1、一、教材分析一、教材分析 本节课主要通过设计实验方案，对水及其他液体受热和遇冷时的体积变化情况进行探究，引导学生总结出许多液体都具有热胀冷缩性质的科学结论。并通过与现实生活的联系，进一步激发他们对于科学探究的兴趣和好奇心。二、教学目标二、教学目标:n1、知识与技能：知道许多液体都具有热胀冷缩的性质。 n2、过程与方法：设计观察液体体积变化的实验方案，检验液体的热胀冷缩。 n3、情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生严谨的科学态度。 n三、教学重点:水和其他液体热胀冷缩性质的探究实验。 n四、教学难点: 实验方案的设计。 n五、学习方法：观察讨论、动手操作，探究发现。 n六、
2、教学方法：设置活动，组织引导学生学会科学的探究方法。 n七、教学准备:实验表格，橡皮塞，玻璃管，红墨水，烧杯，冷水，热水，各种液体等。n八、教学过程：在水加热的情况下发生的。水的溢出是在什么情况下发生的呢？科学研究记录表（一）科学研究记录表（一） 水量水量时时 间间 起起 止止所需时间所需时间100100毫升毫升（ ）分（）分（ ）秒）秒 ( ( ）分（）分（ ）秒）秒（ ）秒）秒学生小组分工开始试验，记录实验现象。学生小组分工开始试验，记录实验现象。n汇报记录结果 其他液体也会热胀冷缩吗？其他液体也会热胀冷缩吗？我们来探究！我们来探究！雪梨雪梨橙汁橙汁醋醋牛奶牛奶酒精酒精绿茶绿茶温馨提示（1
3、）实验过程中，要注意安全，使用热水时要防止烫伤。（2）小组成员之间要分工合作。（3）实验过程中，安全操作，仔细观察，认真记录。科学研究记录表（二）科学研究记录表（二） 第第 小组小组水量水量时时 间间 起起 止止所需时间所需时间100100毫升毫升（ ）分（）分（ ）秒）秒 ( ( ）分（）分（ ）秒）秒（ ）秒）秒。你来倾听你来倾听科学研究记录表科学研究记录表 第第 小组小组 先放热水，再放冷水中，先放热水，再放冷水中，热水要是不热的话，请换一热水要是不热的话，请换一杯。杯。 这些液体都有热胀冷缩的性质。这些液体都有热胀冷缩的性质。 水为什么在烧开时会从壶中溢出来？水为什么在烧开时会从壶中溢出来？温度计是根据什么原理制成的？温度计是根据什么原理制成的？
