精神的诠释阶段阶段对人文精神的诠释对人文精神的诠释智者运动智者运动智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身,这是西方这是西方思想史上人文主义精神的最初体现思想史上人文主义精神的最初体现文艺复兴文艺复兴强调人的尊严和人的价值强调人的尊严和人的价值;肯定人的现世生活肯定人的现世生活,要求个人自由要求个人自由和个性解放和个性解放;对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,揭露揭露禁欲主义对人性的扭曲禁欲主义对人性的扭
22、曲阶段阶段对人文精神的诠释对人文精神的诠释宗教改革宗教改革主张信仰得救主张信仰得救,实际上否定了教皇的权威实际上否定了教皇的权威,使人民获得了精神使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权上的自由和灵魂得救的自主权,具有鲜明的人文主义色彩具有鲜明的人文主义色彩启蒙运动启蒙运动由思想领域深入到政治领域由思想领域深入到政治领域,要求实行法制和一整套民主政要求实行法制和一整套民主政治制度治制度;倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等、三权分立等要点史料探究要点史料探究 研习史料研习史料探究重点探究重点【问题】【问题】(1)材料一反映了当时
23、怎样的社会思潮材料一反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背景是什么这一思潮出现的历史背景是什么?(2019广东卷广东卷,38)(2)结合所学知识结合所学知识,你如何理解材料二中所说的文艺复兴你如何理解材料二中所说的文艺复兴“是一种文化的新诞生是一种文化的新诞生”?【解答】【解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:第第(1)问问,“社会思潮社会思潮”依据材料一中依据材料一中“中世纪后中世纪后期期”“”“西欧西欧”“”“注重对学生德智体美的教育注重对学生德智体美的教育”等信息可知是人文主义思潮等信息可知是人文主义思潮,“历史历史背景背景”紧扣时间紧扣时间“中世纪后期中世纪后期”结合所学知识
24、从政治、经济、思想文化等方面分结合所学知识从政治、经济、思想文化等方面分析。第析。第(2)问问,考查对观点的理解考查对观点的理解,实际要求分析文艺复兴的实质。实际要求分析文艺复兴的实质。(2)定时空定时空,找关联找关联:十四五世纪文艺复兴的先驱们反对神性十四五世纪文艺复兴的先驱们反对神性,强调人性强调人性,追求财富追求财富,追追求现世幸福求现世幸福,反映了新兴资产阶级的愿望和要求。文艺复兴时期的人文主义思想冲反映了新兴资产阶级的愿望和要求。文艺复兴时期的人文主义思想冲破天主教会神学观念的束缚破天主教会神学观念的束缚,促进了资本主义经济的发展和文化的繁荣。促进了资本主义经济的发展和文化的繁荣。(
25、3)提信息提信息,找关键找关键:反映出人文主义思潮。反映出人文主义思潮。反映出文艺复兴的实质是一场资产阶级反封建的思想解放运动。反映出文艺复兴的实质是一场资产阶级反封建的思想解放运动。【答案】【答案】(1)思潮思潮:人文主义。背景人文主义。背景:中世纪西欧教育长期被教会垄断中世纪西欧教育长期被教会垄断;中世中世纪后期资本主义萌芽纪后期资本主义萌芽;文艺复兴运动兴起。文艺复兴运动兴起。(2)理解理解:文艺复兴的核心是人文主义文艺复兴的核心是人文主义,冲击了宗教神权的束缚冲击了宗教神权的束缚,宣传新的资宣传新的资产阶级思想。产阶级思想。【深化拓展】【深化拓展】文艺复兴时期人文主义的特征及影响文艺复
26、兴时期人文主义的特征及影响1.特征特征(1)人文主义主要集中于人文学科人文主义主要集中于人文学科,人文主义者推崇古典文化并将其作为仿人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。并取得了辉煌的成就。(3)人文主义实质是强调人、人的尊严和人的价值人文主义实质是强调人、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新昭示了一种全新的个人主义的伦理观。的个人主义的伦理观。(5)对教会和贵族的
27、虚伪和腐败进行猛烈批判对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲主义与人性从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。的冲突和对人性的扭曲。2.影响影响(1)思想上思想上,冲破了基督教神学的桎梏冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人的自我意识唤醒了人的自我意识,宣扬了为创造现世幸宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神福而奋斗的精神,是近代欧洲第一次思想解放运动是近代欧洲第一次思想解放运动,为后来启蒙思想的出现打下了为后来启蒙思想的出现打下了基础。基础。(2)文学艺术上文学艺术上,涌现了许多不朽的作品涌现了许多不朽的作品,众多的精湛艺术成为人类艺术史上绚烂篇众多的精湛艺术成为人类艺术史上绚烂篇章
28、。章。(3)自然科学上自然科学上,提倡科学实验、注重实践提倡科学实验、注重实践,催生了近代自然科学。催生了近代自然科学。(4)经济上经济上,适应了资本主义发展的需要适应了资本主义发展的需要,推动了新航路的开辟和宗教改革运动。推动了新航路的开辟和宗教改革运动。(5)过分推崇人文主义过分推崇人文主义,也造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会也造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。混乱。【问题】【问题】(1)根据材料一、二概括马丁根据材料一、二概括马丁路德关于人的信仰的主要观点路德关于人的信仰的主要观点,并分析该观并分析该观点的意义。点的意义。(2)根据材料一、二概括马丁根
29、据材料一、二概括马丁路德的思想路德的思想“既烙有文艺复兴的印记既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文又体现了对文艺复兴的深化艺复兴的深化”的表现。的表现。【解答】【解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:第第(1)问问,提取材料中有效信息概括马丁提取材料中有效信息概括马丁路德的主要观路德的主要观点点,意义结合所学分析。第意义结合所学分析。第(2)问问,实际考查宗教改革对文艺复兴的继承与发展实际考查宗教改革对文艺复兴的继承与发展,概括概括材料信息得出结论即可。材料信息得出结论即可。(2)定时空定时空,找关联找关联:16世纪的宗教改革把人灵魂得救的决定权由教皇、教士手中转世纪的宗教改革把人灵魂得救的决
30、定权由教皇、教士手中转到信徒个人手中到信徒个人手中,使人获得灵魂得救的自主权使人获得灵魂得救的自主权,从而否定了教皇、教士的特权从而否定了教皇、教士的特权,符合符合新兴资产阶级追求的自主、平等、个性自由的人文主义精神。新兴资产阶级追求的自主、平等、个性自由的人文主义精神。(3)提信息提信息,找关键找关键:反映出因信称义、因信得救反映出因信称义、因信得救,从根本上否定了天主教会的宗从根本上否定了天主教会的宗教权威。教权威。反映出更进一步强调俗权至上、民族自由反映出更进一步强调俗权至上、民族自由,全面挑战罗马教皇的权威。全面挑战罗马教皇的权威。【答案】【答案】(1)观点观点:“因信称义因信称义”。
31、意义意义:彻底否定教皇和罗马教会的至上权威彻底否定教皇和罗马教会的至上权威,肯定了个人在宗教信仰中的主肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用体地位和作用,具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。(2)表现表现:“印记印记”其主张明显带有一种承认个性自由的人文主义倾其主张明显带有一种承认个性自由的人文主义倾向向;“深化深化”主张由各国政府管理教会。主张由各国政府管理教会。【深化拓展】【深化拓展】宗教改革体现的人文精神宗教改革体现的人文精神1.“因信称义因信称义”彻底否定了教皇和罗马天主教会的至上权威彻底否定了教皇和罗马天主教会的至上权威,肯定了个人
32、在肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用宗教信仰中的主体地位和作用,具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。义色彩。2.以以圣经圣经和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度,确定了个确定了个人宗教信仰平等的权利。人宗教信仰平等的权利。3.马丁马丁路德要求建立独立自主的德意志民族教会路德要求建立独立自主的德意志民族教会,实际上是把人文主义关实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。于民族自由的理想进一步推向政治现实。4.宗教改革的最大影响在于宗教改革的最大影响在于,成功地运用了人文主义的世俗精神创造
33、出新成功地运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理教伦理,把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教会束缚中解脱出来把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教会束缚中解脱出来,使世俗使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。生活与世俗人生焕发出勃勃生机。【问题】【问题】(1)据材料一据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析分析产生差异的原因。产生差异的原因。(2019江苏卷江苏卷,23改编改编)(2)根据材料二根据材料二,结合所学知识结合所学知识,说明启蒙运动是如何丰富和发展人文精神的内涵的说明启蒙运动是如何丰富和发展人文精神的内涵的
34、?【解答】【解答】(1)明问题明问题,找方向找方向:第第(1)问中第一小问问中第一小问“差异差异”依据材料信息归纳回答依据材料信息归纳回答;第二小问第二小问“原因原因”结合所学知识从经济基础、阶级力量以及自然科学发展等角度归纳回答。第结合所学知识从经济基础、阶级力量以及自然科学发展等角度归纳回答。第(2)问问,结合材料二中启蒙运动在宗教和政治方面的内容分析启蒙运动对人文精神的丰富和发展。结合材料二中启蒙运动在宗教和政治方面的内容分析启蒙运动对人文精神的丰富和发展。(2)定时空定时空,找关联找关联:文艺复兴是新兴资产阶级打着复兴古代希腊罗马文化的旗号文艺复兴是新兴资产阶级打着复兴古代希腊罗马文化
35、的旗号,宣传新的资宣传新的资产阶级思想的思想解放运动。产阶级思想的思想解放运动。1718世纪世纪,启蒙运动兴起和发展启蒙运动兴起和发展,人文主义发展至理性阶段。人文主义发展至理性阶段。(3)提信息提信息,找关键找关键:体现了文艺复兴强调人性。体现了文艺复兴强调人性。反映出文艺复兴仍未摆脱神学观的束缚。反映出文艺复兴仍未摆脱神学观的束缚。反映出启蒙运动强调理性、科学、思想自由和个性解放。反映出启蒙运动强调理性、科学、思想自由和个性解放。说明启蒙运动的倡导者反对宗教神权统治说明启蒙运动的倡导者反对宗教神权统治,主张宗教信仰的自由主张宗教信仰的自由,追求思想自由。追求思想自由。说明启蒙思想家主张说明
36、启蒙思想家主张“社会契约论社会契约论”和和“人民主权说人民主权说”,把矛头指向封建专制统治把矛头指向封建专制统治,以求得以求得人自身的解放。人自身的解放。【答案】【答案】(1)差异差异:文艺复兴文艺复兴:强调人性强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动未摆脱神学观。启蒙运动:强调理强调理性性;强调科学。强调科学。原因原因:资本主义的发展资本主义的发展;资产阶级力量的壮大资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。自然科学的发展。(2)丰富和发展丰富和发展:提倡理性与科学提倡理性与科学;反对宗教神权统治反对宗教神权统治,主张宗教信仰自由主张宗教信仰自由;批批判封建专制制度判封建专制制度,宣扬自由、平等、博爱、人
37、权和法制宣扬自由、平等、博爱、人权和法制;倡导建立倡导建立“理性王理性王国国”,提出社会契约论、人民主权说。提出社会契约论、人民主权说。高考教材连线高考教材连线 透析高考透析高考教材补缺教材补缺角度一意大利文艺复兴产生的历史背景角度一意大利文艺复兴产生的历史背景【典例【典例1】(2019全国全国卷卷,33)13世纪后半期世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称并专门发布公告称,教堂要与教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出这反映出,当时佛罗伦
38、萨当时佛罗伦萨()A.工商业阶层成长壮大工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成新教理论初步形成【试题分析】【试题分析】佛罗伦萨市政府扩建佛罗伦萨市政府扩建“小而简陋小而简陋”的教堂的教堂,要专门发布公告要专门发布公告,还要与还要与“佛罗伦佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”,突出了市民的要求突出了市民的要求,说明随着城市经济说明随着城市经济的发展的发展,工商业阶层成长壮大工商业阶层成长壮大,地位更加重要地位更加重要,故故A项正确。人文主义广泛传播开始于文艺
39、复兴项正确。人文主义广泛传播开始于文艺复兴之后之后,文艺复兴开始于文艺复兴开始于14世纪世纪,故故B项错误项错误;依据材料依据材料“市政府决定扩建一座小而简陋的教堂市政府决定扩建一座小而简陋的教堂”且与且与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”,说明教会权威在下降说明教会权威在下降,故故C项错误项错误;新教产生于新教产生于16世纪欧洲宗教改革运动世纪欧洲宗教改革运动,时间上与材料不符时间上与材料不符,故故D项错误。项错误。答案答案:A【教材补缺】【教材补缺】文艺复兴时期人文主义者的人神观文艺复兴时期人文主义者的人神观文艺复兴时期
40、的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽;鼓吹人性解鼓吹人性解放放,另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容重人性的因素又不忽视神性的内容,既讲究世俗的文化又不背弃基督教精既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源,用以解释其用以解释其新型的人本观念。文艺复兴时期人文主义的人神观就是神与人、神性与新型的人本观念。文艺复兴时期人文主义的人神观就
41、是神与人、神性与人性、宗教与世俗的和谐统一。人性、宗教与世俗的和谐统一。角度二宗教改革的主张角度二宗教改革的主张【典例【典例2】(2019海南卷海南卷,11)英国天主教神甫威廉英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读可以自由阅读圣经圣经而将其翻译成英文而将其翻译成英文,结果于结果于1524年被控有异端嫌疑年被控有异端嫌疑,被迫流亡。由此可知被迫流亡。由此可知,他他()A.维护教皇权威维护教皇权威B.主张圣像崇拜主张圣像崇拜C.倡导信仰自由倡导信仰自由D.支持宗教改革支持宗教改革【试题分析】【试题分析】本题材料不长本题材料不长,但是但是,信息非常丰富信息非常丰富,首
42、先是时间首先是时间1524年年,这正是欧洲宗教改革时期。其次这正是欧洲宗教改革时期。其次,威廉威廉廷得尔主张自由阅读廷得尔主张自由阅读圣经圣经,将将拉丁文的拉丁文的圣经圣经翻译成本民族语言翻译成本民族语言,这些都与宗教改革的思想相符这些都与宗教改革的思想相符,威威廉廉廷得尔应该是宗教改革的支持者廷得尔应该是宗教改革的支持者,D项正确。长期以来项正确。长期以来,天主教会是天主教会是圣圣经经唯一解释者唯一解释者,普通信徒无权自主解读普通信徒无权自主解读,威廉威廉廷得尔主张自由阅读廷得尔主张自由阅读圣圣经经,打击了教皇的权威打击了教皇的权威,A项错误。圣像崇拜是对文化程度较低的民众进项错误。圣像崇拜
43、是对文化程度较低的民众进行宗教宣传的重要方式行宗教宣传的重要方式,但是但是,材料中并没有圣像、福音书等圣物的信息材料中并没有圣像、福音书等圣物的信息,B项错误。宗教改革中存在着严重的迫害异教徒的现象项错误。宗教改革中存在着严重的迫害异教徒的现象,新教与天主教之间新教与天主教之间,新教不同派别之间存在着激烈的斗争新教不同派别之间存在着激烈的斗争,甚至杀戮甚至杀戮,而且信仰自由是启蒙运动而且信仰自由是启蒙运动的主张的主张,C项错误。项错误。答案答案:D结合材料与所学世界史的相关知识结合材料与所学世界史的相关知识,围绕围绕“制度构想与实践制度构想与实践”自行拟定一自行拟定一个具体的论题个具体的论题,
44、并就所拟论题进行简要阐述。并就所拟论题进行简要阐述。(要求要求:明确写出所拟论题明确写出所拟论题,阐阐述须有史实依据述须有史实依据)【试题分析】【试题分析】提出提出“论题论题”是最为关键的一步是最为关键的一步,科学的论题必须符合四个科学的论题必须符合四个条件条件,第一、与材料密切关联。第二、符合第一、与材料密切关联。第二、符合“制度构想与实践制度构想与实践”的范围。的范围。第三、有较为丰富的所学知识作为第三、有较为丰富的所学知识作为“论题论题”的依据的依据,能够引用材料的内容能够引用材料的内容进行说明。第四、较为明确的指向性。比如进行说明。第四、较为明确的指向性。比如,“卢梭反对代议制卢梭反对
45、代议制,主张直接主张直接民主制民主制”,这一这一“论题论题”符合前三个条件符合前三个条件,但是但是,缺乏对这一主张的评价缺乏对这一主张的评价,属属于指向性不明确。可以修改为于指向性不明确。可以修改为“卢梭的政治主张充满了理想主义色彩卢梭的政治主张充满了理想主义色彩,不不符合近代国家的实际国情符合近代国家的实际国情”,结合雅典民主制的优缺点和近代主要资本主结合雅典民主制的优缺点和近代主要资本主义国家的人口规模义国家的人口规模,来说明卢梭的主张脱离了实际。来说明卢梭的主张脱离了实际。答案答案:示例示例1:论题论题:人民主权思想的实践要符合时代要求、符合国情。人民主权思想的实践要符合时代要求、符合国
46、情。论述论述:启蒙思想家卢梭认为启蒙思想家卢梭认为:社会契约产生国家社会契约产生国家,权力属于人民即人民主权权力属于人民即人民主权,人民主权不可转让人民主权不可转让,也不可代表。如古代雅典奴隶制城邦也不可代表。如古代雅典奴隶制城邦,公民大会召开公民大会召开,成年男性公民均可参加成年男性公民均可参加,没有代表没有代表,体现了卢梭的思想体现了卢梭的思想,但这一思想是建立但这一思想是建立在小国寡民基础上的直接民主制。在小国寡民基础上的直接民主制。近代随着欧美民主国家的产生近代随着欧美民主国家的产生,疆域扩大疆域扩大,人口众多人口众多,只有建立间接民主代只有建立间接民主代议制议制,才能满足人民主权才能
47、满足人民主权,如英国议会的下院由人民选出的代表组成如英国议会的下院由人民选出的代表组成,受人受人民监督民监督,向人民负责向人民负责;美国国会议员由选民选出美国国会议员由选民选出,受选民监督受选民监督,向选民负责向选民负责;可可见人民主权是可以转让给人民代表的。见人民主权是可以转让给人民代表的。由此可见由此可见:卢梭人民主权思想不符合时代发展的要求了。人民主权思想的卢梭人民主权思想不符合时代发展的要求了。人民主权思想的实践一定要符合国情实践一定要符合国情,是随着时代的发展而发展的。是随着时代的发展而发展的。示例示例2:论题论题:人民主权需要代议制、分权制衡原则作保障。人民主权需要代议制、分权制衡
48、原则作保障。论述论述:英国英国权利法案权利法案的颁布的颁布,逐步确立了君主立宪制。英王是统而不治逐步确立了君主立宪制。英王是统而不治的虚君的虚君;议会是国家权力中心议会是国家权力中心;英国议会由人民选举议员产生英国议会由人民选举议员产生,议员对人民议员对人民负责。可见人民主权是可以转让给代表的。负责。可见人民主权是可以转让给代表的。美国美国1787年宪法颁布年宪法颁布,确立了民主共和制确立了民主共和制,为确保人民主权为确保人民主权,防止个人专制防止个人专制,实践了三权分立、分权制衡原则。总统和国会议员都由人民选举产生实践了三权分立、分权制衡原则。总统和国会议员都由人民选举产生,最最高法院的大法
49、官由总统任命高法院的大法官由总统任命,国会批准。行政、立法、司法分别由总统、国会批准。行政、立法、司法分别由总统、国会、最高法院掌握。可见人民主权是可以分割的。国会、最高法院掌握。可见人民主权是可以分割的。而启蒙思想家卢梭认为而启蒙思想家卢梭认为:“人民主权不可转让人民主权不可转让,也不可代表也不可代表人民主权不人民主权不可分割可分割”。这显然不符合时代发展的要求。这显然不符合时代发展的要求。由此可见由此可见:代议制、分权制衡原则的实践代议制、分权制衡原则的实践,正是为了更好的保障人民主权。正是为了更好的保障人民主权。【教材补缺】【教材补缺】卢梭思想主张的特点卢梭思想主张的特点1.卢梭提出了人
50、民主权、社会契约论等著名的政治主张卢梭提出了人民主权、社会契约论等著名的政治主张,为资产阶级民主为资产阶级民主政体和资产阶级革命提供了思想武器。政体和资产阶级革命提供了思想武器。2.卢梭反对代议制卢梭反对代议制,主张直接民主制主张直接民主制,提倡人民主权不可分割提倡人民主权不可分割,这些主张与伏这些主张与伏尔泰和孟德斯鸠产生了巨大的分歧尔泰和孟德斯鸠产生了巨大的分歧,从实践的角度来讲从实践的角度来讲,带有理想主义色彩。带有理想主义色彩。3.认为私有制是人类不平等的根源认为私有制是人类不平等的根源,但是但是,并不主张废除私有制并不主张废除私有制,体现了小私体现了小私有者对待私有制矛盾的一面。有者
