1、一名物理学家的教育历程 加来道雄加来道雄了解一下科普文章了解一下科普文章科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。科普科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术术知识。从知识。从音乐、美术到考古、音乐、美术到考古、文字，文字，从工业、农业到天从工业、农业到天文、地质，文、地质，从粒子从粒子、原子到地球原子到地球、宇宙、宇宙，这些方面都可成，这些方面都可成为科普为科普文章的题材。文章的题材。词语积累词语积累自鸣得意：自鸣得意：自以为了不起，表示很得意自以为了不起，表示很得意。撒手人寰撒手人寰:指指离开人间
2、，即死亡离开人间，即死亡。刨根刨根究底：究底：比喻追究比喻追究底细，问底细，问事问事问根本。根本。在所不辞：在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。决不推辞（多用在冒险犯难）。畏葸不前：畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。分析一下标题分析一下标题一名物理学家一名物理学家的的教育教育历程历程强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程，而用程，而用“我的教育历程我的教育历程”，不足以表现这一点。，不足以表现这一点。1.1.本文写作的对象是谁？本文写作的对象是谁？2.2.写写了什么内容？了什么内容
3、？一名物一名物理学家理学家教育教育历程（历程（宾语中心语宾语中心语）3.3.为什么不说为什么不说“我的教育历程我的教育历程”？分析一下标题分析一下标题历程，经历历程，经历的过程的过程。那么作者经历了怎那么作者经历了怎样的教育历程呢？样的教育历程呢？一次对鲤鱼一次对鲤鱼的遐想的遐想一次对爱因斯坦未完一次对爱因斯坦未完成成理论理论的探索的探索一次建造一次建造电子感应加速电子感应加速器的器的实验实验给文章划分一下段落给文章划分一下段落这个这个“三个一次三个一次”分别对应哪些分别对应哪些自然段呢？自然段呢？一次对鲤鱼一次对鲤鱼的遐想的遐想一次对爱因斯坦未完一次对爱因斯坦未完成成理论理论的探索的探索一次
4、建造电子一次建造电子感应加速感应加速器器的实验的实验2-112-11段段12-1412-14段段15-1815-18段段两个阶段、三件事情两个阶段、三件事情给文章划分一下段落给文章划分一下段落那第那第1 1自然段起到什么作用？自然段起到什么作用？全文全文总括，所以本文的总括，所以本文的结构是结构是总分总分结构，不是结构，不是总分总结构。总分总结构。分析一下三件事分析一下三件事鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”观察和解释世界观察和解释世界的局限性，使作者反思人类在观的局限性，使作者反思人类在观察和理解世界上的不足，引发了察和理解世界上的不足，引发了他对更为广阔的平行宇宙或多维他对更为广阔的平行宇宙或多维空
5、间的向往。空间的向往。第一件事：第一件事：对鲤鱼世界的对鲤鱼世界的遐想遐想想象力想象力作者在这里使用了类比推理方法我们审视鲤鱼，也许冥我们审视鲤鱼，也许冥冥之中，我们也被谁审冥之中，我们也被谁审视，我们又何尝不像自视，我们又何尝不像自鸣得意的鲤鱼呢？鸣得意的鲤鱼呢？思维的局限思维的局限思维决定行为，思思维决定行为，思路决定出路。我们路决定出路。我们要勇于重新发现自要勇于重新发现自己、思考自己、定己、思考自己、定位自己。位自己。思维的局限思维的局限子曰：“君子不器。”论语为政打破思维的局限打破思维的局限田忌赛马田忌赛马的故事告诉我们：的故事告诉我们：做事情换一种思维，也许会达做事情换一种思维，也
6、许会达到意想不到的效果到意想不到的效果。思维的局限思维的局限打破思维的局限打破思维的局限田忌赛马田忌赛马群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。瓮破之，水迸，儿得活。思维的局限思维的局限打破思维的局限打破思维的局限司马光砸缸司马光砸缸 曼德拉曼德拉曾被关压曾被关压2727年，受尽虐待。年，受尽虐待。他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他他就任总统时，邀请了三名曾虐待过他的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。
7、他说：当我走出囚室，迈过静了下来。他说：当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我仍在狱中。么我仍在狱中。思维的局限思维的局限打破思维的局限打破思维的局限分析一下三件事分析一下三件事爱因斯坦的未竟事业激发了作者爱因斯坦的未竟事业激发了作者的探究兴趣。的探究兴趣。“我决定要对这一我决定要对这一秘密刨根问底秘密刨根问底”，体现了他强烈，体现了他强烈的决心，以及挑战困难的勇气。的决心，以及挑战困难的勇气。第二件事：第二件事：对对爱因斯坦未竟事业的向往爱因斯坦未竟事业的向往好奇心好奇心第
8、第1212、1313自然段，为什么不一开始就说这个已故的伟大科学自然段，为什么不一开始就说这个已故的伟大科学家是爱因斯坦？卖关子的目的是什么？家是爱因斯坦？卖关子的目的是什么？层层追问，层层追问，设置悬念，设置悬念，吸引读者。吸引读者。“我我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。理论物理学家也在所不辞。”请理解这句话的意思。表面上，表面上，这这句话句话看是看是一种一种幽默，为了弄清爱因斯坦幽默，为了弄清爱因斯坦所关心所关心的问题，作者的问题，作者“不得已不得已”要做一名理论物理学家要做一名理论物理学家。实际上实际
9、上，作者强调的作者强调的是探索是探索宇宙的宇宙的本质必须本质必须付出艰辛的劳付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。所以所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着精神执着精神和和坚强意志坚强意志。分析一下三件事分析一下三件事在高中在高中时代，作者自己动手建设时代，作者自己动手建设实验室，验证爱因斯坦的理论，实验室，验证爱因斯坦的理论，探究反物质。探究反物质。第三件事：第三件事：建造建造电子感应加速器电子感应加速器的实验的实验实践的勇气实践的勇气 一名物理学家的教育历程作者通过这三件趣事，让我们清楚地看到作为一位著名理论物理学家的“教育历程”和“教育内容”，并从中得到启示：探索未知奥秘，自主地观察思考，自主地学习求真，自主地实践，实际上将大部分的时间和精力放在自我的教育上，这是一种成长的自觉。通过了解作者的教育历程，你觉得成为一名科学家需要那些素质？好奇心想象力实践的勇气总结一下，画个思维导图总结一下，画个思维导图
