1、水稻的一生插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”这首诗描绘了什么样的场景？“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”1再读诗歌，思考探究：诗歌中呈现了几幅画面？全家协作种秧苗“抛”、“接”、“拔”、“插”，描绘插秧时的动作，准确地刻画出一家老小低头插秧、全神贯注的神态，生动形象地刻画了劳动人民忙碌而充实的生活。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”2雨中插秧图叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，生动形象地写出了农人披蓑戴笠冒雨劳作的情景，营造了一种紧张的、似乎生命攸关的气势，给人以深刻印
2、象。“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”3呼唤早餐问答图“问答”的细节。妇招呼农夫休息一小会儿（半霎），赶快吃早饭，农夫却是“只不答”。不过，他并非一声不吭，只是没有直接回答“歇”或者不“歇”。事实上，他一边干活，一边回答了不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：先去回家提防一下家鹅和雏鸭，不要让他们来破坏秧苗。这一句看似平淡无奇，实则精当自然，它进一步深化了主题，由插秧写到家务事，更真切地表现了农人的忙碌，使吃苦耐劳、勤奋乐观的劳动者形象更加丰满。“渠”问渠那得清如许？为有源头活水
3、来。匣中盘剑装醋鱼，闲在腰间未用渠。焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。雨中插秧全家协作种秧苗呼唤早餐问答插秧歌插秧歌诗人将目光聚焦于一户人家，以点观面，通过描绘这一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张场景，来表现农人辛苦的劳作生活。芣苢诗经周南采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。描绘了什么样的劳动场景？对比阅读对比阅读重章复沓，回环往复的效果芣苢芣苢诗歌着眼于整体，通过“采”、“有”、“掇”、“捋”、“袺”、“襭”这一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，极具画面感。其句式整齐，重章叠唱，回环往复，节奏明朗、轻快，自然
4、流露出劳动的喜悦。芣苢诗经周南采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。为什么采芣苢？毛诗序：“芣苢，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”“伤夫有恶疾”说；“室家乐完聚”说；“祈子求福”说等。关雎诗经周南关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭诗经秦风蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。学以致用观看视频，用自己的语言描绘视频中李子柒种植玉米的场景。要求：300字以内，至少使用5个不同的动词。
