1、辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一两宋的政治与军事辽夏金元的统治辽宋夏金元的经济与社会辽宋夏金元的文化目录学习要点（课程标准解读）学习要点（课程标准解读）课程标准 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。课程标准中学习要点：1、认识这一时期在各方面的新变化2、认识这一过程中北方民族的重要作用课程标准中学习要点解读：新变化：前所未有的；达到新高度北方民族：强调视角转换辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展学习要
2、点（课程标准解读）学习要点（课程标准解读）课程标准中学习要点解读：新变化：前所未有的；达到新高度北方民族：强调视角转换（时序比较）（空间观察）时空观念时空观念在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域对历史事实进行理解和判断依照时空观念的单元架构916辽立03041368 夏：189年 两宋：316年 元：162年 辽：209年 金：119年960北宋立100510381279127612711234122712061125114111271069104310441115澶渊之盟西夏立宋夏和议庆历新政金立辽亡王安石变法北宋亡南宋立绍兴和议南宋亡蒙古立西夏亡金亡元立元统一元亡宋辽之间：战25年，
3、和100多年宋夏之间：战4年，和100多年宋金之间：战20年，和60多年学习要点（单元整体分析）学习要点（单元整体分析）分裂中孕育着统一的因素两宋的政治与军事辽夏金元的统治辽宋夏金元的经济与社会辽宋夏金元的文化目录学习要点（单元整体分析）（整体时空构架）（因果关系；有反作用）课程标准 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。内在逻辑联系单元核心单元核心目标目标 学生通过一系列问题的解决，初学生通过一系列问题的解决，初步具备步具备时空观念时空观念，逐步
4、认识这一时期，逐步认识这一时期在政治经济、文化社会方面的在政治经济、文化社会方面的新变化，新变化，并并转换视角，转换视角，认识认识北方民族北方民族在这一过在这一过程中的程中的重要贡献，重要贡献，从而理解历史是从而理解历史是合合力的产物力的产物。雪夜访普图（教材p53页插图）“太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼入告。太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。”宋史思考1：太祖为何偏偏常访赵普，从赵普职位来看，最有可能访些什么？活动设计（重要概念解决）活动设计（重要概念解决）第第9课课 两宋的政治与军事两宋的政治与军事 中央集权的强化中央
5、集权的强化先南后北、先易后难 “太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪问夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出帝曰：已约晋王矣。已而太宗至，设重裀地坐堂中，炽炭烧肉，普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。”宋史赵普本传思考3：宋初的哪些措施正是赵普策略的具体反映？思考2：此时北宋在军事上面临什么隐患？“吾欲息天下兵，为国家计长久，其道何如？”毕阮续资治通鉴卷二宋纪二普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今欲治之，惟稍夺其权，制其钱粮，收其精兵，则天下自安矣。”目的措施稍夺其权节度使变为虚衔地方增设通判派文官担任知州，重文轻武制其钱谷设转运司收其精兵地方精锐尽归禁军“（节度使管
6、辖地区）大者连州十余，小者尤兼三四土地、民赋非天子有”欧阳修新唐书兵志设计意图时空是认识历史的标尺，史料重构历史和历史的解释都离不开时空观念（时空观念第二层次）；只有从历史的时间演进和空间范围的角度去进行说明和解释，才能看出历史的发展与变化思考4：以节度使为例，对比唐宋，两者发生了什么变化？第10课 辽夏金元的统治 具体目标：辽夏金统治时期，北部边疆地区获得了哪些发展材料一 （幽州）归属辽朝之前，曾先后为军阀刘守光和赵德钧所割据。“刘守光末年苛惨。军士亡叛，皆入契丹。”（幽云十六州）归契丹之后，辽太宗“以国制治契丹，以汉制待汉人”和“一国两号”的惊人之举其他辽代皇帝也实行一些优惠政策“遂减税赋
7、三分之一”于是辽幽州地区逐渐成了辽朝境内经济最发达的地区，也是辽朝财政最主要的来源之所在。陈智超试论辽燕京与金中都经济发展的原因思考1：根据材料二，幽云十六州在五代十国到辽统治期间发生了什么变化？为何会发生这些变化？设计意图 通过史料思考，认识北方民族对幽云十六州发展的重要作用材料二 北京是中华民族共同选择的建都之地，也是中华民族共同缔造的国家之都。王毓蔺北京建都发端朝代朝代首都首都秦秦咸阳咸阳汉汉西安、洛阳西安、洛阳隋、唐隋、唐西安西安宋宋开封、临安开封、临安金金北京北京元、明、清、中华民国元、明、清、中华民国（1912-19491912-1949）、中华人）、中华人民共和国民共和国北京北京
8、思考2：结合朝代首都变迁表，谈谈你对材料二观点的理解。根据教材P59页（金、元、明北京城址变迁图）设计朝代首都变迁表设计意图 通过延伸时距，从更长时段来理解和认识北方民族在统一多民族国家发展过程中的重要作用；渗透家国情怀设计意图进一步强化学生时空观念，让学生进一步学会按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联（时空观念第三层次）作业设计（课后强化训练）作业设计（课后强化训练）第第9课课 两宋的政治和军事两宋的政治和军事1.提供三幅图：提供三幅图：P41五代十国形势图（后周时期）、五代十国形势图（后周时期）、P60北宋、辽、西夏北宋、辽、西夏对峙图（对峙图（1111年
9、）、年）、P62金、宋、西夏对峙图（金、宋、西夏对峙图（1142年）年）核心问题设计：核心问题设计：根据图中所示与所学知识，指出后周时期到两宋时期政治形势的变化，简析根据图中所示与所学知识，指出后周时期到两宋时期政治形势的变化，简析变化的原因。变化的原因。第第10课课 辽夏金元的统治辽夏金元的统治2.提供两段材料：唐朝羁縻州制度、元朝行省制度提供两段材料：唐朝羁縻州制度、元朝行省制度 核心问题设计：核心问题设计：唐朝羁縻州制度存在什么局限？元朝的边疆管理与唐朝相比有什么创新？唐朝羁縻州制度存在什么局限？元朝的边疆管理与唐朝相比有什么创新？教材出处：教材出处：P69“历史纵横历史纵横”总体思路：
10、总体思路：1.源于教材，高于教材；源于教材，高于教材；2.“教、学、评教、学、评”一致原则，时空思维的强化。一致原则，时空思维的强化。学什么学什么怎么学怎么学教学反思教学反思史料实证、唯物史观（手段）史料实证、唯物史观（手段）时空观念（框架）时空观念（框架）历史解释、家国情怀（水到渠成）历史解释、家国情怀（水到渠成）教学反思谢谢大家 知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。知道宋元时期商业贸易的繁荣；知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。通过
11、宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治第7课 辽、西夏与北宋的并立第8课 金与南宋的对峙第9课 宋代经济的发展第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立第11课 元朝的统治第12课 宋元时期的都市和文化第13课 宋元时期的科技与中外交通应是应是理解理解而非了解而非了解，视角转换视角转换新特点；新特点；以以与初中知识相与初中知识相区别，体现区别，体现深度学习深度学习 两宋（960-1279）是中国历史的转型期，其间，社会发生了明显的变化。邓广铭宋辽夏金史讲义 以往的北方民族史研究,常常把各个断代时期的某一民族,都说成是从原始野蛮时期开始北方民族在发展过程中多次实现北方的统一,对中国的大统一以及中国北方疆域的奠定、巩固和开发都起到了极其重要的作用,因此,北方民族对中国历史发展的贡献不能低估。赵永春 关于北方民族史研究的几个问题 有区分度的学习要点（课程标准解读）学习要点（课程标准解读）
