1、整本书阅读之红楼梦第二讲第二讲阅读方法：怎样读阅读方法：怎样读红楼梦红楼梦 一、阅读方法与步骤（一）略读（二）精读（三）专题研读 （一）略读 1、阅读计划与阅读卡片 制定阅读计划，每周阅读六回左右的内容，每天阅读后填写卡片。回目名称：阅读时间：时长：页数：今日摘要：今日我的思考（如有疑问，要写出，并写出请教或讨论之后的结果）：请教或讨论的结果：每周心得本周所读的主要内容所读到的有趣之处阅读方法上的收获 2、巧读回目，理清主线 红楼梦是章回体作品，其回目精要地概括了各回的主要内容。我们可浏览小说的回目，挑选其中含有贾府环境及运势变化，或含有众女称呼及命运走向的回目，品读关键词，从而把握小说的网状
2、结构，理清其主线：一是家道中落的纵向主线，小说以贾府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程：一是人物聚散的横向主线，小说以宝黛爱情悲剧为中心，叙述了众多女性的不幸命运。3、3、读前五回，抓住总纲 红楼梦的第一回至第五回，是全书的“序幕”，也是全书的总纲。读懂了前五回，也就牵住了全书的“牛鼻子”。如：第一回是楔子，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛爱情故事，渲染浪漫主义色彩。同时通过甄十隐一家由盛转衰的经历，暗示贾家的结局。第二回交代小说人物，通过古董商人冷子兴的讲述为读者开列了一个简明“人物表”，使读者未读全书，眼前已隐隐有座贾府浮现。（二）精读 选择精华
3、篇章，以单篇精读为主，也可以适当整合多篇进行。在精读时，推荐使用“评点式”（批注法）的阅读方法。结合小说三要素进行具体赏析。评点法 评点是我国传统的做读书笔记的方法。评，即评论。是对文章的思想内容、写作方法、用词造句等方面，用简洁的语言，画龙点睛式地略加评议。点，即圈点。古人读书用画“圈”断句，画“点”表示佳句。这和我们今天读书的圈点勾画不完全相同。人们习惯上说的“评点”，侧重于“评”，即画龙点睛式地对词、句、段加以评述。批注法 批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义
4、，指明出处，写在空白处。2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。示例：一语未了，只听后院中有人笑声，【懦笔庸笔何能及此！】说：“我来迟了，不曾迎接远客！”【第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非仙助即神助，从何而得此机括耶？另磨新墨，搦锐笔，特独出熙凤一人。未见其人，先使闻声，所谓“绣幡开，遥见英雄俺”也。】黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”【原有此一想。】心下想时，只见一群媳妇丫囊围拥着一个人从后房门进来。一双丹
5、凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。【为阿凤写照。试问诸公：从来小说中可有写形追像至此者？】黛玉连忙起身接见。贾母笑【阿凤一至，贾母方笑，与后文多少笑字作偶。】道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”【阿凤笑声进来，老大君打诨，虽是空口传声，却是补出一向晨昏起居，阿凤于太君处承欢应候一刻不可少之人，看官勿以闲文淡文也。】这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，【写阿凤全部传神第一笔也。】仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！【这方是阿凤言语。若一味浮词套语，岂复为阿凤
6、哉！“真有这样标致人物”出自凤口，黛玉丰姿可知。宜作史笔看。】况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，【仍归太君，方不失石头记文字，且是阿凤身心之至文。】怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。【却是极淡之语，偏能恰投贾母之意。】只可怜我这妹妹这样命苦，【这是阿凤见黛玉正文。】怎么姑妈偏就去世了！”【若无这几句，便不是贾府媳妇。】说着，便用帕找泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。”【文字好看之极。】精读示例：林黛玉进贾府 1、情节研读，抓住事件 以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，根据故事发展的顺序（开端、发展、高潮、结局）梳理情节。2、典型环境，分析贾府 问题设计：“林黛玉常
7、听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的荣国府与别家有哪些不同？3、关注人物，体会神韵 问题设计：选文涉及了众多人物，哪个人物最能触动你？请结合文本，具体分析该人物形象。（三）专题研读 在精读基础上，进行整合阅读，每一种整合方式，都应围绕某个专题进行，然后以学习任务的形式进行学习探究。示例：整合专题宝黛钗故事 【重点篇目】还泪神话、宝黛初见、黛玉半含酸、静日玉生香、宝玉论亲疏、比戏子事件、共读西厢、黛玉葬花、怒摔通灵、宝钗双敲、诉肺腑、互剖金兰语、黛玉之死。任务1：人物专题梳理 1）黛玉爱哭泣流泪，请梳理黛玉主要有过几次流泪，是因为什么而流泪。结合本专题相关情节进行分
8、析。2）以时间点为横坐标，以大概的情感温度值为纵坐标，给宝黛爱情发展画走势图。任务2：体会人物性格的多样性和复杂性 鲁迅评红楼梦说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”如宝钗和袭人，既写她们满脑子旧观念，又写她们身上有许多可爱之处；而称得上是一个“奸险”人物的王熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落人“叙好人完全是好”的窠白。细读红楼梦中宝黛钗的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性。任务3：设想主要人物的命运或结局 许多研究者从思想观念、故事情节、人物性格、语言风格等角度比较后四十回与前八十回，但各人的见解不同，结论各异。普遍的看法是，续作在思想内容和艺术形式上，较前八十回存在不少差异。如果让你设计八十回以后的故事，你会怎么写？试设想宝黛钗的命运或结局，写出故事梗概。二、成果展示与交流 每一个认真阅读了红楼梦的人，掩卷遐思，都会有颇多感慨，同伴之间应该多一些表达交流，多一些分享借鉴，自然就会多一些启发，多一些收获，多一些成长。在老师组织下，对红楼梦各方面的阅读成果进行集中展示，小组之间进行分享交流。
