1、 讲解技能讲解技能是指教师利用口头语是指教师利用口头语言对知识进行剖析和揭示，帮助学言对知识进行剖析和揭示，帮助学生理解掌握知识的课堂教学行为方生理解掌握知识的课堂教学行为方式。式。（1 1）向学生传授知识，使学生充分了解知）向学生传授知识，使学生充分了解知识的内在联系，进而形成系统的知识结构。识的内在联系，进而形成系统的知识结构。（2 2）教师的讲解可以为学生提供科学思维）教师的讲解可以为学生提供科学思维方法的示范。通过分析、归纳、推理等一方法的示范。通过分析、归纳、推理等一系列思维活动，揭示知识的内在联系、形系列思维活动，揭示知识的内在联系、形成过程，使学生得到正确的思维方法。成过程，使学
2、生得到正确的思维方法。（3 3）激发学习兴趣。）激发学习兴趣。1.1.讲解技能的功能讲解技能的功能解释式讲解解释式讲解描述式讲解描述式讲解原理中心式讲解原理中心式讲解问题中心式讲解问题中心式讲解解释式讲解解释式讲解 解释式讲解就是对较简单的知识进行解释和说明，解释式讲解就是对较简单的知识进行解释和说明，从而使学生感知、理解、掌握知识内容。从而使学生感知、理解、掌握知识内容。一般用于概念的定义、题目的分析、公式的说明、一般用于概念的定义、题目的分析、公式的说明、符号的翻译等等。例如符号的翻译等等。例如“”、“”、“”等数等数学符号学符号的含义、读法；一些简单数学概念的解释说明。的含义、读法；一些
3、简单数学概念的解释说明。对于较复杂的知识单用解释说明的方法难以收到良好对于较复杂的知识单用解释说明的方法难以收到良好的效果，需要与其他技能配合，尤其是演示、实验、的效果，需要与其他技能配合，尤其是演示、实验、板书等技能的配合。（视频）板书等技能的配合。（视频）描述式讲解描述式讲解 描述式讲解就是通过对客观事物发生、发展、变化过描述式讲解就是通过对客观事物发生、发展、变化过程的描述，以及对事物形象、结构、要素进行描述，使学程的描述，以及对事物形象、结构、要素进行描述，使学生对事物有一个完整的印象，达到一定深度的认识和了解。生对事物有一个完整的印象，达到一定深度的认识和了解。根据教学内容和目的，描
4、述可分为结构性描述和顺序根据教学内容和目的，描述可分为结构性描述和顺序性描述。性描述。结构要素性描述：要揭示事物结构的层次关系和结构要素性描述：要揭示事物结构的层次关系和要素间的关系。要素间的关系。如：圆周角概念的讲解如：圆周角概念的讲解 顺序性描述：要注意事物发展的阶段性，抓住事物发顺序性描述：要注意事物发展的阶段性，抓住事物发展变化的关键点。展变化的关键点。如把解一次方程和不等式的步骤描述成：如把解一次方程和不等式的步骤描述成：去分母、去括号、移项变号去分母、去括号、移项变号（视频）（视频）原理中心式讲解原理中心式讲解原理中心式讲解就是以概念、规律为中心原理中心式讲解就是以概念、规律为中心
5、内容进行讲解，使学生能正确理解掌握有关概内容进行讲解，使学生能正确理解掌握有关概念和规律。念和规律。讲解内容：讲解内容：概念中心式和规律中心式概念中心式和规律中心式讲解逻辑方法：讲解逻辑方法：归纳中心式和演绎中心式归纳中心式和演绎中心式一般结构：概念或规律的导入一般结构：概念或规律的导入论述、推论述、推证证结论。结论。例如：反比例函数的图形的讲解（归纳中心式）例如：反比例函数的图形的讲解（归纳中心式）（首先，复习正比例函数关系作导入）（首先，复习正比例函数关系作导入）.判断下列关系是否成正比例？为什么？（略）判断下列关系是否成正比例？为什么？（略）.y=6x.y=6x是正比例函数，它的图象是什
6、么？是正比例函数，它的图象是什么？Y=6x+1Y=6x+1是一次函数，它的图象又是什么？它与是一次函数，它的图象又是什么？它与y=6xy=6x的关的关系怎样？系怎样？.一个长方体体积为一个长方体体积为100cm100cm2 2，长为，长为y cmy cm，宽，宽5cm5cm，高为高为x cm,x cm,试写出用高表示长的函数关系，写出试写出用高表示长的函数关系，写出x x的取值范围，判断图像是否是一条直线。的取值范围，判断图像是否是一条直线。教师：高表示的函数关系教师：高表示的函数关系y=20/x,y=20/x,其中其中x0,x0,它的它的图像不是一条直线，这类函数不同于正比例和一图像不是一条
7、直线，这类函数不同于正比例和一次函数。小学中我们学过，如果两个相关量的积次函数。小学中我们学过，如果两个相关量的积是常数，这两个量成反比例，那么我们是否把函是常数，这两个量成反比例，那么我们是否把函数数y=20/xy=20/x叫做反比例函数呢？一般的叫做反比例函数呢？一般的中心式讲解中心式讲解问题中心式讲解就是以解答问题为中心进行讲解，此问题中心式讲解就是以解答问题为中心进行讲解，此类讲解可以培养学生思维能力和分析解决问题的能力。类讲解可以培养学生思维能力和分析解决问题的能力。一般结构：引出问题一般结构：引出问题明确标准明确标准选择方法选择方法解决解决问题问题得出结果。得出结果。如：全等三角形
8、性质的讲解如：全等三角形性质的讲解学生动手操作，剪出两个重合的三角形。观察图形，学生动手操作，剪出两个重合的三角形。观察图形，提问：哪些顶点重合？哪些角重合？哪些边重合？两个三提问：哪些顶点重合？哪些角重合？哪些边重合？两个三角形是什么关系？角形是什么关系？.讲解技能实施要点讲解技能实施要点声音宏亮，速度适当，有感染力。声音宏亮，速度适当，有感染力。言简意赅，语言准确、生动、流畅。言简意赅，语言准确、生动、流畅。面向全体，教态自如。面向全体，教态自如。内容正确，论述充分，方法得当。内容正确，论述充分，方法得当。条理性好，逻辑性强，重点突出。条理性好，逻辑性强，重点突出。与板书技能、提问技能配合使用。与板书技能、提问技能配合使用。注重启发、反馈与沟通。注重启发、反馈与沟通。
