1、高中化学必修高中化学必修1第四章第三节第四章第三节硫和氮的氧化物硫和氮的氧化物（第一课时）（第一课时）说课人：何小菊说课人：何小菊 韶关学院韶关学院08化学师范化学师范 一、教材分析教材分析 本节在教材中是在学生学习了卤素、本节在教材中是在学生学习了卤素、碱金属及其化合物等元素化合物知识的基碱金属及其化合物等元素化合物知识的基 础上，进一步介绍硫及其化合物。充分发础上，进一步介绍硫及其化合物。充分发挥理论知识对学习元素及其化合物知识的挥理论知识对学习元素及其化合物知识的指导作用。这是对高中化学必修阶段无机指导作用。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，它是高中化合物知识体系的进
2、一步完善，它是高中阶段元素化合物知识体系中的一个重点，阶段元素化合物知识体系中的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁也是知识过渡的一座桥梁。了解二氧化硫的物理性质和用途，使学生掌握二了解二氧化硫的物理性质和用途，使学生掌握二氧化硫的化学性质；通过学生动手实验氧化硫的化学性质；通过学生动手实验,培养学生的实验培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。能力，观察能力和思维能力。（2）过程与方法：过程与方法：（3）情感态度与价值观：）情感态度与价值观：使学生了解使学生了解SO2引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识，热爱大自然，使其意识到自烈的环
3、境保护意识和健康意识，热爱大自然，使其意识到自己的责任和义务。己的责任和义务。（1）知识与技能：）知识与技能：通过探究活动过程，了解化学学习方法的科学性，通过探究活动过程，了解化学学习方法的科学性，使学生通过实验探究归纳出使学生通过实验探究归纳出SO2的性质；培养学生的实的性质；培养学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。v教学重点教学重点二氧化硫的化学性质二氧化硫的化学性质v教学难点教学难点 二氧化硫的漂白原理二氧化硫的漂白原理v突破方法突破方法 重点突破重点突破实验探究，实验观察实验探究，实验观察 难点突破难点突破对比实验，对比总结对比实验，
4、对比总结二、教法分析二、教法分析 通过实验探究活动，让学生对实验通过实验探究活动，让学生对实验事实进行归纳总结，从而获取相关知事实进行归纳总结，从而获取相关知识。同时，为了取得较好的教学效果，识。同时，为了取得较好的教学效果，在教学过程中把在教学过程中把多媒体辅助教学、实多媒体辅助教学、实验教学和教师恰当的启发验教学和教师恰当的启发，引导进行，引导进行巧妙的结合，营造出师生互动的和谐巧妙的结合，营造出师生互动的和谐课堂。课堂。三、学法指导三、学法指导四、教学过程（思路）四、教学过程（思路）生活生活走向走向化化 学学社社 会会创设情境创设情境提出问题提出问题合作讨论合作讨论猜想假设猜想假设实验探
5、究实验探究解决问题解决问题体验感受体验感受小结反思小结反思走进走进重点城市空气质量日报重点城市空气质量日报日期：日期：2007-12-17城市城市日期日期污染指数污染指数首要污染物首要污染物空气质量级别空气质量级别空气质量状况空气质量状况北京北京2007-12-17239可吸入颗粒物可吸入颗粒物1中度污染中度污染上海上海2007-12-1769二氧化硫二氧化硫良良南京南京2007-12-1772二氧化硫二氧化硫良良 苏州苏州2007-12-1762可吸入颗粒物可吸入颗粒物良良 南通南通2007-12-1744-优优 连云港连云港2007-12-1780二氧化硫二氧化硫良良 扬州扬州2007-1
6、2-17107可吸入颗粒物可吸入颗粒物1轻微污染轻微污染 镇江镇江2007-12-1762二氧化氮二氧化氮良良 杭州杭州2007-12-17104可吸入颗粒物可吸入颗粒物1轻微污染轻微污染二氧化硫、二氧化氮会带来什么危害？二氧化硫、二氧化氮会带来什么危害？腐蚀前的大佛腐蚀前的大佛 腐蚀后的大佛腐蚀后的大佛 腐蚀后的森林腐蚀后的森林 腐蚀前的森林腐蚀前的森林 左侧图片摄于左侧图片摄于19081908年年右侧图片摄于右侧图片摄于19681968年年第一课时 二氧化硫 硫的存在和性质：硫的存在和性质：阅读课本阅读课本83、84页，回答下列问题：页，回答下列问题：（1）硫的存在形式是什么？）硫的存在形
7、式是什么？（2）硫的物质性质是什么？）硫的物质性质是什么？一一.硫硫 游离态：火山口附近或地壳的岩石游离态：火山口附近或地壳的岩石 化合态：硫化物和硫酸盐，如硫铁矿化合态：硫化物和硫酸盐，如硫铁矿FeS2、黄铜矿、黄铜矿CuFeS2、石膏（、石膏（CaSO4.2H2O）、芒硝）、芒硝（Na2SO4.10H2O）黄色晶体，俗称硫黄，质脆，易研黄色晶体，俗称硫黄，质脆，易研成粉末。成粉末。不不溶于水，溶于水，微溶微溶于酒精，于酒精，易易溶于溶于CS2.思考思考:试管内壁附着硫怎样洗掉？试管内壁附着硫怎样洗掉？1.存在形式：存在形式：2.物理性质物理性质：CS23、化学性质、化学性质 硫在氧气中燃烧
8、：硫在氧气中燃烧：强烈的刺激性气味强烈的刺激性气味 有有 毒毒 颜色状态颜色状态 毒毒 性性气气 味味密密 度度溶解性溶解性沸沸 点点 无色气体无色气体 比空气密度大比空气密度大 容易液化容易液化 易溶于水易溶于水(140)能引发呼吸道疾病、浓度能引发呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡高时会令人死亡和空气的平均相对分子质量和空气的平均相对分子质量对比对比沸点为沸点为10二氧化硫的物理性质二氧化硫的物理性质思考思考1 1：物理性质通常从哪几个方面描述？物理性质通常从哪几个方面描述？二氧化硫溶于水二氧化硫溶于水实验实验47：二氧化硫溶于水二氧化硫溶于水往二氧化硫水溶液中滴往二氧化硫水溶液中滴加品红溶液
9、加品红溶液二、二氧化硫二、二氧化硫 二氧化硫是一种无色有二氧化硫是一种无色有1.物理性质物理性质:闻气味的方法：闻气味的方法：用手轻轻地在瓶口扇动，用手轻轻地在瓶口扇动，使少量的气体飘进鼻孔。使少量的气体飘进鼻孔。探探究究二二氧氧化化硫硫的的化化学学性性质质问题：问题：SOSO2 2溶解于水的过程中发生化学反应吗？溶解于水的过程中发生化学反应吗？猜想：猜想：反应生成亚硫酸反应生成亚硫酸将试管中的将试管中的SOSO2 2水溶液分成两份，取出一份：水溶液分成两份，取出一份：1 1、用、用pHpH试纸测溶液的试纸测溶液的pHpH值值2 2、滴入、滴入1-21-2滴石蕊试液，观察溶液颜色的滴石蕊试液，
10、观察溶液颜色的 变化变化设计实验过程：设计实验过程：1 1、溶液、溶液pHpH值值7 72 2、石蕊试液变红石蕊试液变红现象与结论：现象与结论：产生酸性物质产生酸性物质 SO2+H2O=H2SO3 （亚硫酸）（亚硫酸）用玻璃棒蘸少许用玻璃棒蘸少许液体点在液体点在PH试纸试纸的中间的中间（二氧化硫具有酸性氧化物的通性）（二氧化硫具有酸性氧化物的通性）探探究究二二氧氧化化硫硫的的化化学学性性质质SO2+H2O=H2SO3 （亚硫酸）（亚硫酸）亚硫酸很不稳定，容易分解亚硫酸很不稳定，容易分解 ：H2SO3=SO2+H2O 正反应正反应逆反应逆反应SO2 +H2OH2SO3可逆反应：可逆反应：在在相同
11、条件相同条件下，既能向下，既能向正反应正反应进行，进行，同时又能向同时又能向逆反应逆反应方向进行的化学反应。方向进行的化学反应。H2 在氧气中在氧气中燃烧燃烧生成水，水生成水，水通电通电生成氢气和氧气，是可逆反应吗？生成氢气和氧气，是可逆反应吗？反应条件不同，不是可逆反应。反应条件不同，不是可逆反应。2H2+O2 2H2O2H2O 2H2+O2 问题讨论问题讨论SO2+2 NaOH=Na2SO3 +H2OSO2+NaOH=NaHSO3(1)、与碱反应生成盐和水、与碱反应生成盐和水;(2)、与碱性氧化物反应生成盐和水、与碱性氧化物反应生成盐和水.SO2+Ca(OH)2=CaSO3 +H2OSO2
12、+CaO=CaCO3二氧化硫可以使澄清石灰水变浑浊二氧化硫可以使澄清石灰水变浑浊 二氧化硫的化学性质二氧化硫的化学性质S S S（SO2）S-2 0 +4 +6思思 考考?根据根据SO2中中S的化合价推断它具有怎样的性质？的化合价推断它具有怎样的性质？既有氧化性，又有还原性既有氧化性，又有还原性结结论论！表现表现 性性,需加入需加入 剂来实现剂来实现表现表现 性性,需加入需加入 剂来实现剂来实现SO2S S+6S S01.SO1.SO2 2与水反应与水反应氧化氧化 还原还原 氧化氧化 还原还原 2.SO2.SO2 2与碱反应与碱反应3 3.SOSO2 2既有氧化性又有还原性既有氧化性又有还原性
13、2SO2O2 2SO3 催化剂催化剂 SO2+2 H2S =3 S +2 H2O SO2与与CO2的性质对比的性质对比SO2CO2与水反与水反应应与澄清与澄清石灰水石灰水反应反应SO2+H2O H2SO3CO2+H2O H2CO3CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2OSO2+Ca(OH)2 =CaSO3+H2O2、加热，又恢、加热，又恢复原来的颜色。复原来的颜色。（4 4）SOSO2 2 的漂白性的漂白性:1、品红溶液褪色、品红溶液褪色SOSO2 2的漂白作用是的漂白作用是SOSO2 2跟有色物质化合跟有色物质化合生成一种无色的生成一种无色的不稳定不稳定化合物。化合物。往二氧化硫水溶液往
14、二氧化硫水溶液中滴加品红中滴加品红漂白原理漂白原理 二氧化硫的二氧化硫的特殊特殊性质性质它们的漂白原理有何不同？它们的漂白原理有何不同？HClO、Na2O2、O3、H2O2 氧化漂白氧化漂白活性炭活性炭 吸附漂白吸附漂白SO2漂白原理的比较：漂白原理的比较：4.SO4.SO2 2的漂白性的漂白性 二氧化硫的化学性质二氧化硫的化学性质（与氯水比较）（与氯水比较）名称名称原理原理实质实质效果效果范围范围二二 氧氧 化化 硫硫氯氯 水水 二氧化硫二氧化硫与某些有色物与某些有色物质直接结合质直接结合生成生成不稳定的不稳定的无无色物质色物质 氯水中的氯水中的次氯酸次氯酸有强氧有强氧化性化性,将有色物质氧
15、化成无色将有色物质氧化成无色物质物质化合反应化合反应 氧化还原反应氧化还原反应暂时性暂时性 永久性永久性漂白漂白某些某些有色物质有色物质 漂白漂白大多数大多数有色物质有色物质北京市场黄白两种银耳对比北京市场黄白两种银耳对比 中央电视台中央电视台生活生活栏目栏目为什么长时间放置的草帽会变黄？为什么长时间放置的草帽会变黄？2SO2+O2 2SO3催化剂SO3+H2O =H2SO4可以漂白白纸浆、毛、丝、可以漂白白纸浆、毛、丝、草编制品等草编制品等杀灭霉菌和细菌杀灭霉菌和细菌作食物和干果的防腐剂作食物和干果的防腐剂制造硫酸：制造硫酸：二氧化硫的用途二氧化硫的用途SOSO2 2与与CaOCaO等反应等
16、反应与碱反应与碱反应还原性还原性氧化性氧化性 酸性酸性氧化物氧化物+4+4价价漂白性、毒性漂白性、毒性特特 性性杀菌、防腐、漂白、制硫酸杀菌、防腐、漂白、制硫酸与水反应与水反应用用 途途1、指出下列反应或现象中，、指出下列反应或现象中，SO2所体现的性质：所体现的性质：（1）（2）SO2+2H2S=3S+2H2O（3）SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4（4）SO2使品红溶液褪色使品红溶液褪色（5）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色使酸性高锰酸钾溶液褪色（6）SO2使紫色石蕊试液变红色使紫色石蕊试液变红色2SO2 +O2 2 SO3 催化剂催化剂 还原性还原性巩固训练题巩固训练题氧化性氧化
17、性还原性还原性漂白性漂白性还原性还原性水溶液呈酸性水溶液呈酸性2、下列可以用来鉴别、下列可以用来鉴别SO2 和和CO2 的方法是的方法是 （）A、通入紫色石蕊试液、通入紫色石蕊试液 B、闻气味、闻气味C、通入澄清石灰水、通入澄清石灰水 D、通入品红溶液中、通入品红溶液中水溶液都呈酸性，都可水溶液都呈酸性，都可以使石蕊变红以使石蕊变红SO2有刺激性气味，有刺激性气味，而而CO2没有没有都可以使澄清石都可以使澄清石灰水变浑浊灰水变浑浊SO2可使品红褪色，可使品红褪色，而而CO2不能不能 B D 附板书设计 第三节 硫和氮的氧化物 二氧化硫 1.物理性质 2.化学性质 A具有酸性氧化物的通性 B.漂
18、白性 C.氧化性、还原性 在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何
19、改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天
20、的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚
21、至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲
22、慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人
23、的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，
24、主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向
25、。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
