1、杜甫诗三首登岳阳楼登岳阳楼阁夜阁夜旅夜书怀旅夜书怀 （1）唐代诗人，字子美，河南巩义人，世称杜拾遗，杜工部。）唐代诗人，字子美，河南巩义人，世称杜拾遗，杜工部。（2）中国古代诗歌中国古代诗歌现实主义现实主义代表诗人。代表诗人。其诗其诗被称为被称为“史诗史诗”，因为其，因为其诗显示唐开元盛世到分裂过程，被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾诗显示唐开元盛世到分裂过程，被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。苦，笔底波澜。（3）杜甫流传下来的诗篇是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗杜甫流传下来的诗篇是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。有人之一，对后世影响深远。有“诗圣诗
2、圣”之称。之称。（4）代表作代表作“三吏三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏）三别）三别（新婚别新婚别无家别无家别垂老别垂老别（5）诗风：沉郁顿挫诗风：沉郁顿挫关于杜甫关于杜甫（公元（公元712年年-公元公元770年）年）关于杜甫关于杜甫人生经历人生经历读书和壮游时期读书和壮游时期（712746，35岁以前）岁以前）困守长安时期困守长安时期（746755，3544岁）岁）陷贼和为官时期陷贼和为官时期（756759，4548岁）岁）漂泊西南时期漂泊西南时期（760770，4959岁）岁）诗人是把自己个人的命运（亲朋离散、老病异乡）和远在视线之外的战乱诗人是把自己个人的命运（亲朋离散、老病
3、异乡）和远在视线之外的战乱（“戎马关山戎马关山”），和国家的命运联系在一起。这种境界是雄浑宏大，情感悲凉），和国家的命运联系在一起。这种境界是雄浑宏大，情感悲凉深沉了，正体现深沉了，正体现“沉郁顿挫沉郁顿挫”的风格。的风格。“沉郁沉郁”意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。“顿挫顿挫”，主要指诗歌情感表达的波澜起伏，反复低回。，主要指诗歌情感表达的波澜起伏，反复低回。“沉郁顿挫沉郁顿挫”的风格形成的原因的风格形成的原因：（1）和当时的时代有关，安史之乱）和当时的时代有关，安史之乱（2）和自己的遭遇有关，个人的穷愁困苦，颠沛流离）和自己的遭遇有关，个人的穷愁困苦，颠沛流离（3）
4、和自己的性格有关，出身）和自己的性格有关，出身“奉儒守官奉儒守官”的家庭，杜甫由于受到儒家的中和的家庭，杜甫由于受到儒家的中和节制的影响，他在表达感情时，总是把自己的感情压抑住，不让他一下子喷发出节制的影响，他在表达感情时，总是把自己的感情压抑住，不让他一下子喷发出来，而是让他在低徊中，缓缓地起伏心忧黎民社稷的情怀来，而是让他在低徊中，缓缓地起伏心忧黎民社稷的情怀杜甫诗歌风格沉郁顿挫万方多难成就了诗圣杜甫，时代用冷酷的眼光选中了他，让他受尽种种磨难，让他用瘦削的双肩承受起国家的兴衰，人民的悲苦。一生贫病交加，一生居无定所，溘死孤舟，凄凉孑然一世。没有人为他默哀，没有人为他送葬，只有那涛涛的江水
5、永远鸣奏他心中那数不清的悲愤。杜甫诗三首杜甫诗三首1 1、P36P36旅夜书怀旅夜书怀（765765年）年）2 2、P43P43阁夜阁夜（766766年）年）3 3、P33P33登岳阳楼登岳阳楼（769769年）年）学习目标学习目标 一、学习如何通过对古典诗歌中一、学习如何通过对古典诗歌中意象意象的把握，发挥想象，的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的体会和品味中国古典诗歌特有的意境意境美。美。二、学习三首诗，从而较为全面的了解二、学习三首诗，从而较为全面的了解杜甫及其诗歌杜甫及其诗歌的意的意境和创作风格，进一步引导学生去探究中国古典诗歌不同境和创作风格，进一步引导学生去探究中国古典诗
6、歌不同的风格。的风格。三、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去三、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。缘景明情。四、背诵并默写三首诗。四、背诵并默写三首诗。旅夜书怀旅夜书怀【吟诵杜甫，煽情激趣】今天，让我们一起来聆听杜甫在旅夜中抒写的一曲灵魂之声。指导诵读：诗歌的感情基调是沉郁的。节奏上要放缓慢一些。激情诵读旅夜书怀细草/微风/岸，危樯/独夜/舟。星垂/平野/阔，月涌/大江/流。名岂/文章/著，官应/老病/休。飘飘/何所/似，天地/一/沙鸥。解题：旅夜书怀旅居、旅途旅居、旅途点出时间写情怀，感想1、通过
7、、通过“旅旅”字看背景字看背景旅：是旅居之意。旅：是旅居之意。杜甫在唐代宗广德二年（杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕府。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武武幕府。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。失去依靠他不得不再次离开成都，乘舟东下，经在第二年四月忽然死去。失去依靠他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。达云安（四川云阳
8、）。旅夜书怀旅夜书怀就是在这次旅行中写的。就是在这次旅行中写的。这一年，杜这一年，杜甫已满甫已满53岁，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。岁，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。感到感到“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”（自京赴奉先县咏怀五百字）的希望完（自京赴奉先县咏怀五百字）的希望完全破灭了。回想一生的坎坷遭遇和朝廷的黑暗腐败，在在诗中抒发了全破灭了。回想一生的坎坷遭遇和朝廷的黑暗腐败，在在诗中抒发了“官官应老病休应老病休”的愤激之情。的愤激之情。初步感知诗歌内容初步感知诗歌内容用自己的话描述诗句（提出用自己的话描述诗句（提出不懂的字词，讨论释义）（
9、学生小组内交流）不懂的字词，讨论释义）（学生小组内交流）微风吹拂着江岸的细草，一条竖着着高高桅杆的小船在月夜里孤独地停泊着。星星低垂，平野宽阔；月随波涌，大江东流。我有点名声，哪里是因为文章而得名！但我的官职倒应该因年老多病而休止了。我孤独憔悴，飘然一身像个什么呢？就像那在天地间到处飘飞的一只孤零零的沙鸥罢了。二：二：2 2、通过、通过“夜夜”字察实景字察实景 首联颔联描写了哪些景物？这些景物有什么特点？首联颔联描写了哪些景物？这些景物有什么特点？构成了一幅怎样的画面（意境）？抒发作者什么情构成了一幅怎样的画面（意境）？抒发作者什么情感？感？(小组讨论作答小组讨论作答)细草微风岸，危樯独夜舟。
10、细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。细草细草、微风、岸、危樯、舟、微风、岸、危樯、舟 星星、平野、月、平野、月、江流江流细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。阔岸阔岸 孤立突兀的孤立突兀的危樯和孤独危樯和孤独的小舟对抗的小舟对抗着漫漫长夜着漫漫长夜草：草：细细孤弱孤弱风：风：微微轻风轻风 虽轻却不断虽轻却不断岸：岸：（阔大的）江岸（阔大的）江岸樯：樯：危危高高 孤立突兀孤立突兀夜：夜：（凄冷的）夜晚（凄冷的）夜晚舟：舟：独独孤舟孤舟孤舟孤舟点点线线面面宽阔的江岸宽阔的江岸孤弱孤弱的细草的细草在无边的风在无边的风里飘摇不定里飘摇不定境境星垂平野阔，月
11、涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。星：星：平野：平野：月：月：江流：江流：低垂低垂阔阔 辽阔无边辽阔无边垂垂明朗的月光明朗的月光汹涌澎湃汹涌澎湃远景远景近景近景星空低垂愈显星空低垂愈显原野辽阔无边原野辽阔无边明朗的月空下江水汹明朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息涌澎湃奔流不息月似乎不堪滚滚东月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而流的大江的压逼而一下子涌了出来一下子涌了出来“垂垂”，本有低垂、垂落之意，本有低垂、垂落之意，“涌涌”，本有奔涌、涌出之意。在这里，本有奔涌、涌出之意。在这里，“垂垂”字形象的字形象的描绘出辽阔的平野上，远方的星辰仿佛垂落在这荒芜之地。描绘出辽阔的平野上，远方的星辰仿佛垂落在这荒
12、芜之地。“涌涌”字传神的勾画出奔字传神的勾画出奔腾的大江流中，仿佛奔涌出一轮明月。这两个动词，贴切传神，动静结合，将月下腾的大江流中，仿佛奔涌出一轮明月。这两个动词，贴切传神，动静结合，将月下的平野江流写得静谧美好，又富有动感！的平野江流写得静谧美好，又富有动感！你认为那些字你认为那些字富有表现力富有表现力？划划出出意意象象分分析析意意境境意境：雄浑阔大结论：结论：阔岸阔岸平野平野大江大江 细草细草孤舟孤舟何等孤单何等孤单何等渺小何等渺小诗人命运的写照诗人命运的写照明确：明确：诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几
13、年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，现在，“五载客蜀郡，一年在梓州五载客蜀郡，一年在梓州”的已经结束，而将来的的已经结束，而将来的生活如何又难以预料。生活如何又难以预料。借景抒情，寓情于景，情景交融借景抒情，寓情于景，情景交融三：三：3 3、通过、通过“书怀书怀”悟实情悟实情 如何理解如何理解颈联和尾联颈联和尾联所表达的含义？所表达的含义？（提示：（提示：变成陈述句，联系学过的诗体会作者思想回答。变成陈述句，联系学过的诗体会作者思想回答。）名岂文章著名岂文章著,官应老病休官应老病休.飘飘何所似飘飘何所似,天地一沙鸥天地一沙鸥颈联颈联:
14、写了写了“名著名著”“官休官休”二事二事,概括了诗人后半生的生概括了诗人后半生的生活活.那么诗人看来那么诗人看来“名著名著”和和“官休官休”的原因是什么呢的原因是什么呢?明确：明确：“名声名声”不是因为不是因为”文章文章”而而”著著”的，不做的，不做”官官”是是因为因为”老病老病”而休的而休的.思考思考:诗人名满天下诗人名满天下,是因为什么是因为什么?明确：明确：韩愈写诗说韩愈写诗说:李杜文章在李杜文章在,光焰万丈长光焰万丈长.这决非过誉之词这决非过誉之词.那么作者为什么还要说这样呢那么作者为什么还要说这样呢?明确：明确：这很明显的是这很明显的是激愤之语，激愤之语，既然既然“名声名声”是因是因
15、“文章文章”而著的，而著的，那么，那么，“官休官休”也就不是因为也就不是因为“老病老病”了了理解：理解：联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生怀着联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生怀着“致君尧舜上，致君尧舜上，再使风俗淳再使风俗淳”的政治理想，的政治理想，但但不受皇帝的重用，又遭到了同列不受皇帝的重用，又遭到了同列的排挤所以在这儿所写的仍是激愤之词的排挤所以在这儿所写的仍是激愤之词.尾联：诗人自况，以什么自况的呢？尾联：诗人自况，以什么自况的呢？沙鸥沙鸥 以以“飘飘飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的天地间的一只沙鸥作比，自显孤寂。的天地间的一只沙鸥作比
16、，自显孤寂。茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和就更显得孤独和凄凉了凄凉了.效果效果:天天 地地 沙鸥沙鸥直抒胸臆直抒胸臆比喻、对比的修辞手法比喻、对比的修辞手法_艺术手法艺术手法:小结本诗为五言律诗，前四句写旅夜之景，寓情于景；后四句为写诗人抑郁苍凉的心情，直抒胸臆。孤寂的夜景和悲凉心情浑然融为一体，构成很美的艺术境界。写作背景这首诗是公元766年（大历元年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友李白、严武、高适等都先后死去。感时忆旧，他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。解题“阁夜”
17、，即西阁之夜。阁，作者寓居的西阁；夜，夜里。联系背景，暗指作者是在家中彻夜未眠；题目是指作者在战乱频仍时，孤身漂泊在外整夜不眠所做的感思。题目提示读者写作的时间和地点。初读：读准字音初读：读准字音再读：读出韵律再读：读出韵律三读：读出诗意三读：读出诗意四读：读出情感四读：读出情感 通过朗读，我们发现杜甫这首诗感慨通过朗读，我们发现杜甫这首诗感慨万千，那么，此诗一共写了诗人几种悲万千，那么，此诗一共写了诗人几种悲慨？诗人对什么事最为忧伤？慨？诗人对什么事最为忧伤？岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。时光飞逝人生短促客居天涯的凄寒五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。对百姓因
18、战争而劳顿的痛惜卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。宇宙永恒、人生无常的悲哀老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈揣摩语言，品味意境1）首联中哪些字词用得妙？试分析？催：逼真的写出衰年岁暮，久客不归，催：逼真的写出衰年岁暮，久客不归，使人觉得光阴荏苒，岁月相催。使人觉得光阴荏苒，岁月相催。天涯：既指夔州，又有沦落天涯之意。天涯：既指夔州，又有沦落天涯之意。短景：冬天日短夜长，所以短景：冬天日短夜长，所以“短景短景”，而此处深意是说光阴苦短。，而此处深意是说光阴苦短。小结：首联点明写作时间，环境，借雪夜初霁之景，烘托出诗人凄苦悲凉的心境。這一联写实景，而寓深情，为全诗奠定了一种沉痛的笔调。2）赏析“五更
19、鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”的意境。此联上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景，鼓角之声在此联上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景，鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种佛是应和鼓角之声，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种的意境。的意境。4）颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？上句是说，听到征战的消息，就立即引起千家的恸哭，哭声传遍四野。上句是说，听到征战的消息，就立即引起千家的恸哭，哭声传遍四野。诗人
20、所描绘景象是多么凄惨。下句是说，渔夫樵子不时在夜深传来诗人所描绘景象是多么凄惨。下句是说，渔夫樵子不时在夜深传来“夷歌夷歌”之声。其中，之声。其中，“数处数处”指不止一起。这两句把偏远的夔州的指不止一起。这两句把偏远的夔州的典型环境真实形象地表现出来。诗人在这一联，用声音来抒发情感，典型环境真实形象地表现出来。诗人在这一联，用声音来抒发情感，“野哭野哭”、“夷歌夷歌”这两种声音都使他倍感悲伤，正好表现诗人这两种声音都使他倍感悲伤，正好表现诗人的情怀。的情怀。5）思考：“卧龙”、“跃马”和“人事”、“音书”分别指什么？这两句表达诗人怎样的情感？卧龙：诸葛亮卧龙：诸葛亮忠臣（徐庶曰：诸葛孔明者，卧
21、龙也）。忠臣（徐庶曰：诸葛孔明者，卧龙也）。跃马：公孙述跃马：公孙述 逆臣（王莽篡汉時，他自立为蜀王）逆臣（王莽篡汉時，他自立为蜀王）人事：交游，人事：交游，指家人、朋友。指家人、朋友。音书：书信。音书：书信。人事音书漫寂寥：漂泊天涯，音书断绝，寂寞孤独。人事音书漫寂寥：漂泊天涯，音书断绝，寂寞孤独。1、意境上：意境上：阁夜和旅夜抒怀的意境都很雄阔雄阔，细细比较，二者又有不同。阁夜的意境悲壮萧瑟悲壮萧瑟，旅夜抒怀的意境雄浑雄浑壮阔壮阔。2、章法上：阁夜前三联写景，尾联抒情，即使在写景当中也寄寓了作者丰富的人生感慨。旅夜抒怀前两联是旅夜所见，后两联是抒怀，景和情互相对照，互相生发，非常和谐。阁夜
22、旅夜书怀意象意境情感章法短景、天涯、霜短景、天涯、霜雪、寒宵、鼓角、雪、寒宵、鼓角、星河星河细草、微风、危樯、细草、微风、危樯、独夜舟、星、平野、独夜舟、星、平野、月、大江月、大江悲壮萧瑟悲壮萧瑟雄浑、高朗、壮阔雄浑、高朗、壮阔悲慨万千悲慨万千置身于天地之间的置身于天地之间的渺小和无助渺小和无助前三联写景，前三联写景，尾联抒情尾联抒情前两联是旅夜所见，前两联是旅夜所见，后两联是抒怀后两联是抒怀我看到了我看到了 。我听到了我听到了 。我想到了我想到了 。我感受到了我感受到了 。读关于岳阳楼的一幅对联，完成练习。上联上联:一楼何奇一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，杜少陵五言
23、绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳散过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而吕纯阳散过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而下！下！下联：诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，下联：诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得岳阳城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？来？上联写了四个著名的历史人物与岳阳楼有关的事，四个人物即 。“杜少陵五言绝唱”指的是杜甫所写的 ，“范希文两字关情”中的两字是指 和 。“前不见古人，使我怆然而下”化用 的
24、诗登幽州台歌，“此中有真意，问谁领会得来”化用 的诗饮酒。杜甫、范仲淹、滕子京、吕洞宾登岳阳楼忧乐陈子昂陶渊明登岳阳楼登岳阳楼创作背景创作背景 唐代宗大历二年（唐代宗大历二年（767年），杜甫年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（768年），当年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已
25、久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下登岳阳楼、多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下登岳阳楼、泊岳阳城下和陪裴使君登岳阳楼。泊岳阳城下和陪裴使君登岳阳楼。结合注释读诗：登岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、看本诗形式上是什么诗？五言律诗 2、从标题看本诗大概应该写什么？写登岳阳楼所见、所感。初步感知诗
26、歌内容初步感知诗歌内容翻译诗句（提出不懂翻译诗句（提出不懂的字词，讨论释义）（学生小组内交流）的字词，讨论释义）（学生小组内交流）很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。广阔无边的洞庭湖水，在东南方向划分开吴国和楚国的疆界，广阔无边的洞庭湖水，在东南方向划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个的漂浮在湖水之中一般。日月星辰都像是整个的漂浮在湖水之中一般。漂泊江湖的亲戚朋友故旧不寄一封信漂泊江湖的亲戚朋友故旧不寄一封信,年老多病只有孤零零的年老多病只有孤零零的一只船伴随自己。一只船伴随自己。关山以北战争烽火仍未止息，倚窗遥望胸怀国
27、家涕泪交流关山以北战争烽火仍未止息，倚窗遥望胸怀国家涕泪交流析诗 首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。“今上”交代时间，“岳阳楼”点明地点。“昔闻”写从前对洞庭湖光山色的仰慕，此联写人生暮年才能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美景风光思考：这两句中流露出作者什么情感？悲还是喜？流露出作者人世沧桑、漂泊天涯的感伤情怀。颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。“坼”裂开，指洞庭湖把吴楚二地从中间撕裂开来。写出了洞庭湖的磅礴气势。“浮”，漂浮指山川日月都映射倒映漂浮在湖面上。写出了洞庭湖的宏伟壮阔奇丽，生动形象。思考：思考：1 1、这两句这两句写什么写什么?2 2、写出了洞庭湖怎样的自然、写出了洞庭湖怎样的自然风景？（即意境
28、如何？）风景？（即意境如何？）3 3、流露出诗人什么情怀？、流露出诗人什么情怀？4 4、结合全诗看本联写景雄浑壮结合全诗看本联写景雄浑壮丽有何作用？丽有何作用？气势磅礴，宏伟、壮阔、奇丽气势磅礴，宏伟、壮阔、奇丽写登楼所见洞庭湖之景流露出诗人热爱祖国河山的情怀。乐景衬哀情为下文抒情做反衬这两句那些词用得好？颈联:亲朋无一字，老病有孤舟。（山河如此壮阔）自己却举目无亲，音信不通，年老多病，只能以孤舟为家为伴，漂泊天涯。抒发了诗人孤苦无依、年老多病、漂泊天涯、怀才不遇、思乡怀亲之情。直抒胸臆本联诗人的孤寂与上联的湖阔雄伟形成鲜明的对比，愈益显出其的痛苦之情。思考：本联写什么？属何种表达方式？抒情诗
29、人此时心中可谓百感交集，抒发了诗人那些情感？如何抒情？小结：颈联直接抒情，抒发了孤苦无依、年老多病、漂泊天涯、怀才不遇、思乡思亲之情。尾联:戎马关山北，凭轩涕泗流。纵目远眺遥想关山北方边境，战乱未平国家艰危，不由得靠着栏杆泪流满面。尾联写什么？抒发了作者什么情感？什么手法？抒发作者眼望国家动荡不安自己报国无门的哀伤及忧国之情。直抒胸臆。首联引题首联引题颔联写景颔联写景颈联个人景况颈联个人景况尾联国事艰难尾联国事艰难广阔胸襟广阔胸襟 交代背景交代背景宽阔广大宽阔广大凄凉落寞凄凉落寞 老杜品格，老杜品格，穷而愈坚，穷而愈坚，悲而能壮悲而能壮，在，在自怨身世自怨身世之之中，仍保持中，仍保持傲岸的气魄
30、傲岸的气魄与与阔大的胸襟阔大的胸襟。课堂练习 1原文填写。（原文填写。（2分）分）诗中描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势的诗句诗中描写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势的诗句是是 ，。将个人命运和国家前途联系在一起，意境深远的诗句将个人命运和国家前途联系在一起，意境深远的诗句是是 ，。比较阅读比较阅读比较意象比较意象问题一：这两首诗是怎么写问题一：这两首诗是怎么写“洞庭湖洞庭湖”和和“长江长江”的？的？请找出具体的意象，并用自己的话将画面描述出来，请找出具体的意象，并用自己的话将画面描述出来，说说其意境营造上的异同？说说其意境营造上的异同？对比阅读一：登岳阳楼和旅夜书怀：对比阅读一：登岳阳楼和旅夜书怀：问题二：在意境营造上，表现力最强的问题二：在意境营造上，表现力最强的几个字是什么？几个字是什么？炼字炼字“坼坼”和和“浮浮”炼字炼字“垂垂”和和“涌涌”比较情感比较情感问题三：问题三：这两首诗歌所传达出的作者的情感都是豪情吗？这两首诗歌所传达出的作者的情感都是豪情吗？
