1、第课 4“探界者探界者”钟扬钟扬高中语文 必修上册第二单元1.梳理文章层次，概括人物的主要事迹，把握人物的精神品质。2.学习本文多方面、多渠道采集材料，多角度、分层次表现人物的方法。3.学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。素养目标 “探界者”是特定的称谓，钟扬是本文的写作对象。“探界者”在本文中意义丰富，主要包括：钟扬“不安分”的人生，探索学习和工作的边界；钟扬把植物学家的足迹延伸到气候恶劣、人烟稀少的青藏高原，探索植物学的边界；作为导师，探索教育的边界；钟扬不安于一种身份，探索科普的边界；钟扬是探寻生命边界的先锋，探索生命的边界。作者以此评价钟扬在科学研
2、究上的探索精神以及在工作上的牺牲和奉献精神，表达了对他的赞美和景仰。题目解说写作背景 本文发表于 2018 年，此时中国特色社会主义建设已进入了新时代。在这个伟大的新时代，各行各业涌现出一大批充分体现社会主义核心价值观，充分体现中华传统美德，具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。钟扬就是其中的优秀代表。2017 年 9 月 25 日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院作报告的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅 53 岁。得知这一消息，记者叶雨婷搜集了有关资料，采访了钟扬的同事与亲友，写下了这篇报道。阅读链接“感动中国2018 年度人物”事迹及颁奖辞 “立心天地厚”是对钟扬的赞颂，他长期致
3、力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。钟扬援藏 16 年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017 年 9 月 25 日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。2018 年 3 月 29 日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。感动中国组委会给予钟扬的颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿；你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石
4、之间。种子，国家安全之重器！中国是粮食生产大国，也是种子需求大国。在种子供需方面，目前我国水稻、玉米、小麦、棉花种子基本上能自给自足，但蔬菜花卉种子却大量依赖进口。美国是中国最大的种子供应国，中国从美国进口种子的数量占中国种子进口总量的60%。随着工业化、城市化的发展，农业的资源形势日趋紧迫，种子技术在农业发展过程中的重要地位日益凸显。种子是农业科学的芯片、粮食生产的源头，种子产业的竞争力决定一个国家农业和农产品的竞争力。作为一种特殊商品，种子通过粮食生产的效益放大作用影响农业生产和粮食安全，被称为“国家粮食安全的命脉”。如果一国的种子市场被别国控制，那么其农业发展的“咽喉”就被别国扼住。种业
5、的发展已经上升为我国战略性基础性核心产业，关乎我国的粮食与国家安全。1.梳理课文的结构及主要内容。【分析】层解：第一层，以拟南芥开篇引出钟扬，并予以评价，突出钟扬的成就、价值和生命追求。层解：第二层，介绍钟扬在科学、教育等领域的经历和贡献，表现其“探界者”的身份和精神。段解（“英雄”少年）：对青年时期的钟扬的事迹的回顾，介绍了他的成长经历和外向热情、“不安分”、雷厉风行、有主见有追求、敢想敢做的性格特点。段解（种子达人）：介绍钟扬在植物种子研究方面的贡献，体现其植物学家的身份，突出其淡泊名利、爱岗敬业、献身科学事业的品质。段解（科学队长）：介绍钟扬在科学普及方面的工作成就，体现他科普达人的身份
6、，突出他在科普工作上的才华和热情。段解（“接盘”导师）：介绍钟扬在教学上的传道授业，体现他教育专家的身份，突出他对教育的责任担当和关爱学生的品质。段解（生命延续）：主要表现钟扬对生命意义的理解和他甘当先锋者的精神和行为。课文探究2.开篇为什么要从拟南芥写起？【分析】“拟南芥”是“进行遗传学研究的好材料”，从“拟南芥”写起，符合钟扬植物学家的身份。自然、贴切地引出钟扬与青藏高原、西藏大学的联系，为下文介绍钟扬的多重身份与他的“探界”做铺垫。3.怎么理解“开始了他不安分的人生”这句话？【分析】“不安分”，贬词褒用。这句话是对钟扬的评价，点明他不安于现状，勇于开拓进取，契合作者给予他的“探界者”的评
7、价。4.插入对钟扬与妻子婚事的描写有什么作用？【分析】插入对钟扬与妻子婚事的描述，一方面增加了文章的生活气息，使人物更加真实地立在读者面前；另一方面突出了人物的性格特点雷厉风行，有主见，敢想敢做。5.“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存”，结合上下文分析，句中的“惊险”和“惊喜”各指什么？【分析】“惊险”指工作环境恶劣，随时都会有生命危险；“惊喜”指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。6.“科学队长”这一部分作者为什么从钟扬撰写的文字开始写起？【分析】内容上，体现了钟扬对生命深刻而又充满诗意的认识，表现了钟扬的科普文字细腻、有文采。结构上，扣住小标题“科学队长”，为后文写钟扬把科普也当作自己
8、事业的一部分做铺垫。材料的组织上，采取以点带面的方式，写出了钟扬为科普亲力亲为。7.写钟扬与上海自然博物馆和科技馆的合作，详写前者有什么作用？【分析】具体表现了钟扬对科普事业的热爱。运用对比手法，突出了钟扬热爱科普事业，迎难而上，接下“图文写作顾问”这个烫手山芋的感人形象；爽快地答应上海自然博物馆的预约，表现了钟扬热心、随和的性格。8.负责接收“转导师学生”表明钟扬的什么性格特点？【分析】单纯、质朴、仁爱。他不因为这样可能招致其他导师不满而不这样做，他的世界里没有人际交往的油滑，他关注的只有学生和工作。这也是钟扬富有责任心和担当精神的一种表现。9.2017 年 5 月的一场讲座中，钟扬曾介绍自
9、己的实验室研究过一种“长寿基因”。他们使用生命期 5 至 7 天的线虫作为实验对象，当某种基因被敲除后，线虫寿命可增加 5至 7 倍。有人问，只要敲除一个基因，人是否就可以更长寿。钟扬回答：“这个基因主管生殖，要想长寿必须在一出生就去除掉，这意味着你将终身无法生育。”怎么理解上面节选文字中引用钟扬的回答的用意？【分析】线虫的实验证明改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力，对作为“种子达人”的钟扬来说，这无异于背弃自己的工作。如果说要背弃工作来实现长寿，那对钟扬来说，这样的长寿是没有任何意义的。由此引出下文对生命意义的阐述。10.作者引用钟扬在生命的高度一文中这段话有什么作用？【分
10、析】引用钟扬生命的高度中的一段话，进一步阐述钟扬眼中生命的意义在于其拓展探寻的广度和高度，而生命对广度和高度的探寻有时意味着自我牺牲与奉献。11.文章两次列举了钟扬的工作日程，是否显得重复？【分析】不重复。第一次列举侧重钟扬在西藏大学一天的工作安排以及对西藏大学的未来构想；第二次列举侧重钟扬忙碌的工作安排和对未来所有工作的构想。第一次列举，通过西藏大学老师的介绍，侧面表现出钟扬工作之忙碌；第二次列举，通过钟扬背包里的小纸条，展现出钟扬的各种工作。两者前后呼应，完美地诠释了钟扬对生命高度及先锋者的理解。12.钟扬为什么要拿生命做赌注？赌什么？【分析】钟扬的愿望很多，“他希望继续收集青藏高原的种子
11、资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才”他感觉“自己的时间太短了”，在他心目中，工作、愿望比生命重要。他用生命赌的是科学研究和教育的发展进步。结构图解 这篇人物通讯通过对钟扬人生经历的记述，以及对他在植物学、科普、教育等领域事迹的报道，介绍并高度评价了他在不同领域取得的卓越成就，热情颂扬了他敢想敢做、爱岗敬业、勇于担当、甘于牺牲，不断探寻生命边界、拓展生命高度和广度的奉献精神。主题归纳一、易错字音 内容小结拟南芥（）戛（）然而止 毛坯（）恶劣（）屋脊（）调侃（）奇葩（）收敛（）jijip li kn j p lin（）藏污纳垢（）藏青宝藏藏cng zng
12、 二、易混字形（chung）（）然涕下（cng）（）海桑田怆（k u ）十 室 九（）（ku）振聋发（）（ku）功亏一（）沧匮篑聩三、课内词语戛然而止：雷厉风行：跌宕起伏：形容声音因为被打断而突然终止。像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。厉，猛烈。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。四、近义词语1.避嫌/避讳相同点：都有“避开”的意思。不同点：“避嫌”指为了怕惹人怀疑而预先避开，不参与其事。“避讳”是由于忌讳而避开，有时有“掩饰”的意思。2.有目共睹/众目睽睽相同点：都有“极其明显”的意思。不同点：“有目共睹”偏重在“有
13、眼睛的人都能看见”，有事实极其明显的意思，一般是好的事情；“众目睽睽”偏重在“大家的睛都注视着”，有“无法隐藏”的意思，形容在广大群众的注视下，坏人坏事难以隐藏。深入探究1.前三段是本篇通讯稿的导入部分，包含了以拟南芥为中心的哪些信息？在全文中有哪些作用？这篇人物通讯从钟扬发现拟南芥这一事件写起，作为导入部分。以拟南芥为中心，这部分提供了三个信息：一是拟南芥是全世界众多植物学家进行遗传学研究的好材料，二是钟扬在植物学家很少涉足的青藏高原发现了它，三是钟扬把拟南芥移栽在西藏大学安置房的后院中并做成标本带回了复旦大学。对于全文来说，该部分的作用有：作者借这个典型事件，合理又集中地揭示了钟扬的多重身
14、份植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家，并自然地引出了对他的评论“在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界”。作者的评论不仅高度概括地评价了钟扬的成就，还揭示了这篇通讯题目中“探界者”的内涵。该部分内容还让读者心生疑问：一个人是如何在不同领域探索生命“边界”的？因此，设置了悬念，引导读者去了解钟扬的人生历程和他在不同领域里的卓越贡献。2.这篇文章的总体结构是怎样的？各个小标题之间是什么关系？文章先介绍钟扬在生命的高度和广度上探索自己的边界，构建文章的总分结构。然后以“英雄少年”“种子达人”“科学队长”“接盘导师”“生命延续”作为小标题，大致以钟扬的一生为经线，撷取钟扬一生中的典型事迹来分
15、别表现钟扬在不同领域所付出的努力和取得的成绩。同时，文章的五个小标题中，前四个小标题构成并列，最后一个小标题实际上是对前面内容的深化与总结，并照应文章的标题。3.本文的主体部分，作者主要是通过记述什么来表现钟扬这一“时代楷模”形象的？试结合文章内容简要分析。作者主要是通过对钟扬人生经历和典型事例两个方面的记述表现钟扬“时代楷模”的形象的。人生经历：15 岁考入中科大学习无线电专业的“英雄少年”，33 岁的武汉植物所副所长，复旦大学教师（后成为研究生院院长），为了“种子事业”将足迹延伸到了植物学家的“无人区”西藏的种子专家，三次申请援藏的援藏干部，积极参加科普活动的“科学队长”，富有担当精神的“
16、接盘导师”。跌宕多变、充满传奇色彩的人生经历，跨专业、跨行业的多种身份，表现出钟扬这一“探界者”的形象他在不断地探寻生命的宽度，成就生命的高度。典型事例：开具结婚证明，“胁迫”恋人成婚；辞去武汉植物所工作，任教复旦大学。这两件事表现出钟扬做事敢想敢干、雷厉风行、有主见的性格特点。住了半年连煤气、热水器都没有的毛坯房，表现了钟扬淡泊名利、倾心事业的品格。多次远赴西藏采集种子，不顾个人身体健康的事例，表现钟扬为了祖国的种子事业，为了改变人类的命运而忘我工作、全力以赴的奉献精神。积极参加科普活动，开展科学教育；接收转导师学生，招收少数民族地区学生，进行个性化培养。这些事例表现了钟扬为弘扬科学不辞辛劳
17、，富有责任和担当精神的形象特点。突发脑出血后，仍再次申请援藏，更加拼命工作。这一事例表现出钟扬的奉献精神和牺牲精神。4.本文在报道钟扬事迹的时候非常注重以言写人，请结合文本进行分析。引用钟扬自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬演讲、文章等资料中的文字，来塑造人物形象，突出人物的品质。如引用演讲中关于“植物资源重要性”的论述，表现了钟扬对种子采集工作的重视。引用为上海自然博物馆写的文字，体现了钟扬的专业素质和敬业精神，表现他对科普工作的热爱。引用钟扬生命的高度一文的相关内容，突出了钟扬的执着追求，表现了其奉献精神。用朋友、亲人、同事的话来表现人物。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话来
18、从侧面烘托其人物形象。如用母亲、妻子的话表现钟扬的勤奋好学、“不安分”；用同事的话展现钟扬采集鼠曲雪兔子的经过，表现钟扬的不畏艰险及其对科研事业的热爱；用学生的话表现钟扬对科普工作的付出从钟扬的自述以及别人的评价中，我们体会到了钟扬那强烈的责任心、使命感和为事业无私奉献的精神。5.多方面、多渠道采集材料，多角度、分层次表现人物是本文突出的特色，请结合文本进行分析。选取典型事迹，全方位展现人物的风采。文章开篇揭示了钟扬植物学家、科普达人等多重身份，并在五个部分各有侧重地选取典型事迹，展现钟扬的精神品格。如“科学队长”中，选取钟扬承担上海自然博物馆图文展板的写作等工作，撰写、翻译、审校科普著作，为
19、中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。引用个性化的人物语言揭示其内在精神品格。如“种子达人”中，引用钟扬演讲中对收集种子工作价值的阐释，表现他对自己作为植物学家的责任和使命的理解；引用他调侃地谈收集种子的乐事，表现他对自己工作的热爱。在“接盘导师”中，引用他以采集种子的标准来比喻培养学生的原则的话，切合他植物学家和教育工作者的双重身份。文章结束部分，引用钟扬的话“我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽”，表现了他从专业角度对生命意义的理解，以及他献身科学、胸怀人类未来的精神品格。揭示人物的思想品质对其成就的影响，引导读者思考德与才的关系。如钟扬能
20、不顾严重的高原反应，冒着生命危险，攀登到中国植物学家釆样的最高点，采集珍贵种子植物资源，是他对这个工作能造福苍生的认识使然，是他具有心系科学、情系祖国、胸怀人类的品质使然。又如他毫无怨言地住在简陋的毛坯房里，他“对生活品质不讲究”和“对于种子却一点也不将就”，是因为他具有不计名利、不懈奉献的精神。以别人对钟扬的印象及回忆，多视角再现钟扬的形象。文中以钟扬亲人的回忆表现“英雄少年”，以钟扬西藏大学同事的回忆表现“种子达人”，以上海自然博物馆设计院展览设计部主任和上海实验学校一个学生的回忆表现“科学队长”，以复旦大学同事们的回忆表现“接盘导师”等，展现人物形象不仅全面系统，客观真实，而且这些回忆在
21、叙述中自然融入了抒情与议论，感人至深，又启人深思。6.钟扬被评为 2018 年度感动中国人物，他的事迹给了我们哪些启示？坚持梦想，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。钟扬正是怀着追梦的赤子心，正是有着为国家和人类留下丰富基因宝藏的爱国之情和报国之志，才会十几年如一日，在雪域高原上艰苦跋涉，收集上千种植物的 4 000 万颗种子。艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来弥补世界种质资源库缺少西藏种子的遗憾。历经辛苦，始终坚守，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。心有大爱，以身许国。我们要学习他坚定不移的报国情怀。他是一个伟大的科学家，是一名优秀的共产党员。爱国是每一个中华儿女应有的情怀。国家，
22、国家，无国便无家，祖国的强大离不开每个人的辛勤奋斗，祖国的强大也必定是每个人的福泽。不畏困难，脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难越是要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”7.同样都是人物通讯，喜看稻菽千重浪和“探界者”钟扬两篇文章对典型事例的选择与安排有什么特点？选择的新闻角度有什么异同？喜看稻菽千重浪：把袁隆平对科学的追求分成了几个方面，多角度刻画人物，按“实践是他发现真理的途径”“创新是他的灵魂和本质”“实事求是是他的立场和态度”“引领绿色革命是他的心愿”的思路组织
23、材料。以杂交水稻研究为主线，从科研的途径、方法、态度和心愿多角度展开报道，同时按时间顺序组织材料。“探界者”钟扬：文章围绕钟扬为科学而探索的精神，从钟扬不同身份的角度选取相应的典型事例，从求学少年，到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身，按照时间顺序展开行文。两篇文章选择新闻角度的相同点：表达方式多以记叙为主，兼有议论与抒情。不同点：喜看稻菽千重浪中的素材多是集中于袁隆平水稻研究的过程，体现他的敬业、不惧权威、勇于挑战、坚持真理等品质。客观评价比较多。“探界者”钟扬中的材料选自钟扬生活工作的不同角度，从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的
24、经历，又展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。事件都是围绕着讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神的主题展开。客观叙述比较多。1.钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日，53岁的钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年3月29日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号
25、。钟扬逝世后，他曾经工作过的复旦大学举行隆重的悼念仪式，请你为钟扬拟写一副挽联。课堂训练【答案】示例：风华五三秋，崇德育人桃李天下播种未来 雪域十六载，援藏报国胸怀西部常在路上【解析】挽联，是哀悼死者的对联，其主要作用是哀悼逝去之人，表达对逝去之人的敬意与怀念等。它既是对死者的哀悼，也是对生者的慰勉，有其社会性，也有其时代的代表性。挽联要有真实性，应概括出人物的主要事迹和经历。2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。每个追求者都渴望成功,然而,这 就 是 追 求 本 身。我 宁 愿 做 一 个 未 必 成 功 的 追 求 者,。如果说成功是青春的一个梦,那么,追求就是青春本身,是一个人心灵年轻的最好证明。,谁就青春常在,一个人的青春是在他不再追求的那一天结束的。【答案】示例：还有比成功更宝贵的东西而不愿是一个不再追求的成功者谁追求不止【解析】答题时注意语意和结构上前后文的照应,如第处,根据前后文的“成功”“然而”“追求本身”作答;第处,根据前文“我宁愿做一个未必成功的追求者”和“追求本身”填写;第处,注意后文“不再追求”“结束”。
