1、让瘪的乒乓球鼓起来教学设计 一、本课介绍：本课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷缩这一科学原理。本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。二、教学目标：1、通过实验知道气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。2、引导学生经历“问题猜测实验验证结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操作能力
2、和总结归纳能力。3、培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。三、教学重点：指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体有热胀冷缩的性质。四、教学难点：通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。五、教学方法：观察法、实验法、对比法。六、教学准备：1、教师用：热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球各一个、小烧杯、小烧瓶、气球2、学生用（每组一份）：抹布、热水、瘪的及破的乒乓球各一个、小烧杯、小烧瓶、气球、大烧杯、纸、笔七、教学过程：（一）、谈话导入1、同学们，我们生活的地球，每天都在发生着变化。你注意到那些变化？2、这节课，我们一起来研究一个有趣的变化。板书：让瘪的乒乓球鼓起来（二）创设问题情境，引
3、入探究主题师：你们会打乒乓球吗？生：会打。师：在打球的过程中，有把乒乓球打坏的时候吗？生：有，有时候打瘪了，有时候打破了。师：乒乓球的构造是怎样的？生：里面有空气，外面是塑料包起来的。师：如果乒乓球被踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？生：用热水泡。师：怎么泡法？谁来具体说说。生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来了。师：还有别的方法吗？生：用吹风机吹。师：怎么吹啊？生：先把乒乓球放在杯子里，再用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。师：现在，我们用刚才的办法试试，看看行不行？（一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示，其余学生以小组合作的形式采用“热水泡”的方法
4、实验）（二）充分“假设”师：我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了，办法真好！但想想看，乒乓球为什么能鼓起来呢？师：可以本小组内轻轻的讨论了，不要影响其他组。师：我大致听了一下大家的意见，有这几种1、乒乓球里的空气受热膨胀，受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。2、外皮一泡，受热变大，于是鼓起来了。（三）实验验证师：假如我不相信你们刚才的假设，怎么办？生：做个实验，可以把气球套在烧瓶口，加热烧瓶，看气球会不会鼓起来？如果鼓起来了，就能说明是空气受热膨胀使乒乓球鼓起来了。师：看来有道理，大家想不想试试他这种方法？生：想。教师演示：将套有气球的烧杯口朝上，用吹风机吹烧瓶的瓶体部分再将烧
5、瓶倒置过来吹。师：你们看到了什么现象？说明了什么？生：气球鼓起来了，说明是气体受热膨胀了把瘪的乒乓球撑起来了。师：如果我将烧杯冷却下来，气球会有什么变化？生：变瘪了师：刚刚还有同学说是乒乓球外皮受热膨胀，才使乒乓球鼓起来。你们想不想验证一下。生：想师：每组都有一个破的乒乓球，如果第二种假设成立，那么我们用热水或吹风机对它加热，他也会鼓起来，你们试试看。生：实验验证师：你发现了什么？生：乒乓球没有鼓起来师：说明什么？生：瘪的乒乓球鼓起来和外皮没关系。（四）回顾与拓展师：回顾一下，今天我们一起研究了怎么样使瘪了的乒乓球重新鼓起来，并努力找到了原因生齐说：乒乓球里的空气热胀冷缩。师：气体具有热胀冷缩的性质，液体、固体有没有这种性质呢？下节课我们在做研究。
