1、学习目标：学习目标：1 1、掌握基本的修辞手法及其表达效果；、掌握基本的修辞手法及其表达效果；2 2、学会通过修辞品味语言之美。、学会通过修辞品味语言之美。1 1、比喻比喻 内涵：内涵：本质不同；有相似之处。一般分为明喻、暗喻、借喻。本质不同；有相似之处。一般分为明喻、暗喻、借喻。作用：作用：化抽象为具体，化平淡为生动化抽象为具体，化平淡为生动。举例：举例：柔情似水柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（秦观（秦观鹊桥仙鹊桥仙）赏析赏析：缱绻的柔情比作绵绵缱绻的柔情比作绵绵不断的流水，温柔缠绵不断的流水，温柔缠绵；重逢重逢的约会的约会比比 作作缥缈缥缈虚幻的梦影，美妙又虚幻
2、的梦影，美妙又倏然而倏然而逝。生动、深刻地写出了逝。生动、深刻地写出了 情侣短暂相会时无限心酸、留恋的复杂心情，读来令人心碎。情侣短暂相会时无限心酸、留恋的复杂心情，读来令人心碎。2 2、比拟、比拟内涵：内涵：赋予事物以人的行为特点是拟人；赋予事物以人的行为特点是拟人；把人当做物或把此物当彼物来写是拟物。把人当做物或把此物当彼物来写是拟物。作用作用：让描绘的事物更神让描绘的事物更神形毕现，形毕现，栩栩如生，增添栩栩如生，增添特有特有的的情趣情趣。举例：举例：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）赏析：赏析：本句以物拟
3、人。一方面本句以物拟人。一方面生动形象地表现了油蛉、蟋蟀们生动形象地表现了油蛉、蟋蟀们鸣叫声鸣叫声 悦耳的特点，另一方面悦耳的特点，另一方面又写出了儿童对油又写出了儿童对油蛉、蟋蟀蛉、蟋蟀的感觉，的感觉，表表 现了儿童现了儿童天真快乐的性情天真快乐的性情。3 3、借代、借代内涵：内涵：借用相关的事物、事物的局部或特征来代替所要表达的事物借用相关的事物、事物的局部或特征来代替所要表达的事物作用作用：使形象使形象突出、特点鲜明突出、特点鲜明、语言精炼、语言精炼、具体生动、引人、具体生动、引人联想联想举例举例：谈笑谈笑间，樯橹间，樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古）分析分
4、析：樯樯橹是指船上的桅杆和船桨，在这里代指曹操的战船。橹是指船上的桅杆和船桨，在这里代指曹操的战船。似乎不见战船，只见桅杆，曹操的八十万水军丝毫似乎不见战船，只见桅杆，曹操的八十万水军丝毫不足为惧。不足为惧。周瑜在谈笑间便轻而易举地使其灰飞烟灭。周瑜在谈笑间便轻而易举地使其灰飞烟灭。写出写出了了 周瑜周瑜的潇洒从容，的潇洒从容，突出了他的自信突出了他的自信和雄才大略和雄才大略，倾注倾注 了了作者对周瑜作者对周瑜的赞赏。的赞赏。4 4、夸张、夸张内涵：内涵：运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用等着意夸运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用等着意夸 大或缩小。大或缩小。作用作用：突出突出
5、事物本质特征，使语言更富有感染力，鲜明地表达事物本质特征，使语言更富有感染力，鲜明地表达作作 者者的情感态度的情感态度。举例举例：天台四万八千丈天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。对此欲倒东南倾。（李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）赏析：赏析：诗人用夸张的手法诗人用夸张的手法，形象地写出了梦中的天，形象地写出了梦中的天姥姥山高大巍峨，山高大巍峨，耸立耸立天外，直插天外，直插云霄的特点。云霄的特点。5 5、排比、排比内涵：内涵：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句句 子子成串地排列的一种修辞方法成串地排列的一种修辞方法。作用作用：表达
6、表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语语 言言的气势和表达效果的气势和表达效果。举例：举例：不断不断的毁坏，不断的创造，不断的努力的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！呦！（郭沫若（郭沫若立在地球边上放号立在地球边上放号）赏析：赏析：作者连用三个作者连用三个“不断不断”写出了巨人力量之大，无坚不摧，写出了巨人力量之大，无坚不摧，正以排山倒海，摧枯拉朽之势摧毁旧事物，建立新世界。正以排山倒海，摧枯拉朽之势摧毁旧事物，建立新世界。6 6、反复、反复内涵：内涵：重复个别词语或句子，以达到强调的目的重复个别词语或句子，以达到强调的目的。作用：作用：加强语
7、气，强烈的表达情感加强语气，强烈的表达情感。举例：举例：两人对酌山花开，一杯一杯复一杯两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。（李白（李白山中与幽人对酌山中与幽人对酌）赏析：赏析：连用三个连用三个“一杯一杯”形成形成反复修辞反复修辞，诗人，诗人一杯又一杯地喝酒一杯又一杯地喝酒，让让人仿佛看到了他和幽人痛饮人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌狂歌的情景，表达了诗人的情景，表达了诗人与与 幽幽人对酌时，无限的豪情快意。人对酌时，无限的豪情快意。7 7、通感（、通感（移觉移觉）内涵内涵：借联想引起感觉转移借联想引起感觉转移，将视觉，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等听觉、触觉、嗅觉等各种各种感觉器官感觉器官 互相沟通，互相
8、沟通，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。作用作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起起到增强文采的艺术效果到增强文采的艺术效果。举例：举例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的似的 （朱自清（朱自清荷塘月色荷塘月色）赏析：赏析：“缕缕清香缕缕清香”是是嗅觉嗅觉，“渺茫的歌声渺茫的歌声”是是听觉听觉，作者借助想象作者借助想象，把把“清香清香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”，将两种感觉互通将两种感觉互通，写出了清香时断时续，写出了清香时断时续、若有若无
9、、轻淡飘渺、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾的特点，烘托环境的幽雅沁人心脾的特点，烘托环境的幽雅和和宁静。宁静。其他修辞手法及作用其他修辞手法及作用1.1.对偶：对偶：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高登高）作用：作用：看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于便于 记忆记忆、传诵，为人们喜闻乐见、传诵，为人们喜闻乐见。2.2.设设问问：那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿拿来来”！（鲁迅！（鲁迅拿来主义拿来主义）作用：作用：能引起读者注意
10、能引起读者注意，启发读者思考启发读者思考;突出强调相关内容，突出强调相关内容，使使文文章有起伏，有波澜章有起伏，有波澜，有变化。，有变化。3.3.反问：反问：夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈师说师说）作用：作用：使语气使语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，为读，为读者留下深刻者留下深刻的印象的印象。5.5.反语反语：还有几位还有几位“大师大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，路的挂过去，叫做叫做 “发扬国光发扬国光”。（鲁迅。（鲁迅拿来主义拿来主义）作用：作用：运用
11、跟本意相反的词语来运用跟本意相反的词语来表达否定表达否定、讽刺以及嘲弄的意思、讽刺以及嘲弄的意思，产，产生极强的讽刺生极强的讽刺性性，语气，语气更为强烈更为强烈,情感更为充沛情感更为充沛,更好更好地表达深刻的思地表达深刻的思想和激昂的感情。想和激昂的感情。6.6.互互文：文：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行琵琶行）作用：作用：两句词语互相呼应，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加两句词语互相呼应，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加整齐和谐、更加精炼精炼7.7.双关双关 就是一就是一个词或短语表面上是一层个词或短语表面上是一层
12、意思，再通过语境表现出两种意思，再通过语境表现出两种或两或两种以上种以上的意思，使简单的词语具有了弦外之音。使的意思，使简单的词语具有了弦外之音。使语言表现语言表现得内涵深刻、得内涵深刻、幽默幽默含蓄或含蓄或冷嘲热讽，起到了冷嘲热讽，起到了“言、此、意、彼言、此、意、彼”的作用。的作用。举例举例：东边东边日出西边雨，道是无日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。晴（情）却有晴（情）。竹枝词竹枝词（刘禹锡（刘禹锡）食（十）全食（十）美（广告语）食（十）全食（十）美（广告语）孔夫子的口袋孔夫子的口袋书袋（书袋（呆呆）子（歇后语）子（歇后语）例例1.1.“甄士隐甄士隐”真事隐（去）；真事隐（去）；“
13、贾雨村贾雨村”假语村（假语村（言言）“大荒山大荒山”“”“无稽崖无稽崖”荒诞无稽荒诞无稽 作者在第一回便开宗明义的指出该书运用的是“将真事隐去，用假语村言”的写作手法，为红楼梦罩上了一层神秘的面纱。作者或是为了躲避清王朝残酷的文字狱。或许更是因为作者漂泊、潦倒半生，当他回看、审视自己家族的兴衰历程时，他既要深刻揭露，又心怀不忍。所以他怀着悲天悯人的宽容，一开始就表示要把“真事隐去”，以“假语村言”领起正文，既含蓄别致，又一语双关的概括出作者构思这部小说的艺术匠心。例例2.2.红楼梦红楼梦中一些女孩子中一些女孩子姓名中的谐音双关：姓名中的谐音双关：1 1.甄英莲甄英莲真应真应怜怜 霍起霍起祸起祸
14、起 冯渊冯渊逢冤逢冤2.2.贾府四姐妹：贾府四姐妹：贾贾元元（原）（原）春春深陷宫闱，早早惨死深陷宫闱，早早惨死 贾贾迎迎（应）（应）春春温柔敦厚，所嫁非人温柔敦厚，所嫁非人 贾贾探探（叹）（叹）春春聪敏可人，被迫远嫁聪敏可人，被迫远嫁 贾贾惜惜（惜）（惜）春春家族家族覆灭，常伴青衣古佛覆灭，常伴青衣古佛3.3.一些一些事物名称中的双关：事物名称中的双关：千千红一窟（哭）红一窟（哭）万万艳同杯艳同杯（悲）（悲）悲红、悼红，痛惜众多女孩子的悲惨命运例例3 3.一组与男子有关的名字和事物一组与男子有关的名字和事物1.1.贾雨村，姓贾名化贾雨村，姓贾名化假话假话2 2.与贾雨村同僚与贾雨村同僚一案参
15、革一案参革的人：张如圭的人：张如圭如鬼如鬼3 3.贾雨村发迹之地：葫芦庙贾雨村发迹之地：葫芦庙糊涂糊涂4 4.贾政手下的两个贾政手下的两个门客：门客：詹光詹光沾光沾光 单单聘聘仁仁善骗人善骗人5 5.贾芸的舅舅：卜世仁贾芸的舅舅：卜世仁不是人不是人运用双关，作者巧妙表达了对虚伪狡诈、道貌岸然的士大夫的嘲讽。双关：双关：构建作品框架，构建作品框架，暗示人物命运，暗示人物命运，揭示人物品行，揭示人物品行，彰显小说主旨。彰显小说主旨。赏析赏析语言文字中修辞手法的表语言文字中修辞手法的表达效果，能帮助达效果，能帮助我们体会我们体会语言文字语言文字的摇曳多姿之美，领悟作者或深沉的摇曳多姿之美，领悟作者或
16、深沉内敛或激昂内敛或激昂澎湃的情感。澎湃的情感。例例1 1：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。似的。赏析：赏析：（1 1）作者运用通感的手法）作者运用通感的手法准确准确判断作者运用了哪种修辞手法判断作者运用了哪种修辞手法 （2 2）“缕缕清香缕缕清香”是嗅觉，是嗅觉，“渺茫的歌声渺茫的歌声”是听觉，作者是听觉，作者借助想象借助想象，把把“清香清香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”，将两种感觉互通，写出了清香时断时续，将两种感觉互通，写出了清香时断时续、若有若无若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾的、轻淡飘渺、沁人心脾的特点特点 结
17、合文本结合文本具体具体分析这种分析这种修辞修辞手法是怎么运用的手法是怎么运用的 （3 3）烘托了环境）烘托了环境的幽雅和的幽雅和宁静，抒发了作者淡淡的喜悦之情，将读者宁静，抒发了作者淡淡的喜悦之情，将读者 带带到一种美好的幻景到一种美好的幻景。指出这种修辞手法的指出这种修辞手法的作用作用 （营造意境、塑造形象、抒发情感、表达主旨）营造意境、塑造形象、抒发情感、表达主旨）1、明手法2、详解析3、谈作用练习练习1 1.从修辞角度，赏析以下语句的语言特色从修辞角度，赏析以下语句的语言特色 中国中国军人的屠戮妇婴的伟绩，军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩八国联军惩创学生的武功，不幸全创学生的武功，不幸全
18、被这几缕血痕抹煞了被这几缕血痕抹煞了。为了忘却的纪念为了忘却的纪念鲁迅鲁迅 参考答案：参考答案：这里运用了反语的修辞手法。这里运用了反语的修辞手法。“伟绩伟绩”和和“武功武功”分别等同于分别等同于“卑鄙卑鄙”和和“血债血债”。这些。这些反语反语具有很强的讽刺具有很强的讽刺力量，无情力量，无情揭露揭露 了中外反动派了中外反动派的野蛮暴行，猛烈地抨击了北洋政府的残暴的野蛮暴行，猛烈地抨击了北洋政府的残暴行为，行为，极大的表现了作者的愤怒之情。极大的表现了作者的愤怒之情。写作背景：写作背景：第二次国内革命战争时期，国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，同时展开了文化“围剿”。大批左联作家被通缉，
19、1931年1月11日，柔石等左联的五位青年作家被捕，同年2月7日被秘密枪杀，鲁迅也时刻面临被捕的危险境地。1933年2月7-8日，在烈士遇难两周年的日子，鲁迅带着无限的悲愤写下了这篇文章。1、明手法2、详解析3、谈作用1.1.连用连用：指在一句话或一段话指在一句话或一段话里先后连续使用两个或两个以里先后连续使用两个或两个以上修辞格。上修辞格。举例举例：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼人的眼。（朱自清（朱自清荷塘月色荷塘月色）修辞的综合修辞的综合运用运用连用、兼用、套用连用、兼用、套用 赏析赏析：文中先后用了比拟和比喻。文中先后用了比
20、拟和比喻。“没精打采的没精打采的”是比拟，是比拟，“是渴睡人的眼是渴睡人的眼”是暗喻。写出了作者对树缝漏出的灯光的具是暗喻。写出了作者对树缝漏出的灯光的具体而形象的感受。体而形象的感受。方法：方法：应当按照顺序观察，逐一分析领会就可以。应当按照顺序观察，逐一分析领会就可以。2.2.兼兼用：用：几个修辞格交叉、融会在一起，从这个角度看是一几个修辞格交叉、融会在一起，从这个角度看是一种辞格，换一个角度看又是另外一种辞格种辞格，换一个角度看又是另外一种辞格。举例：举例：背上的枪和子弹，就像一座山似的，压得喘不过气背上的枪和子弹，就像一座山似的，压得喘不过气来。（来。（草地夜行草地夜行）赏析：赏析：把
21、战士背的枪和子弹比作山，这既是形象的比喻，把战士背的枪和子弹比作山，这既是形象的比喻，也是战士负重感觉上的夸张，是二者的兼用。也是战士负重感觉上的夸张，是二者的兼用。方法：方法：多角度观察多角度观察、赏鉴。赏鉴。3 3.套用：套用：有些修辞格中有些修辞格中又包含另一个或几个又包含另一个或几个修辞格。修辞格。举例举例：通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，湖是一定要向上天控诉的，控才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，湖是一定要向上天控诉的，控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他
22、们以自己的短视，替子孙诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视，替子孙们挖掘着墓穴们挖掘着墓穴。湖殇湖殇 熊久红熊久红 赏析赏析：运用拟人、排比的手法，将干涸、残败的艾比湖比拟为悲情、控诉运用拟人、排比的手法，将干涸、残败的艾比湖比拟为悲情、控诉的人，从而引起读者共鸣，使读者更真切地体会环境遭受破坏的严重性的人，从而引起读者共鸣，使读者更真切地体会环境遭受破坏的严重性，更更强烈的表达作者对破坏环境者强烈的表达作者对破坏环境者愤怒之情。愤怒之情。方法：方法：由由整体到局部地整体到局部地观察，综合赏析观察，综合赏析这段文字节选自熊久红的散文湖殇，文章描写了昔日碧波荡漾、生机勃勃的艾
23、比湖因人为原因遭到破坏，变得枯萎、干涸甚至死气沉沉的境况 方法总结：1、整体把握 2、应多角度、全面分析 3、反复推敲 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长 朱熹 涵咏 咀嚼基本原则：整体把握，找准比较点，求同存异，求同析异基本原则：整体把握，找准比较点，求同存异，求同析异赏析赏析要领要领：1 1、立足文本本身立足文本本身，理解语句的具体内容理解语句的具体内容 2 2、理解修辞手法的理解修辞手法的具体运用，并注意具体运用，并注意区分区分 3 3、结合全文，把握文本不同、结合全文，把握文本不同的感情的感情基调基调比较鉴赏比较鉴赏例例1 1.这样改变好不好？这样改变好不好？中国中国军人的屠戮妇婴的军人
24、的屠戮妇婴的伟绩伟绩，八国联国惩创学生的，八国联国惩创学生的武功武功，不幸，不幸全被这几缕血痕抹煞了。全被这几缕血痕抹煞了。中国中国军人的屠戮妇婴的军人的屠戮妇婴的罪恶罪恶，八国联国惩创学生的，八国联国惩创学生的罪行罪行，不幸，不幸全被这几缕血痕抹煞了全被这几缕血痕抹煞了。例例2 2.从修辞的角度比较分析以下两句诗的精妙之处：从修辞的角度比较分析以下两句诗的精妙之处：1 1、问、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人虞美人）2 2、试问、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸。（贺铸青玉
25、案青玉案）求同：求同：都运用设问、比喻的方式化抽象为具体，生动形象的抒发了作者的愁情，发人都运用设问、比喻的方式化抽象为具体，生动形象的抒发了作者的愁情，发人深省。深省。整体把握，找准比较点整体把握，找准比较点，求，求同析异同析异析析异异：李煜李煜将愁比作一江春水，显示出愁思的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如水之不舍昼将愁比作一江春水，显示出愁思的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如水之不舍昼夜，无边无际、无穷无尽、无休无止。结合整首诗的思想情感，作者运用设问和比喻夜，无边无际、无穷无尽、无休无止。结合整首诗的思想情感，作者运用设问和比喻的修辞手法深刻地表现了一个亡国之君的亡国之痛、故国之思。的修辞手法深刻地表现
26、了一个亡国之君的亡国之痛、故国之思。贺铸贺铸将将愁情比作一望无垠的烟草，满城翻飞的柳絮，梅子黄时的绵绵细雨。突愁情比作一望无垠的烟草，满城翻飞的柳絮，梅子黄时的绵绵细雨。突出了愁的渺无边际，漫无目的，捉摸不定，却又无处不在，无时不有出了愁的渺无边际，漫无目的，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。抒发了他幽居。抒发了他幽居寂寞，积郁难寂寞，积郁难抒的闲愁。抒的闲愁。青玉案青玉案宋宋 贺铸贺铸凌波凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许飞云冉
27、冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。修辞修辞 明手法 涵咏、咀嚼 详解析 谈作用 立足文本 结合思想情感 练习练习1 1.礼部礼部贡院阅进士就贡院阅进士就试试 宋宋 欧阳修欧阳修 紫紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。问：本问：本诗的第四句诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处的精妙之处。参考答案：参考答案：1 1、运用比喻的修辞手法，将考场内考生落笔纸上的声响比作春蚕、运用比喻的修辞手法，将考场内考生落笔纸上的声响比作春蚕食叶的声音，生动贴切；食叶的声音，生动贴切；2 2、本句动中见静，越发表现出考场的庄严、寂静；、本句动中见静，越发表现出考场的庄严、寂静；3 3、表现了作者充满希望的喜悦之情。、表现了作者充满希望的喜悦之情。
