1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期牛津译林版Unit1 Dream homes单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Countries and capitals听说第 1课时2Homes around the world阅读第2、3课时3Cardinal numbers&Ordinalnumbers语法第 4 课时4My home in the UK听力第 5 课时5Stress in a word语音第 6 课时6My dream home写作第 7 课时二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“梦想家园
2、”。根据义务教育英语课程标准(2022 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：能听懂介绍住所的文章；能读懂有关住所的短文，能运用所学 词汇谈论住所；能识别居住区域和家居物品；介绍自己的住所，通过描述自己的 梦想家园培养学生的想象力创造力。22.语言知识：掌握重点词汇，正确运用 share sth with sb，dining room，living room，be full of 等表达。学会正确用英语打电话，如 Who is speaking?CanI take a message?会正确使用基数词
3、和序数词。学会朗读单词中的重读音 节。3.情感态度：激发学生对本单元话题的兴趣，积极参加综合运用英语的实践活动，乐于了解他国文化，进而热爱家乡热爱生活。让学生在合作中体会集体智 慧的力量，取长补短共同进步。4.学习策略：通过图片和单词的配对，将语言学习与实践运用结合起来，读 懂描述与梦想家园相关的语篇，获得相关信息，理解语篇意义。熟记所学单词、词组和句型。利用上下文语境及阅读技巧复习巩固所学知识。5.文化意识：了解中西方不同国家的居住条件和文化差异，提高对异域文化的认知，理解和包容不同文化特色，培养跨文化意识。(二)教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是谈论自己对梦想家园的憧憬。要求学生能
4、根据所学知识准确的表达出理想家园的位置、大小、布局、设计以及在家中喜欢做的事情 等。你现在的家是什么样的，都有哪些东西?相信学生对此并不陌生。你梦想 中的家又是什么样的？你对目前的居住环境满意吗？通过提出以上通俗易懂 的问题，能迅速拉近学生与英语课本的距离，有助于较快的进入学习状态。本单元内容贴近七年级学生生活实际和年龄特点，通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，以对话和短文等语篇为载体，学习和掌握相关的 家居物品和居住区域知识，让学生有话可讲，有感而发，进而描述自己心中 的梦想家园。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第 1课时对话中安妮正在问西蒙一些关于A
5、部分的国家和景 点的问题。通过学习六个国家的志性景点，进而掌握对应的国家和首都。通过呈现世界地图，启发学生列举他们熟悉的国家，进而学习更多国家，开阔学生的眼界，感知异域文化。文体：对话结构：对话中涵盖三个问题，分别就哪个国家、位置及首都展开。语言：由询问图片中所在国家再到首都层层推进，还可增加相关背景知识的输入。3第2、3课时文章介绍了三个不同国家的学生的居住状况，了解中西方民居与不同文化之间的差异。向学生展示了乡村小屋、公寓和海滨别墅三种不同类型的房屋。通过创设情境，引导学生借助自身生活经验进行思考，然后适时呈现室内不同功能区域。文体：短文结构：分为三个独立的板块，每个板块呈现一种居住状况。
6、语言：用介词来描述不同方位，与学生讨论在不同的房间或区域中可开展的活动。第 4课时用表格呈现基数词和序数词，介绍基数词、序数词及其各自用法和各种日常表达。结合之前学的内容，把相关国家的信息和基数词有机联系起来，如数量、面积、高度等。然后由易到难，再介绍序数词的用法，如日期、楼层、顺序等，并指导 学生正确朗读。文体：表格结构：通过两个图表直观展示了基数词和序数词的不同，一 目了然。语言：掌握基数词和序数词的正确读法和拼写。第 5、6、7 课时做好听力准备，完成听力练习，设计用英语打电话。学习西蒙的梦想家园。播放录音，进行图片配对。以同桌为单位，设计打电话，介绍自己的家。完成调查问卷，小组讨论设计
7、梦想家园。文体：对话、短文结构：以录音、对话、短文等多种形式呈现居住环境和主题物品。语言：熟悉各种家居摆设和房间，仿照范文，写一篇自己的梦想家 园。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“梦想家园”的意义，分为 三个功能板块，利用 7 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言 学习和思维活动，进行主题意义的探究。2.单元内容框架梦想家园掌握日常用语第 4 课时学会正确表达楼层高度、面积、日期等学习异国首都和景点，了解各国不同房屋结合中国国情和实际描绘不同区域的功能了解异国文化第 5、6、7 课时写出心中梦想第 1、2、3 课时4(三)学情分析(已知)(未知)(将知)你现在的家是什么
8、样的，都有哪些东西?相信学生对此并不陌生。你梦想中的家又是什么样的？你对目前的居住环境满意吗？通过提出以上通俗易懂的问题，能迅速拉近学生与英语课本的距离，有助于较快的进入学习状态。难以熟练运用方位介词来描述家具物品的摆放。在使用基数词和序数词时出现写不对读不准的现象。缺乏对家乡和国外的一些名胜古迹、历史文化背景的知识储备。掌握室内外各种功能区的表达,用英语介绍自己或他人的家。熟练运用英语打电话。能判断出单词的重读音节并正确朗读出来。了解外国著名景点，感受文化多样性，了解家乡，提升文化自信。(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.感知异国文化，能听懂介绍住所的文章。2.掌握室内外各种功
9、能区的表达,用英语介绍自己或他人的家。3.能正确使用基数词和序数词。第 1 课时1.能认读课本中六个国家及 标志 性 的 景 点。2.用英语介绍这些国家及首都。第 2、3 课时3.了解三个 国 家 的 学 生 的 居 住状 况，用英语说出室内外不同 功能的区域。4.用英语介绍自己的家。54.能判断出单词的重读音节并正确朗读出来。5.培养熟练运用英语打电话 的能力。6.熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言，通过问 卷调查获取相关信息，完成一 篇自己心中的梦想家园的文 章。第 4 课时5.能正确使用基数词表示号码、数量、面积等。6.能正确使用序数词表示日期、楼层、次序等。第 5 课时7.能从
10、听力材料中获取信息，能识别不同的居住区域和家居物品。8.运用日常表达方式打电话。第 6 课时9.了解英语单词中的重音并准确朗读。第 7 课时10.完成问卷调查，描述自己心中的梦想家园。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能掌握国家与首都、标志性景点的对应关系。2.熟练记忆基数词和 序数词，辨别两者的不 同及常用用法。3.掌握各种家居物品、房间的不同表达，学会 描述梦想家园。4.培养学生发散性思 维和想象力，提高学生 对异域文化的感知，热 爱美好生活。第 1 课时1.正确配对国家和对应的首都。2.提升准确表达国家和首都的综合语用能力。第2、3课时3.熟读课文，掌握重点句型和词汇，掌
11、握不同房间的功能。4.不同层次的学生进行展示，用英语介绍自己的家。第 4 课时5.熟练运用基数词和序数词。6.正确使用基数词和序数词的日常表达。第 5 课时7.指导学生完成 A1 听力练习并给图片排序。8.通过听录音识别掌握各种家居物品。9.小组练习用英语打电话。65.符合“双减”要求，满足不同层次学生 的作业需求，尊重个 体差异。第 6 课时10.练习听单词并把单词重音画出来。第 7 课时11.了解同学的居住状况，完成调查问卷。12.学习写作结构，模仿范文写一篇梦想家园的文章。考虑到七年级学生年龄小，求知欲强烈，爱表达且有了一定的运用语言的能力，要抓住学生的生理和心理特点，按照自主学习的原则
12、设计单元作业。在设计 单元作业时目的是考察，复习进而起到督促警示作用，不是出一些难题偏题把学 生考倒，使他们过早的丧失学好英语的信心。所以难度不宜过大，以简单题和中 等题为主。作业分为课前预习作业，课内作业，课后作业三种。初中英语学科的 作业设计所要遵循的基本原则为：一要确认学习目标，立足本单元。建立起作业目标和 学生的学习目标的关系，确保本单元的学习目标顺利完成。二是要关注作业设计的类型，形式既要丰富多彩，激发学生的兴趣，还能体现认知水平。三要关注作业完成的时间。要根据作业的难易程度，学生的知识水平等多方面综合考虑。在设计作业的同时，还要关注以下几个方面：(一)根据新课标的要求，教学目的.教
13、学内容以及自己班的学生的具体情况等诸多要素，确保教学设计的可实施性。根据新课标的的要求，从语言技能.语言知识.情感态度.学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合 理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)在设计课时作业和单元作业时，要考虑学生的实际请情况，确保作业的 可实施性。还要确保作业的新颖性趣味性，能够激发学生的学习兴趣，从而调动 学生积极性和主动性，激发写作业的热情。还有作业要与时俱进，关注当前社会 热点和时代背景，设置出具有鲜明时代特色的作业，用“新”、“热”打动学生。比如本单元就结合 2022 年北京冬奥会的相关话题设置了一些作业。(三)明确作
14、业设计的基本流程。在新课程标准的要求和教学内容和学情的分析下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源.设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，7随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。作业设计流程图五、课时作业第一课作业(第 1 课时)(一)预习感知类1.作业内容预习六个国家的景点，了解更多关于他们的背景知识。写出下列国家的首都：(1)The capital of America is _.(2)The capital of England is _.(3)The capi
15、tal of France is _.(4)The capital of Japan is _.2.作业属性作业目标掌握六个国家的基本信息。设计意图通过学生自己去查阅资料，了解这些国家的国旗、首都、标志性建筑。提高学生进一步了解这些国家的兴趣。8语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标首都、国旗、标志性建筑以及名胜古迹。四点全部包括 两到三点一到两点表述不清楚4.参考答案：(1)Washington D.
16、C.(2)London(3)Paris(4)Tokyo(二)巩固应用类1.作业内容总结本课所学的重要单词、词组和句型。2.作业属性作业目标学会整理重要的单词，词组和句型。设计意图通过自己整理，加深印象，把握重点。语言技能听 说读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造9作业形式听力作业口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标主要单词，词组句型数量全部准确少 1 点少 2 点少3点及以上(三)拓展创新类1.作业内容在地图上分别找出加拿大、法国、日本、俄罗斯、英国和美国的位置，并
17、用英语说出它们的首都和标志性景点。2.作业属性作业目标再次巩固本节课所学国家的基本信息。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评103.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标能够准确的说出国家的首都、标志性景点100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确第二课作业(第 2 课时)(一)预习感知类1.作业内容先扫二维码观看视频，了解不同房屋类型。利用所学句型，自由表达喜欢
18、的 类型的房子并给出原因。英美不同房屋类型例如:I prefer to live in an apartment.Because it is very clean andconvenient.2.作业属性作业目标利用所学的知识，会表达喜欢房屋的类型。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，为即将学习的阅读内容做好铺垫。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造11作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价 教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标充分表达喜欢的房屋类型以及原因。能准确表达自己喜欢哪种类
19、型的房屋及其原因比较流畅表达喜欢的类型和原因能基本表达自己的观点无法正确的表达自己的观点(二)巩固应用类1.作业内容快速浏览课文，完成下面的表格。NameHomeCity/TownHouse/FlatBig/SmallFavourite placeThings to do there2.作业属性作业目标学生通过通览全篇，掌握文章大意。设计意图通过填写表格让学生掌握这节阅读课的大意，了解文中三个主人公喜欢的房屋类型、原因以及喜欢做的事情。语言技能听说读看写12认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3
20、.评价量表表格评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标准确性、完整度答案准确无误，书写规范整洁答案有错误，书写较规范整齐答案有几处错误，书写规范答案错误较多，书写不规范4.参考答案Neil:town,house,big,kitchen,sit there and enjoy a cup of tea Anna:city,flat,not big,living room,watch TV and chatStephen:city,house,large,balcony,sit there and look out of the beachand the sea.(三)拓展创新类
21、1.作业内容完成平板上单词跟读。132.作业属性作业目标能够熟练的掌握本课中的重点单词，并且灵活运用。设计意图培养学生读写能力。语言技能听 说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填空处意思补全信息全面 且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信 息准确朗读准确度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。(第 3 课时)(一)预习感知类
22、1.作业内容总结文章中的重要的单词和词组。1.独自 on ones own=by oneself=alone2.by sea=by ship 乘轮船3dining room 餐厅bedroom 卧室bathroom 浴室sitting room 客厅=living room144share sth with sb 与某人分享某物enjoy doing sth 喜欢做某事on the seventh floor 在七楼listen to music in bed 躺在床上听音乐have fun doing sth 做某事有乐趣look out of 看的外面2.作业属性作业目标在学习了一节阅读课
23、后，自己学会整理其中重要的词组、句型。设计意图培养学生自己总结重要语言点的能力。语言技能听说口 读口看写认知水平记忆理解应用口分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业 口实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。(二)巩固应用类1.作业内容独立完成平板上的文章朗读和背诵。152.作业属性作业目标熟读并背诵 Reading；本课的重要句型、词组可以灵活运用。设计意图1.复习巩固本单元已学
24、的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的运用能力。语言技能口 听说读看 写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标题目补充完整的准确率全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误(三)拓展创新类1.作业内容16缺词填空。Do you know Beijing?Would you like to go to Beijing,the c 1of ourcountry?Its f2
25、away from Guangzhou,a southern city in China.Its2,313 kilometers from Guangzhou to Beijing.Its cold in winter there.But its hot in s3.If you want to travel from Guangzhou to Beijing,you will find it very i4and fast enough to fly from Guangzhou toBeijing.It only t5you about four hours and you will ge
26、t there e6and safely.But t7by train is quite different.You h8to stay onthe train for more than thirty hours to a9in Beijing.But you can enjoythe different scenery(风景)t10thewindows.123456789102.作业属性作业目标综合考查运用语言知识的能力。设计意图巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能口 听口说口 读看 写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业
27、阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标缺词填空的准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确17绘画的艺术性，创造想象力色彩搭配合理，图文并茂，想象力丰富色彩搭配较合理，图文结合色彩搭配基本合理色彩搭配不合理，无美感注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.capital 2.far3.summer 4.interesting 5.takes6.easily7.travelling 8.have 9.arrive 10.through(一)预习感知类1.
28、作业内容重点单词和词组(1)零(2)百(3)千(4)百万(5)英尺(6)米(7)面积(8)超过2.作业属性作业目标课前预习的作业主要是课本上的一些词汇和知识点，学生在预习的过程中，达到独立思考自主学习的目的。设计意图让学生知道自己这节课要掌握的知识点，提前做好预习，有助于减轻学生在课堂上的负担，更容易掌握本节课的知识点。语言技能听说读看写认知水平记忆理解团应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评2.评价量表填空评价量表18评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错2 题错 4 题错
29、 6题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写书写规范，无涂改大小写书写规范，有1-2 处涂改大小写书写有误，有 3处涂改大小写书写有误，有4处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案(1)zero(2)hundred(3)thousand(4)million(5)foot(6)metre(7)area(8)over/more than(二)巩固应用类作业 11.作业内容快速表达：(1)3,201_(2)7,216_(3)54,730_(4)28,911_(5)902,134_(6)438,700_2.作业属性作业目标课堂上的练习要紧扣本节课所学内容，作业整体难度比较小。可以及
30、时复习巩固。设计意图快速检查学生对语法第一部分基数词的掌握情况。设计的题目类型和英语课本相似。此项作业针对全体学生。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业1819完成时间4 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大 小 写 规范，无涂改大小写规范，有 1-2 处涂改大小写有误有 3 处涂 改大小写有误，有 5 处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案(1
31、)three thousand two hundred and one(2)seven thousand two hundred and sixteen(3)fifty-four thousand seven hundred and thirty(4)twenty-eight thousand nine hundred and eleven(5)nine hundred and two thousand one hundred and thirty-four(6)four hundred and thirty-eight thousand seven hundred作业 21.作业内容写出下列
32、数字的基数词和序数词。1-2-3-_9-12-11-_20-21-30-_2.作业属性5-_12-_20作业目标作业整体比较容易，培养学生做题的兴趣和信心。设计意图通过本题练习，让学生们会读会写这些基础的基数词和序数词。并且让学生自己寻找规律来加深记忆。此项作业针对全体学生。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错 2 题错 4 题错 6 题及以上词汇书写的规范度.美观度大小写规范，
33、无涂改大小写规范，有 1-2处涂 改大小写有误有4 处涂 改大小写有误，有 6 处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1-one,first2-two,second3-three,third5-five,fifth9-nine,ninth12-twelve,twelfth20-twenty,twentieth21-twenty-one,twenty-first30-thirty,thirtieth作业 31.作业内容用所给词的适当形式填空。(1)Peter lives on the _(two)floor.21(2)Teachers Day(教师节)is on the_
34、 of September.(10 号)(3)He gets the _(one)in the English test this time.(4)Tom will come on the _(twelve)of this month.(5)Mr.Green has _children.Tom is the _ child.(nine)2.作业属性作业目标内化课堂所学习的知识，并在练习中进一步强化。设计意图此项作业主要是检验学生们是不是熟练地掌握和使用基数词和序数词。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评
35、价 教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错 2 题错 4 题错 6 题及以上词汇书写的规范度美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂 改大小写有误有 4 处 涂改大小写有误，有 6 处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”。224.参考答案：1.second 2.tenth 3.first 4.twelfth5.nine,ninth(三)拓展创新型1.作业内容要求：1.让每个小组绘制自己的公寓楼层示意图，并标清每位同学在公寓中居住的楼层及住在公寓里的感受。2.小组合作，每 5 人一组。2.作业属
36、性作业目标运用相关的词汇及句型描述自己居住的公寓和楼层，听懂不同楼层的表达方式，熟练地运用基数词和序数词。设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行楼层描述，感知自己的位置，提升方向感和自主生活能力。语言技能 听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表公寓楼层图作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序路线图清晰度100%路线地点清晰85%路线地
37、点清晰60%路线地点清晰60%以下路线地点清晰23英文标注准确度100%标注规范准确85%标注规范准确60%标注规范准确60%以下标注规范准确语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法 正确85%语言语法正确60%语言语 正确60%以下语言 法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案Tom:Hello,my name is Tom.I live on the sixth floor.I like living herebecause my bedroom is very big
38、 and I can study and read booksin it.Amy:Hello,my name is Amy.I live on the second floor.I dont like livinghere because its too noisy for me and I cant sleep very well.Lily:Hello,my name is Lily.I live on the fourth floor.I donlike livinghere because I have few friends in this flat.I feel a littlelo
39、nely in my free time.24Simon:Hello,my name is Simon.I live on the fifth floor.Living here isa good choice for me.Because there is a big living room in my home.I can watch TV with my parents in it.Its verycomfortable.Linda:Hello,my name is Linda.I live on the eighth floor.I like livinghere because I
40、can see my school from my homeswindows.Its very interesting.第五课作业(第 5 课时)(一)预习感知类1.作业内容翻译下列词组。1.把某物寄给某人_3.客厅_5.和不同_7.某人自己的_9.将来有一天2.作业属性2.餐厅_4.听见某人在做某事_6.充满_8.希望参观你家_10.希望做某事作业目标单词、词组和句型的练习可以使学生达到预习的效果，从而了解本课时的重难点。设计意图让学生们学会自主学习，不仅可以锻炼学生独立思考的能力，也可以起到预习新课的目的。在预习的过程中把重点词组和句型在书本上画出来加深印象。语言技能听说读看写认知水平记忆
41、理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表25填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错 2 题错 4 题错 6 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改大小写有误有 4 处涂改大小写有误，有 6处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.send sth to sb4.hear sb doing sth7.of ones own9.some day(二)巩固应用类作业 11.作业内容2.dini
42、ng hall3.living room5.be different from6.be full of8.hope to visit your home10.hope to do sth根据句子的意思和所给提示，完成下列单词。(1)Do you often watch _(录像)on Sundays？(2)His bathroom is very big.There are two _(淋浴器)init.(3)My dream home is the same as _(她的).(4)There are some fresh fruits in the _(冰箱).(5)We are in t
43、he same school,but we are in d_ classes.2.作业属性作业目标本题练习主要是针对听力部分的单词进行巩固。设计意图学生及时复习上课所学的新单词，有助于更快更好的掌握。26语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大 小 写 规范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改大小写有误有3处涂改大小写有误
44、，有 5处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.videos 2.showers 3.hers 4.fridge 5.different作业 21.作业内容根据课文的对话，编写一个关于“May I speak to XX,please?”的对话。要求：1.选择自己的任意同伴，编写对话。2.注意礼貌用语。2.作业属性作业目标本题主要是针对综合技能里面的对话进行练习。培养学生的语言运用能力，提高学生的对话技巧和增加学生的胆量。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听说读看写27认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书
45、面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上 下 句精准 呼应有 1 处 逻 辑混乱，不能呼应有 2 处 逻 辑混乱，不能呼应有 2 处以上逻辑 混乱，不能呼应语言的准确性语 言 准 确无误语言较为准确，有 1-2 处错误语言较为准确，有 3-4 处错误语言较为准确，有4 处以上错误句式的多样性句 式 丰 富多样句式较多样，有极少重复句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富标点符号的使用标 点 符 号选 择 正 确且无遗漏标 点 符 号 选择准确，但有1-2 处错误或 遗漏标 点
46、符 号 选择准确，但有3-4 处错误或遗漏标点符号选择不准确，但有 4 处以上错误或遗漏注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案A：Hello.May I speak to Amy,please?B：Sorry,shes not at home.Who is speaking,please?A：This is Linda.Im calling from my new home.B：New home?Thats great.Can I take a message?28A：Yes,please.Can you ask her to call me back?My telephone n
47、umber is1395528xxxx.B：OK.Thanks.Goodbye.(三)拓展创新类作业 11.作业内容用方框中所给单词的正确形式填空。invite,have,be,live,close1.There are millions of peoplein poor areas in China.2.Thankyou forme to your party.3.Let you and megood friends.Well get on well with each other.4.The Green familydinner in the dining room now.5.Fishs
48、leepwiththeireyesopen,butwesleepwithoureyes.2.作业属性作业目标本部分作业应用能力很强，考验学生的英语综合水平。设计意图主要是检验学生学习的效果。本题不仅检验了学生的单词熟练程度，还能考验学生对句型的掌握。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标29填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有 1
49、 处涂改大 小 写 有误，有2 处涂改大小写有误，有 3 处及以上 涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.living 2.inviting 3.be 4.are having 5.closed作业 21.作业内容2022 年冬奥会到了，冰墩墩对奥运村非常感兴趣，打电话给谷爱凌，向她了解北京冬奥会奥运村的详细情况。请根据内容编写一段对话。要求：(1)小组合作，每两人一组。(2)可以根据想象，添加内容，但基本意思要表达清楚。(3)注意礼貌用语。2.作业属性作业目标本题主要是针对综合技能里面的对话进行练习。培养学生的语言运用能力，提高学生的对话技巧，增加学生的胆量。设计意图培养
50、学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。30语言技能听团说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应有 1 处逻辑混 乱，不能呼应有 2 处逻辑混乱，不能呼应有2处以上逻辑混乱，不能呼应语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有 1-2 处错误语言较为准确，有 3-4 处错误语言较为准确，有 4 处以上错误句式的多样性句式丰富多样句式较多样，有极少重复句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富
