1、左传左传 左传左传是是我国第一部我国第一部详细完整的详细完整的 体历体历史著作史著作，相传是鲁国的史官，相传是鲁国的史官 所著。所著。因为因为左传左传和和 都是为解说都是为解说春秋春秋而作，所以它们又被称作而作，所以它们又被称作“”，左传左传是是春秋左氏传春秋左氏传的简称，的简称，又名又名左氏春秋左氏春秋。编年编年左丘明左丘明公羊传公羊传谷梁传谷梁传春秋三传春秋三传作家作品作家作品编年体编年体按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。国别体国别体分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。纪传体纪传体以人物传记为中心的史书体裁。如史记、三国志等。诵读课文 晋侯、秦伯围郑，以其无礼
2、于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾（fnfn）南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。诵读课文 夜缒（缒（zhuzhu）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
3、”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。诵读课文 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。解读标题烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任在郑国一直担任“圉正圉正”（yy、养马的长官），大、养马的长官），大概相当于概相当于西游记西游记里所说的里所说的“弼马温弼马温”吧。被举荐吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。跚。烛之武烛之武烛表示地名，以邑名为氏。烛表示地名，以邑名为氏。
4、“烛地，名烛地，名叫武的叫武的”。退：使动用法，使退：使动用法，使-撤退撤退师：军队师：军队 研读课文晋侯侯、秦伯伯围郑，以其无礼于晋以其无礼于晋，且贰贰于楚于楚也。晋军军函陵，秦军氾南。中国古代爵位名，爵位，又称封爵、世爵，是中国古代皇族、贵族的封号，用以表示身份等级与权利的高低。世爵从夏商时期开始，到中华民国建立后结束。按等级高低依次是公、侯、伯、子、男。在历史上，爵位等级和名称有一定变化。于：于：对对无礼于晋：无礼于晋：状语状语后置。后置。军军：驻扎。：驻扎。名词名词动词。动词。研读课文贰于楚：贰于楚：状语后置。状语后置。贰，贰，从属二主。从属二主。数数动动研读课文介绍背景：介绍背景：晋
5、秦围郑；晋秦围郑；介绍起因：介绍起因：两点缘由。两点缘由。无礼于晋贰于楚开篇为下文的情节发展埋下伏笔。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。研读课文无礼于晋：无礼于晋：公元前公元前637637年，重耳（后即位为晋文年，重耳（后即位为晋文公）因为晋国内乱流亡，路过郑国，郑公）因为晋国内乱流亡，路过郑国，郑国大夫叔詹劝郑文公要以礼待重耳，郑国大夫叔詹劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以文公却以 诸侯亡公子过此者众，安可诸侯亡公子过此者众，安可尽礼尽礼!为由，不听叔瞻劝告，对重耳不为由，不听叔瞻劝告，对重耳不予礼遇接待。予礼遇接待。研读课文贰于楚：贰于楚：公元前公元前632632年年(鲁僖公二十八年鲁僖公二十八
6、年)的的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，城濮之战以楚国失败而告终。楚国，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。但是，最终也没使晋国，与晋结好。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。需要，还是在两年后发动了这次战争。研读课文u从秦晋围郑的原因中，你能发现什么端倪？从秦晋围郑的原因中，你能发现什么端倪？主要矛盾在晋，晋是最急于要攻郑的，而秦仅仅是想从中获利的。研读课文佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武
7、见秦君，师必退。”公从从之。状语后置状语后置听从，同意听从，同意 危急时分，佚之狐举荐烛之武。危急时分，佚之狐举荐烛之武。u一个一个“必必”字非常具有表现力，你能理字非常具有表现力，你能理解吗？解吗？侧面烘托了烛之武高超的外交才能。侧面烘托了烛之武高超的外交才能。研读课文辞辞曰：“臣之之壮也，犹犹不如人；今老矣，无能为也已已。”公曰：“吾不能早用子子，今急而求子，是寡人之过也是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许许之。推辞推辞取独取独尚且尚且通通“矣矣”您您判断句。寡人：判断句。寡人：古代君主、诸侯古代君主、诸侯王对自己的谦称。王对自己的谦称。答应答应u 你从烛之武与郑文公的对话中能你从烛之
8、武与郑文公的对话中能捕捉到哪些信息？捕捉到哪些信息？研读课文烛之武早年并不受重用。烛之武早年并不受重用。郑文公能积极道歉，也不失为一郑文公能积极道歉，也不失为一个贤君。个贤君。烛之武不计前嫌，深明大义。烛之武不计前嫌，深明大义。佚之狐积极荐贤，有知人之明。佚之狐积极荐贤，有知人之明。研读课文u下面我们就来欣赏烛之武的外交艺术。下面我们就来欣赏烛之武的外交艺术。夜缒夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事敢以烦执事。越国以鄙远以鄙远，君知其难也，焉用焉用亡郑以陪陪邻？邻之厚厚，君之薄薄也。名词作状语，名词作状语，在夜晚在夜晚用绳子拴着用绳子拴着人（或物）人（
9、或物）从上往下运。从上往下运。已经已经省略句。敢：冒省略句。敢：冒昧地。执事：执昧地。执事：执行事务的人，对行事务的人，对对方的敬称。对方的敬称。以：连词，来。鄙：以：连词，来。鄙：名词用作动词，当名词用作动词，当作边邑。远：形容作边邑。远：形容词作名词，边远的词作名词，边远的地方。地方。为什么为什么介词，表原介词，表原因因增加增加雄厚雄厚削弱削弱劝说一：亡郑于秦无益。研读课文若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主，行李行李之往来，共共其乏困乏困，君亦无所害。省略句。东道主：省略句。东道主：东方道路上（招待东方道路上（招待过客）的主人过客）的主人出使的人出使的人通通“供供”，供给供给缺乏的东西缺乏的
10、东西劝说二：存郑有益。研读课文且君尝为为晋君赐赐矣，许君焦、瑕，朝济朝济而夕设版设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有？既东封封郑，又欲肆肆其西封，若不阙阙秦，将焉焉取之？阙秦以利晋，唯唯君图图之。给予给予恩惠恩惠朝、夕：都是朝、夕：都是名词作状语。名词作状语。济：渡河。济：渡河。设版，修筑防设版，修筑防御工事。版，御工事。版，筑土墙用的夹筑土墙用的夹板。板。宾语前置。宾语前置。厌：通厌：通“餍餍”，满，满足。足。本义为疆界，本义为疆界，这里作动词这里作动词用。用。延伸，扩延伸，扩张张侵损，削侵损，削减减从哪里从哪里希望希望 考虑考虑劝说三：晋历来无义而贪婪。研读课文u劝说结果如何？
11、劝说结果如何？秦伯说说，与郑人盟盟。使杞子、逢孙、杨孙戍戍之，乃还还。通通“悦悦”，高兴高兴结盟结盟守卫守卫撤军回国撤军回国结果：秦国欣然撤军。研读课文u秦军撤了，那晋军呢？秦军撤了，那晋军呢？子犯请击之。公曰：“不可。微夫人微夫人之力不及及此。因因人之力而敝敝之，不仁；失其所与与，不知知；以乱易整，不武不武。吾其其还也。”亦去去之。假如没有假如没有那个人那个人达到达到依靠依靠损害损害结交，亲结交，亲附附通通“智智”，明智明智不符合武不符合武德德语气副词，语气副词，表商量或希表商量或希望语气，还望语气，还是是离开离开晋也不得不撤军，危机完全解除。深入探究u这篇文章在叙述和描写上有哪些值得我们这
12、篇文章在叙述和描写上有哪些值得我们借鉴的地方？借鉴的地方？叙述上：叙述上：1.1.组织严密，前后照应。组织严密，前后照应。你能给大家说说吗？2.2.波澜迭起，曲折有致。波澜迭起，曲折有致。你能给大家说说吗？3.3.详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。你能给大家说说吗？深入探究描写上：描写上：u 善用语言描写突出人物特点。善用语言描写突出人物特点。u 善于将人物置于具体的矛盾冲突善于将人物置于具体的矛盾冲突中刻画人物特征。中刻画人物特征。u 正面描写与侧面烘托相结合。正面描写与侧面烘托相结合。课后作业1.1.分类总结本文出现的文言知识。分类总结本文出现的文言知识。2.2.请你写一个请你写一个200200字以上的字以上的语言描写片语言描写片段，要求做到生动形象，突出人物特段，要求做到生动形象，突出人物特点。点。谢谢！谢谢！
