1、冀教版四年级下册冰、水和水蒸气的教学设计一、学习目标1.知识与目标知道冰、水和水蒸气是同一物质的不同状态，认识冰、水和水蒸气之间的转化现象。2.能力与过程通过化冰试验的分阶段观察记录，认识冰、水和水蒸气的状态转化及其特点。3.情感态度与价值观认识物质形态的转变，明白形态是物质的一种表现形式。同时，不同形态的同一物体也会表现出不同的性质。二、教学重点化冰试验的操作与观测。三、教学难点由温度统计表认识转化过程的特点。四、教学用具试验台、温度计、记录表等。五、教学方法通过实验观察和测量，认识物质状态转化的现象。六、学习新课：1、化冰实验。(1)师：今天我们要通过化冰比赛来认识一下水不同状态之间的变化
2、过程。甲组的同学和乙组采用不同的方法让质量相同温度相同的冰融化，比一比谁快?甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化;记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。乙组的同学用酒精灯加热，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化;停止加热，测量沸水的质量并记录;水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化?(2)学生分组活动，教师指导学生观察记录。(3)整理实验数据，根据实验记录表进行分析并汇报交流。(4)讨论：A、甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化?B、甲杯与乙杯相比，由固态的冰化成液态的水的过程哪一个过需要的时间更短些?为什么?C、在什么条
3、件下液态的水能够沸腾?D、通过分析质量变化记录表，说一说甲杯和乙杯中的冰变化为不同状态时，质量是否发生了变化?自己是怎样知道的?(5)学生汇报讨论结果。(6)教师小结：物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物质的状态是可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。(7)师：除水之外，很多常见物质也像水一样有三种状态，我们来看一看科学在线吧!教师讲解柱形图的阅读方法，并帮助学生解读数据。2、物质的状态在一定条件下可以发生变化，这一性质在生产和生活中是怎样被利用的?(1)你知道有哪些变化是利用物质的三态变化?(2)学生汇报交流。(3)教师小结。七。巩固升华：通过这节课的学习，你有哪些收获?八。板书设计： 7、冰、水和水蒸气 100 0 冰 水 水蒸气可以互相转化
