1、高考语文专题复习：孟郊 古诗词阅读练习题汇编阅读下面两首诗，完成下面小题。劝学【唐】孟郊击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。蔽月山房【明】王守仁山近月远觉月小，便道此山大于月。若有人眼大如天，当见山高月更阔。1下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（）A第一首诗前两句认为，只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。B第二首诗前两句认为，山离得近，月亮离得远，就觉得月亮很小，就有人说山比月亮大。C第一首诗五六句认为，世间万物都有自己的运势，其他人得到了一切也比不上我的才能。D第二首诗三四句认为，如果有人眼光开阔长远，便会发
2、现不仅山高，而且月亮更为广阔。2哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗深沉浑厚、含蓄隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。请简要分析这两首诗分别表达了什么样的哲理。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。答郭郎中 孟 郊注松柏死不变，千年色青青。志士贫更坚，守道无异营。每弹潇湘瑟，独抱风波声。中有失意吟，知者泪满缨。何以报知者，永存坚与贞。注孟郊，唐代诗人，仕途不顺，清寒终身。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗的第一句借松柏起兴，通过写松树和柏树至死都不会改变，千百年来都是郁郁葱葱的样子来抒发自己的感情。B诗的第三句的“更”字和第四句的“无”字表现力强，前者意
3、为“更加”，后者意为“没有”，表现强大的精神力量。C诗的第五句和第六句写诗人常常弹奏乐器，因为自己的演奏水平不高，没有人来欣赏，只有自己一人在欣赏。D本诗是一首赠答诗，赠答诗与唱和诗有相似之处，前者是甲赠乙答，后者是甲唱乙和；两者在写作对象等方面有不同之处。4本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。阅读下面的诗歌，完成后面小题。秋怀（其二）孟郊秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑虑无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。5下列对这首诗的理解和欣赏，不正确的一项是（）A诗从秋月写起，既是起兴，也是比喻寄托。秋月常被客居异乡的人们当成倾吐乡思的旅伴，如今
4、也颜色冰冷，寒气森森。B“冷露”二句形象突出，虚实结合，既写出了住房破陋，寒夜难眠的现实窘境，又写出了诗人一生壮志、人格梦想被消损的种种往事。C“滴”字写露喻泪，使诗人抑郁忍悲之情跃然而出；“梳”字写风喻忆，写出了秋风吹过，诗人从头到脚彻骨寒，辗转难眠的情状。D“峥嵘”指不平凡貌，这两句写出了梧桐虽然树叶凋零，在秋风的吹拂下瑟瑟作响，但依然倔强不屈，哀鸣不止的奋发精神。6苏轼评价孟郊的诗“诗从肺腑出，出则愁肺腑”，请结合本诗谈谈你对苏轼评价的理解。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋怀（其二）孟郊秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐
5、枯峥嵘，声呴如哀弹。【注】孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加，愁苦不堪。秋怀为此时所作。印病文：指病卧已久，肌肤上印着席子的花纹。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联从秋月写起，诗人感觉连可寄托乡思的秋月竟也是脸色冰冷，且自己一生的壮志已经消磨殆尽，景况凄凉。B第二联采用虚写，寓意深长，既写住房破陋，寒夜难眠，也写梦想破灭。句中的“滴”“梳”二字妥贴而形象。C第三联写病和愁，用“印病文”说病卧已久，用“转愁盘”说愁思不断，而第四联则写诗人在无奈中宽慰自己。D尾联融情于景，以景结情，用枯桐取喻，也是诗人自况，借梧桐树的声音如琴音哀鸣，来寄托诗人心中之情。8苏轼评
6、孟郊诗“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”，请简要分析诗中之愁。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。织妇辞孟郊夫是田中郎，妾是田中女。当年嫁得君，为君秉机杼。筋力日已疲，不息窗下机。如何织纨素，自著蓝缕衣。官家榜村路，更索栽桑树。9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗的首两句直呼“夫”，表明“妾”怨恨自己嫁给他不曾有一天好日子过。B诗歌前六句叙述平淡，七、八句转质问，顿生波澜，深沉有力，令人深思。C七、八句与“年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻”同样包含着自己的控诉。D全诗借用织妇的口吻，语言直白浅近，感情真实，诉说了封建社会的罪恶。10诗歌最后两句“官家榜村路，更索栽桑树”有何含意？请简要分析。阅
7、读下面这首唐诗，完成各题。汴州留别韩愈孟 郊不饮浊水澜，空滞此汴河。坐见绕岸水,尽为还海波。四时不在家，弊服断线多。远客独憔悴，春英落婆娑。汴水饶曲流，野桑无直柯。但为君子心，叹息终靡他。【注】汴河之水多浑浊，唐人常以“浊水”代指汴河。靡他：无二心。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗歌题目透露出了写作的地点、对象、事件等信息，表明写作缘起。B开篇两句触景生情，因浑浊的汴河之水不能饮用，作者产生“空滞”之感。C第五、六句易使人联想到“慈母手中线”句，表达了对母亲的思念之情，但更悲哀伤感。D本诗用语平易，表达的情感丰富，有离别的不舍、友情的深厚以及焦虑、悲凉之感。12前人评论此诗
8、时认为它善用汴河意象，表达委婉有致。对这一观点应怎样理解？请简要分析。答：阅读下面这首唐诗完成下面小题。汴州留别韩愈孟郊不饮浊水澜，空滞此汴河。坐见绕岸水，尽为还海波。四时不在家，弊服断线多。远客独憔悴，春英落婆娑。汴水饶曲流，野桑无直柯。但为君子心，叹息终靡他。【注】汴河之水多浑浊，唐人常以“浊水”代指汴河。靡他：无二心。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗歌题目透露出了写作的地点、对象、事件等信息，表明写作缘起。B开篇两句触景生情，因浑浊的汴河之水不能饮用，作者产生“空滞”之感。C第五、六句易使人联想到“慈母手中线”句，但情境比之更令人悲哀伤感。D本诗用语平易，表达的情感丰
9、富，有离别的不舍、友情的深厚和对君子的渴慕。14前人评论此诗时认为它善用汴河意象，表达委婉有致。对这一观点应怎样理解？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋怀（其二）【唐】孟郊秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑虑无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。【注释】秋怀：孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加，愁苦不堪。秋怀就是在洛阳写的一组嗟伤老病穷愁的诗歌，而以这第二首写得最好。老客：指诗人自己。印病文：喻卧病已久。转愁盘：谓愁思不断。15下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗歌起首两句，“老客”二字包含着诗人毕生奔波仕
10、途的失意遭遇，“单”字更透露着人孤势单的无限感慨。B诗歌三、四句，明写住房破陋，寒夜难眠；暗写诗人悲泣梦想破灭，为自己一生壮志、人格被消损的种种往事而感到寒心。C诗歌七、八句，说还是不要作无根据的猜想，也不要听没来由的瞎说，纯是自我解慰，表达了诗人摆脱忧愁之后的喜悦之情。D在这首诗中，诗人抒写了自己晚境的凄凉哀怨，反映出封建制度对人才的摧残和世态人情的冷酷。16诗的最后两句运用了何种修辞手法？表达了诗人什么样的情感？请结合诗句简要分析。阅读下面作品，完成各题。秋怀（其二）孟郊 唐代秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如
11、哀弹。注孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加，愁苦不堪。17下列关于本诗的说法不正确的一项是（）A本诗是一首五言古体叙事诗。B本诗着重写诗人秋夜的感受。C本诗虚实相生摹写老病情怀。D本诗情景交融意象新颖独特。18以下评价最适用于本诗的一项是（）A沉郁峭拔B清新流畅C深沉刚劲D含蓄委婉19“老客”主观感受融入全诗景物，请结合具体诗句对此加以赏析。阅读下面这首唐诗，完成各题。游终南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。【注】南山：指终南山。秦岭著名的山峰，在今陕西省西安市南。高峰夜留景：全唐诗此
12、句下注：“太白峰西黄昏后见馀日。”20下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A“南山塞天地”用拟人手法，写出了诗人“游”终南山的感受，虽“险”而不“怪”，虽“夸”而非“诞”，非常“妥帖”。B“日月石上生”句，感觉日月像从石上“生”出来一样，写出了诗人长时间身处山中的错觉，也侧面表现其游兴之浓。C“长风驱松柏，声拂万壑清”两句，从视觉和听觉两方面，把万顷松涛的形象和万壑清风的形象统一起来，表达了对终南奇景的赞叹与欣赏。D这首五言古诗写景语出惊人，既奇又险。在写景的过程中又穿插了诗人的感悟，如“山中”两句和最后两句，让人感觉意味深长，内涵深沉。21结合全诗，分析本诗蕴含的思想情感。阅读下面这首唐诗
13、，完成下面小题。秋怀（其一）孟郊孤骨夜难卧，吟虫相唧唧。老泣无涕洟，秋露为滴沥。去壮暂如剪，来衰纷似织。触绪无新心，丛悲有余忆。讵忍逐南帆，江山践往昔。【注】孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏。秋怀组诗即写于洛阳，此为第一首。22下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首句以“孤骨”刻画了诗人孤身一人的境况，“夜难卧”则进一步写出其孤苦无依，辗转反侧，夜不成寐的愁苦之状。B“吟虫”一句写秋虫唧唧，吟唱不止，一方面衬托了秋夜环境的冷寂，另一方面从侧面写出诗人难以入眠的凄凉境况。C“老泣”两句说自己老来欲哭无泪，只有秋露滴沥不止，如为我而泣，想像奇异，再次勾画出诗人枯槁穷愁的形象。D
14、“讵忍”两句，表面上是说自己年老而不能乘舟南归，其实暗含李白“直挂云帆”之意，表现了诗人不甘现状的心志。23本诗五至八句表达了诗人怎样的情感？请作简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闻砧（孟郊）杜鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子归。【注】砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣衣用的棒槌。24下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A杜鹃鸣声凄切，最易引起羁旅愁思，猿啼凄惨悲凉，悲哀婉转，但诗人认为其声“不哀”“不切”。B“游子”漂泊异乡，月明之夜驻足徘徊，忽然阵阵凄苦砧声，撩拨他心中的哀弦，令人肠断欲绝。C捣衣妇
15、并非专为惹动游子愁思才挥棒捣衣，砧声无意，而闻者有心，阵阵砧声，游子愁白头发。D本诗不雕章琢句，以质朴的语言，倾诉胸中的感情。诗人独辟蹊径，自出机杼，写得真挚感人。25这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。游终南山孟郊（唐）南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。【注释】（1）南山：指终南山。秦岭著名的山峰，在今陕西省西安市南。（2）高峰夜留景：全唐诗此句下注：“太白峰西黄昏后见馀日。”26下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A作者身在深山，见到山与天连，感觉视线为千岩万壑所遮，用
16、“南山塞天地”概括这种独特的感受，用拟人手法，虽“险”而不“怪”，虽“夸”而非“诞”，非常“妥帖”。B“日月石上生”句，作者朝望日，夕望月，感觉日月像从石上“生”出来一样，写出了作者的长时间身处山中的错觉，也侧面表现其游兴之浓。C“高峰夜留景，深谷昼未明”两句，前句写晚上山峰其他地方已被夜幕笼罩，而终南的高峰上还留有落日的余晖，极言山峰之高。后句写虽在白天，终南的深谷里依然一片幽暗，极言山谷之深。D“长风驱松柏，声拂万壑清”两句，从视觉和听觉两方面，把万顷松涛的形象和万壑清风的形象统一起来，表达了对终南奇景的赞叹与欣赏。27结合全诗，分析本诗蕴含的思想情感。阅读下面的作品，完成各题。闻砧孟郊杜
17、鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子归。28如果编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一本是（）A乐府诗选B古诗菁华C诗余选集D律诗集萃29可以用来评价本作品语言风格的一项是（）A清新雅致B平实质朴C沉郁顿挫D雄浑壮丽30本作品以砧杵声写游子思乡之情，短短几句，翻转数重，请加以赏析。阅读下面这首唐诗，完成小题。游终南龙池寺孟郊飞鸟不到处，僧房终南巅。龙在水长碧，雨开山更鲜。步出白日上，坐依清溪边。地寒松桂短，石险道路偏。晚磬送归客，数声落遥天。31下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）A此诗以“游”为线索来贯穿全篇，行
18、踪不定，视角多变，取景有独到之处，因而日接心想的景观与感受显得奇特、新鲜。B“步出白日上”突出山势巍峨，人行如在太阳上头；“坐依清溪边”是说诗人独坐在清溪之边，碧澈的溪水在脚下流淌。这是实写眼前之景。C“地寒”两句运用对比的手法描绘山中景象：环视山野，天寒地冻使得松树桂树都矮了，山石险峻，使得道路更加偏僻。D“晚磬送归客，数声落遥天”，写诗人在这静谧的气氛里不觉由日高坐到日落，直到山巅古寺里传来晚磬，才恋恋不舍地起身归去。32有人评价“龙在水长碧，雨开山更鲜”有一大妙处是虚实结合。请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。巫山曲孟郊巴江上峡重复重。阳台碧峭十二峰。荆王猎时逢暮雨。夜卧
19、高丘梦神女。轻红流烟湿艳姿，行云飞去明星稀。目极魂断望不见，猿啼三声泪滴衣。注:孟郊，唐代著名诗人，年轻时屡试不第，四十六岁时才中进士，后又仕途坎坷，一生潦倒。神女，指巫山神女，“旦为朝云、暮为行雨”。相传战国时楚怀王游高唐，梦与女神相遇，醒后惆怅不已。33下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A前两句运用白描手法写景。“重复重”写出了巫峡山重水复、回环曲折的特点，为全诗定下了迷茫凄楚的感情基调。B诗人驰骋想象，荆王夜卧高丘，梦中与神女相会，二人如流烟，似行云，自由自在，翩翩飞舞，一起飞向天空中最亮的星星。C诗人船行巫峡，却没有着力描摹景物，而是把更多的笔墨放在了巫山神女身上，这本是作者理想的
20、化身，但联系楚怀王的典故不免又心生惆怅。D尾联化用古谚“猿鸣三声泪沾裳”，把峡中羁旅的愁怀与故事凄艳的结尾及峡中凄迷景象融成一片，虚实相生，余味无穷。34有人评论说:“这首诗中，巫山神女有象征意义。”你是否同意，请结合诗句进行简要赏析。阅读下面这首诗歌,完成下面小题。赠郑夫子鲂孟郊天地入胸臆，吁嗟生风雷。文章得其微，物象由我裁。宋玉逞大句，李白飞狂才。苟非圣贤心，孰与造化该。勉矣郑夫子，骊珠今始胎。35下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A开篇语出惊人，以“天地”“风雷”之意象，形象表达了自己的创作感受。B诗人用“大句”“狂才”之语，直接批评了宋玉、李白的恃才而狂放不羁。C结尾表达了对郑鲂的
21、鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待。D诗歌以议论为主要表达方式，语言生动凝练，立意深远，见解富有启示性。36作者在这首赠诗中谈了哪些创作经验？请结合全诗简要概括。阅读下面的诗歌，完成下面小题。冬夜读书示子聿（宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劝学诗（宋）朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。劝学（唐）孟郊击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。37下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是A古人年轻时下功夫，到老年才有所成就，因此要在学习上不遗余力。B池塘春草和阶前梧桐
22、，通过意象的变化突出时不我待，进而来劝学。C击打石头才有火花，是用来类比人只有通过学习，才能掌握知识的。D三首诗语言通俗易懂，但是劝人学习的思想却充满着现实的功利性。38三首劝学诗在劝学方面有哪些观点？请简要概括。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。游终南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。39下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A第二句乃诗人所见实景，朝望日，夕望月，造语与“海上生明月”异曲同工。B三、四句写高山上夜晚也能留住美景，深谷中白天也不明亮，极言山高谷深。C第七句“驱”字用比拟手法，描写千柏万松在长
23、风中摇动的景象，形神毕肖。D全诗语言平实自然，笔力遒劲，气势雄浑，于写景之中寄寓深意，耐人寻味。40作者为什么有“即此悔读书”的感叹？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。秋怀（其二）（唐）孟郊秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。【注】 秋怀：本诗是孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏时所作。全诗共十五首。老客：指诗人自己。印病文：喻卧病已久。转愁盘：谓愁思不断。41下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A本诗以秋月起兴，透露着诗人对自己壮志消磨殆尽，境况极其不堪的无限感慨。B七八句写诗人
24、劝自己不要乱想，也不要信无端瞎说，既是宽慰，也是无奈之举。C诗歌最后两句以景结情，风吹枯叶瑟瑟作响，如同有人在弹奏哀曲，意境深远。D全诗饱含了穷愁境遇中的苦涩，书写了晚景凄凉的哀怨，情深致婉，语言质朴。42诗的三四句有何含意？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成各题。游终南龙池寺孟郊飞鸟不到处，僧房终南巅。龙在水长碧，雨开山更鲜。步出白日上，坐依清溪边。地寒松桂短，石险道路偏。晚磬送归客，数声落遥天。43下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A此诗以“游”为线索来贯穿全篇，行踪不定，视角多变，取景有独到之处，因而目接心想的景观与感受显得奇特、新鲜。B“步出”句突出山势巍峨，人
25、行如在太阳上头；“坐依”句写出山景清幽，游客依溪而憩，这是以主观感觉反映客观环境。C“地寒”两句运用对比的手法描绘山中景象：环视山野，天寒地冻使得松树桂树都矮了，山石险峻，使得道路更加偏僻。D尾联余韵悠长，让人回味：山寺敲响晚磬，专为依依不舍的游者送行，游者渐行渐远，磬声悠扬，飘落在遥远的天边。44有人评价“龙在水长碧，雨开山更鲜”有一大妙处是虚实结合。请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗,完成小题。古怨别孟郊飒飒秋风生,愁人怨离别。含情两相向,欲语气先咽。心曲千万端,悲来却难说。别后唯所思,天涯共明月。45下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是A颔联写离人泪眼相对,尚未开口却已是哽咽不已、
26、泣不成声,细节刻画得形象传神。B颈联承接颔联,离人心中虽有千言万语却因离别而悲伤至极,一时竟不知从何说起。C尾联由前三联的实写转为虚写,想象别后天各一方,只能将一腔思念深情托于明月。D本诗综合运用了描写、议论、抒情等表达方式，生动细致地表现了情人离别的愁情。46首联在全诗中有何作用?阅读下面一首诗歌，完成各题。游终南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。47这首诗表达了作者怎样的情感？48请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”中“驱”“拂”二字的妙处。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。巫山曲孟郊。巴江上峡重复重。阳
27、台碧峭十二峰。荆王猎时逢暮雨。夜卧高丘梦神女。轻红流烟湿艳姿，行云飞去明星稀。目极魂断望不见，猿啼三声泪滴衣。注：孟郊，唐代著名诗人，年轻时屡试不第，四十六岁时才中进士，后又仕途坎坷，一生潦倒。神女，指巫山神女，“旦为朝云、暮为行雨”。相传战国时楚怀王游高唐，梦与女神相遇，醒后惆怅不已。49下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A前两句运用白描手法写景。“重复重”写出了巫峡山重水复、回环曲折的特点，“碧峭”勾勒出了十二峰峭拔、苍翠的特点。B诗人船行巫峡，却没有着力描摹景物，而是把更多的笔墨放在了巫山神女身上，这是本诗的突出特色，也是耐人寻味之处。C诗人驰骋想象，荆王夜卧高丘，梦中与神女相会，二人如
28、流烟，似行云，自由自在，翩翩飞舞，一起飞向天空中最亮的星星。D尾联化用古谚“猿鸣三声泪沾裳”，把峡中羁旅的愁怀与故事凄艳的结尾及峡中凄迷景象融成一片，虚实相生，余味无穷。50有人评论说：“这首诗中，巫山神女有象征意义，荆王梦中之神女，亦是诗人想象之神女。”请结合诗句进行简要赏析。阅读下面这首诗，完成下列小题。织妇辞唐孟郊夫是田中郎，妾是田中女。当年嫁得君，为君秉机杼。筋力日已疲，不息窗下机。如何织纨素，自著蓝缕衣。官家榜村路，更索栽桑树。【注】纨素：精致洁白的细绢。蓝缕：破敝衣裳。51“妾是田中女”写出了织妇的_，“筋力日已疲，不息窗下机”写出了织妇的_。52这首诗在叙事上有何特色？试作简要分
29、析。阅读下面这首唐诗，完成小题。 羽林行孟郊朔雪寒断指，朔风劲裂冰。胡中射雕者，此日犹不能。翩翩羽林儿，锦臂飞苍鹰。挥鞭决白马，走出黄河凌。【注】羽林行：乐府旧题，属杂曲歌。羽林，即羽林军；汉唐以来，用“羽林”称呼皇帝的禁卫军。53下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A第一联用“朔雪”“朔风”既点明了诗歌描绘地点是北方边塞，又以夸张的手法极写风雪之大，突出强调了北方边塞的凄凉苦寒。B第二联用语通俗，指出平时善于骑射的“射雕”胡儿在这样的苦寒天气里竟也不见踪影；“犹”其实表达的是“竟”之意。C第三联以“翩翩”“锦臂”等语，刻画了羽林军在边塞打猎时的俊勇之态，“飞”字表面是写苍鹰，其实是写出了“羽林
30、儿”的潇洒。D第四联写到了黄河冬春季节奇异的“凌汛”现象。面对危险的黄河凌汛，“羽林儿”人马合一，气定神闲，叱咤边塞。E全诗着意塑造了“羽林儿”的英勇形象，作者借此直露地表达了自己希望效仿“羽林儿”为国出力的积极用世的思想。54本诗是怎样刻画“羽林儿”形象的？请结合全诗分析。阅读下面两首唐诗，完成后面各题。再下第（孟郊）一夕九起嗟，梦短不到家。两度长安陌，空将泪见花。登科后（孟郊）昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。55下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（）A“一夕九起嗟”一个晚上竟然多次起来嗟叹，这个细节刻画出作者落第后内心的极度忧郁和哀伤，他陷入了悲痛中，根本
31、无法入睡。B“两度长安陌”中的“两度”与标题中的“再”相照应，解释了“一夕九起嗟”的原因，这原因其实就是登科后中的“龌龊”。C再下第写孟郊失意时“龌龊”，痛哭流涕；登科后写他中举后“放荡”，对行为不加检点。表现出古代文人率真任性的特点。D登科后把苦恼落魄的“昔日”和兴致高涨的“今朝”作对比，抒发了作者难以掩抑的得意与欢快。E唐代时，科举考试是像孟郊这样的寒门士子进入朝廷实现人生理想的重要通道，所以他才会在落第和登科后有截然不同的表现。56这两首诗的末句有何异同，请结合全诗简要赏析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。游终南龙池寺孟郊飞鸟不到处，僧房终南巅。龙在水长碧，雨开山更鲜。步出白日上，坐依清
32、溪边。地寒松桂短，石险道路偏。晚磬送归客，数声落遥天。57下列对这首诗的赏析，最恰当的两项是（）（）。A此诗以“游”为线索来贯串全篇，行踪不定，视角多变，取景有独到之处，因而目接心想的景观与感受显得奇特、新鲜。B诗人从山寺的位置人手，首联写龙池古寺幽然独立在终南山鸟也飞不到的最高处，显示出古寺超尘脱俗，不同凡响。C“步出”句突出山势巍峨，人如行走在太阳之上；“坐依”句写出山景清幽，游客依溪而憩，这是以主观感觉反映客观环境。D“地寒”两句运用对比的手法描绘山中景象：环视山野，天寒地冻使得松树桂树都矮了，山石险峻，使得道路更加偏僻。E尾联余韵悠长，让人回味：山寺敲响晚馨；专为依依不舍的游者送行，游
33、者渐行渐远，馨声悠扬，飘落在遥远的天边。58有人评价“龙在水长碧，雨开山更鲜”虚实结合，用词巧妙。请简要分析。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。送别王维下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。古别离孟郊欲别牵郞衣，“郎今到何处？不恨归来迟，莫向临邛去！”注释临邛qing,即今四川省邛崃县，也就是汉代司马相如在客游中，与卓文君相识相恋之处。59请从以上两首诗中,分别找出一个最能体现主人公对送别之人的深厚情意的字，并作简要分析。60这两首诗都是送别诗，但字里行间流露出的情感不同。它们各自表达了什么样的情感？请结合诗歌内容加以分析。参考答案：1C2劝学：要趁着年轻多读点
34、书，错过了最佳的学习时间，想要重来，也不会有机会了，毕竟时间不等人，没有人能够永远少年。蔽月山房：看待人或事不能仅依靠主观意识，不能被表面迷惑，不能目光短浅，否则会产生错误的认知。应当了解事物的真相，应当心胸开阔，这样你的世界就更大。【解析】1本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“世间万物都有自己的运势，其他人得到了一切也比不上我的才能”理解错误。运：运用。贤：才能。第一首诗五六句写任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。故选C。2本题考查学生对诗歌中所蕴含哲理的分析理解能力。劝学诗中，作者在尾联中写到“青春须早为，岂能长少年”，“早为”指要早读书，勤读书。这句诗是说
35、要趁着年轻多读点书，没有人能够永远少年。此句是该诗的诗眼，指出年轻是读书的最好时间，如果错过了这个时间，时间不会等人，到那时再后悔想要重来，是没有机会的。而蔽月山房则是以山和月为例，“山近月远觉月小，便道此山大于月”，用一个日常现象来说明人们认识中的偏差。因为山近月远便认为山比月要大，其实这是一种错觉，是因为人的视界有限造成的，假如人的视野足够宽广，就会发现月比山大这一真理。所以，此句说明不能被事物的表面迷惑，应当心胸开阔，视野广大，这样才能了解事物的真相。3C4对志向的坚守。诗人处于困境之中，不但不会改变志向，反而会更加坚守志向。对知己者的感激。知己者了解诗人的艰难处境，诗人感激知己者，表示
36、要保持高尚的节操。【解析】3本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“因为自己的演奏水平不高，没有人来欣赏”错误。诗的第五句和第六句写诗人独自抚琴瑟于山林之中，周围松涛阵阵，风波飒飒与瑟音相唱和，风清瑟凉，楚楚感人，为我们勾画了一幅富有诗意的山林隐士图。写诗人独善其身，与风波为伴的清贫境遇，并不是“因为自己的演奏水平不高，没有人来欣赏”。故选C。4本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。第一联用松柏不改其“青青之色”起兴，并以此相喻来引发第二联，写贫士志坚，恪守人生准则，不改其道，不为他图。这一比兴为志士守节增添了庄严的色彩。第三联写独善其身，与风波为伴的清贫境遇，为我们勾画
37、了一幅富有诗意的山林隐士图。诗人独自抚琴瑟于山林之中，周围松涛阵阵，风波飒飒与瑟音相唱和，风清瑟凉，楚楚感人。表现了诗人处于困境之中，不但不会改变志向，反而会更加坚守志向。第四联写知音，潇湘瑟里、风波声中有失意的悲凉，只有知音才能听到，感受到，并为之感动下泪。这一联没有明写，实际是与郭郎中对话，郭便是诗人心中的知音。第五联以激动的声调呼出“永存坚与贞”这样的志向，以此报谢知音之恩、知音之情。孟郊是一介贫士，与友表心意，不重物而重情，更显露出清贫高雅之风。5D6诗歌抒写了诗人穷愁境遇，真实动人，发自肺腑。前四句借环境烘托诗人客居异乡的真实处境：孤独、困窘，梦想与壮志也在不断受打击中破灭。紧接着四
38、句从诗人身心状态着笔：疾病缠身，愁思不断，只能安慰自己不要无端猜想，也不要听没来由的瞎说，形象体现了诗人想摆脱困境而不能的无奈与苦闷；最后两句用枯桐自喻，寄托了自己苦吟一生而穷困一生的失意的悲哀，令人叹惋，让人心有戚戚焉。真是“诗从肺腑出，出则愁肺腑”。【解析】5本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌表达技巧的能力。D.“不平凡貌”“依然倔强不屈，哀鸣不止的奋发精神”错误，“峥嵘”这里指枯槁貌，加上“哀弹”，写出了梧桐在秋风中瑟瑟作响，如同诗人一生，苦吟一生而穷困一生，写出了诗人的的失意和悲哀，没有“奋发精神”。故选D。6本题考查学生评价作者的观点态度的能力。“诗从肺腑出，出则伤肺腑”是评价孟郊诗
39、抒写诗人真实的境遇，表达真情实感，因而感人肺腑。因此答题时应从文本出发，概括诗歌从哪几个角度抒写自己的真实处境的。诗歌前四句借景写自己的现实处境。古人客居异乡，一轮明月往往是倾吐乡思的旅伴。而此刻，诗人却感觉连秋月竟也是脸色冰冷，寒气森森；与月为伴的“老客”诗人自己，也已一生壮志消磨殆尽，景况凄凉。“老客”二字包含着他毕生奔波仕途的失意遭遇，而一个“单”字，更透露着人孤势单的无限感慨。“冷露”二句，字面明写住房破陋，寒夜难眠；实际上，诗人是悲泣梦想的破灭，是为一生壮志、人格被消损的种种往事而感到寒心。中间四句写诗人的病和愁以及无奈的自我安慰，是为身心状况。“席上”二句写病和愁。“印病文”喻病卧
40、已久，“转愁盘”谓愁思不断。“疑虑”二句，说还是不要作无根据的猜想，也不要听没来由的瞎说，纯是自我解慰，是一种无聊而无奈的摆脱。最后两句则以枯桐自喻，抒发自己的悲苦。作者摄取了一个较有诗意的形象，也是诗人自况的形象：取喻于枯桐。桐木是制琴的美材，显然寄托着诗人苦吟一生而穷困一生的失意的悲哀。7B8仕途失意孤单之愁。首联“老客”包含其毕生奔波、仕途失意的遭遇，“单”字透漏出人单势孤的感慨。生活穷困难耐之愁。住房破陋，冷风吹骨，寒夜难眠，既实写居处的简陋，生活穷困，也喻梦想破灭，为一生壮志、人格消损而寒心。老病无奈之愁。“席上印病文”，指病卧已久，“转愁盘”，愁思不断。【解析】7本题考查学生理解诗
41、歌内容，赏析诗歌语言的能力。B.“第二联采用虚写”错误，应是虚实结合，“冷露滴梦破，峭风梳骨寒”，字面明写住房破陋，寒夜难眠，这是实；而实际上，诗人是悲泣梦想的破灭，是为一生壮志、人格被消损的种种往事而感到寒心，这是虚。故选B。8本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“秋月颜色冰，老客志气单”，前一句寄情于月，客居异乡的诗人感觉连秋月竟也是脸色冰冷，寒气森森，后一句写与月为伴的“老客”诗人自己，也已一生壮志消磨殆尽，景况凄凉，“老客”二字包含着他毕生奔波仕途的失意遭遇，而一个“单”字，更透露着人孤势单的无限感慨。所以这两句表现了仕途失意孤单之愁。“冷露滴梦破，峭风梳骨寒”，“冷露”“梦破”“峭风”等
42、表面写住房破陋，寒夜难眠，但其中隐含的是诗人悲泣梦想的破灭，所以这两句表达的是生活穷困难耐之愁。“席上印病文，肠中转愁盘”是写病和愁，“印病文”喻病卧已久，“转愁盘”谓愁思不断，这两句意思是说还是不要作无根据的猜想，也不要听没来由的瞎说。这纯是自我宽慰，是一种无聊而无奈的开解，所以表达的是老病无奈之愁。9A10表层意思是官家在村头的路边张榜告示，又命令百姓栽种桑树。深层含意是官家要压榨老百姓更多的血汗。老百姓多栽桑就能多养蚕，多养蚕，官家就会有更多的丝绢，统治者就可以尽情享用。诗人借此控诉官家贪得无厌，欲壑难填。【解析】9本题考查学生对诗歌内容、思想情感、语言等的分析鉴赏的能力。A.“怨恨自己
43、嫁给他不曾有一天好日子过”错，诗的首两句直呼“夫”，只是平淡的叙述，并没有怨恨的意味。故选A。10本题考查学生炼句以及评价诗歌中作者的思想情感的能力。“官家榜村路，更索栽桑树”，意思是官府在村中的道路上张贴告示，要农民广栽桑树养蚕缫丝，表层意思是官家命令百姓栽种桑树，实际上官家贴出告示要农民植桑养蚕的目的是任其挥霍，他们要压榨老百姓更多的血汗。老百姓多栽桑就能多养蚕，多养蚕，官家就会有更多的丝绢，统治者就可以尽情享用。至此，我们恍然大悟，原来“官家”就是劳动人民受苦受难的真正根源。诗人在这里含而不露地批判了敲骨吸髓的统治阶级，控诉了官家贪得无厌，欲壑难填的丑恶嘴脸。11C12全诗三次用汴河意象
44、来表情托意，表达委婉；开篇两句写因厌恶汴河浊水之名而生发空滞汴州不归的焦虑感；中间六句顺以江水东流人海引出久客不归之叹；末四句则以汴水多弯曲引发诗人对韩愈的情别之情。【解析】11本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“表达了对母亲的思念之情”错误，“四时不在家，弊服断线多”是说自己长时间不在家，衣服破旧，没有表达对母亲的思念之情。故选C。12本题考查学生赏析意象作用的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。“汴河”在这首诗歌中出现了三次，“汴河”这一意象很是独特，展现出作者内心委婉的感受。“不饮浊水澜，空滞此汴河”写的是对汴河水浑浊的
45、厌恶，对滞留汴州不能回去的感到焦虑。“坐见绕岸水，尽为还海波。四时不在家，弊服断线多。远客独憔悴，春英落婆娑”这几句写的是汴水东流入海，而自己久客不归，衣服破旧，独自在外漂泊，渐渐年老憔悴。以汴河水引出内心的悲凉之感。“汴水饶曲流，野桑无直柯。但为君子心，叹息终靡他”通过汴水多曲流，委婉地传达出诗人对韩愈的依依惜别之感。13D14全诗三次用汴河意象来表情托意，表达委婉；开篇两句写因厌恶汴河浊水之名而生发空滞汴州不归的焦虑感；中间六句顺以江水东流入海引出久客不归之叹；末四句则以汴水多弯曲引发诗人对韩愈的惜别之情。【分析】13本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“对君子的渴慕”错
