1、【 精品教育资源 文库 】 23* 三顾茅庐 三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说 。 该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景 ， 着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程 ， 反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实 。 该书结构宏大 ， 情节曲折 ， 塑造了数以百计的人物形象 ， 具有很高的艺术成就 。 “ 天下英雄谁敌手？曹刘 ， 生子当如孙仲谋 ”“ 大江东去 ， 浪淘尽 ， 千古风流人物 ?” 三国时期 ， 英雄辈出 ， 令后人叹服不已 。 1.理清文章脉络 ， 复述故事情节 。 2.分角色朗读张飞和刘备的对话 ， 抓住描写张飞的关键词语 ， 感
2、悟张飞 的性格特点 ， 学习侧面描写衬托人物特点的方法 。 3.体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质 。 4.学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质 。 一、新课导入 诸葛亮在中国是家喻户晓的人物 。 在任何时候提到诸葛亮 ， 作为一个中国人 ， 都会有一种由衷的自豪感 。 因为 ， 这是一个土生土长的、百分之百的中国的智多星 。 今天 ， 我们将学习的 “ 三顾茅庐 ” 不过是诸葛亮众多故事之一 ， 但是 ， 仅仅从这一个故事中 ， 诸葛亮的足智多谋我们就可见一斑 。 (板书课题、作者 ) 二、自学指导 (一 ) 预习与交流 1.积累生字词 (1)请给下面加点的 字注音 。 拜
3、谒 (y) 纶 巾 (gun) 末 胄 (zhu) 愧 赧 (nn) 倾 颓 (tu) 存 恤 (x) 殆 尽 (di) 疏 懒 (ln) 鄙 贱 (b) 如雷 贯 耳 (gun) 顿开 茅 塞 (mo) (2)解释下面加点的词语 。 窗外日 迟迟 ：太阳缓慢落山的样子 。 未 审 得入览否：明白 ， 知道 。 不胜 愧赧 ：因羞惭而脸红 。 屏人 促 席：靠近 。 奸臣 窃命 ：篡夺国家权力 。 而不知 存恤 ：爱惜 ， 体恤 。 总揽 英雄：广为延揽 。 惟将军 图 之：考虑 。 (3)将下列句子翻译成现代汉语 。 今操已 拥百万之众 ， 挟天子以令诸侯 ， 此诚不可与争锋 。 【 精品
4、教育资源 文库 】 现在曹操已经拥有了百万军队 ， 挟持皇帝来号令诸侯 ， 这确实不能与他争高低 。 益州险塞 ， 沃野千里 ， 天府之国 ， 高祖因之以成帝业 。 益州地势险要 ， 有千里肥沃的土地 ， 是物产丰富的地方 ， 高祖依靠它成就了帝王之业 。 2.作者链接 罗贯中 (约 1330约 1400)， 山东东原 (今山东东平 )人 ， 名本 ， 字贯中 ， 号湖海散人 。元末明初著名小说家、戏曲家 ， 是中国章回小说的鼻祖 。 一生著作颇丰 ， 主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会忠正孝子连环谏三平章死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传等 。 三、自学指导 (二 ) 合作与
5、探究 (一 )整体感知 1.初读课文回答：谁 “ 三顾茅庐 ” 干什么？ 【交流点拨】刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮的帮助 。 2.以各种形式读课文 ， 然后小组讨论 通过读课文 ， 了解刘备、诸葛亮分别是什么样的人 。 【交流点拨】刘备求贤如渴、礼贤下士；诸葛亮满腹经纶 ， 智慧过人 。 3.默读课文 ， 理清文章脉络 。 【交流点拨】第一部分 (1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮 。 第二部分 (2 3)：刘备与诸葛亮见面的情形 。 第三部分 (4)：诸葛亮随刘备出山 。 (二 )深层探究 1.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 【交流点拨】第二段中张飞、刘备的对话以及 “ 下马步行、徐
6、步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰 ” 等细节描写；第四段中 “ 在庄中共宿一宵 ” 等情节 。 2.文章主要写刘备与诸葛亮的见面 ， 却多次写到张飞 ， 这样写有什么作用呢？ 【交流点拨】文章多次写张飞与刘备的对话 ， 是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心 ， 表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质 ， 突出了文章的中心 。 3.文章是怎样刻画人物形象的？ 【交流点拨】小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人 物形象 。 如刘备礼贤下士、求贤若渴 ， 为了见到诸葛亮 ， 他甘愿立上 “ 半晌 ”“ 一个时辰 ” ， 态度十分恭敬 ，张飞则是粗犷豪放 ， 莽莽撞撞 。 诸葛亮则是一个经天纬地之才 ， 从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出 。 四、板书设计 五、拓展延伸 1.学了三顾茅庐后 ， 你有什么收获和启发呢？ 【 精品教育资源 文库 】 【交流】 我们对人一定要诚心诚意； 当今社会也要形成尊重人才 ， 爱惜人才的风气； 要学习诸葛亮 ， 平时刻苦攻读 ， 关心天下事 ， 立志成才 。 2.课后阅读三国演义或观看相关影视作品 。
