1、对比的艺术对比的艺术 教学内容：教学内容： “对比的艺术”是“欣赏评述”领域的学习内容。本课是让学生通过观察欣赏大自 然中、中外美术作品中对比元素的使用，找到对比手法在画面中的运用，感受对比手法给 画面带来的美感和特色。最后应用不同的材料和手法创作一幅有对比趣味的作品。 学生情况：学生情况： 本课的教学对象是四年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟， 也有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还需进一步提高。 这节课就是要让学生观察到作品中的对比元素，并且把自己的感受大胆地说出来，说出自 己对于作品中对比手法的感受。这个年龄段的学生自信、大胆，热爱绘画，教师
2、要利用学 生的这些特性，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。 教学手段、方式：教学手段、方式： 基于学生已有的知识储备，采用启发法、直观演示法、探究法、多元评价法，充分调 动学生的感官，引导学生积极的观察、思考、创造，让学生主动地学习。 教师准备：教师准备： 多媒体课件、彩卡纸、磁铁等。 学生准备学生准备：彩卡纸、彩纸、素描纸、记号笔、油画棒、纸盘等。 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：通过欣赏评析，了解对比的表现手法在作品中的运用，能用不同的材 料和工具创作一幅富有对比趣味的作品。 过程与方法目标：过程与方法目标：在欣赏、创作的过程中培养学生的观察能力和对美的感受能力。 情
3、感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生对生活和艺术的 热爱。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：能欣赏并表达出作品中的对比手法带给自己的感觉，并能创作出有对比趣味 的作品。 教学难点：教学难点：能感受到艺术作品中对比手法的运用所产生的美。 教学设计教学设计 1 1、导入新课导入新课 1. 对比导入，引起课题 （活动一）听音乐，闭眼睛跟着音乐手动起来，细细体会音乐带给你什么样的感受，说一 说。 生：激烈的，澎湃的，安静的，柔和的，鼓动人心的，淡淡哀愁的 师：音乐是过程性的艺术，那么摄影就是瞬间艺术，我们一起来看看定格在画面中的图像， 比一比这两幅照
4、片哪一幅更能突出荷花的婀娜多姿！ 生：讨论说说自己的想法。 师：红色和绿色的对比，大面积和一点的对比突出了荷花的美，其实我们生活中处处有对 比，谁来说一说。 生：冷暖的对比；甜和咸的对比等。今天我们就一起来看看对比在美术作品的的魅力展示。 （板书：对比的艺术） 二、探究新课 剪纸，马帝斯作品 师：找一找，你能在作品哪些对比，同桌讨论说一说。 生：黑色和蓝色的对比，红的和黄色的对比，弯线和折线的对比等。 师：原来一幅作品有这么多的对比啊，现在我们来挑战马蒂斯，用你的彩色纸剪一剪，撕 一撕，贴一贴，看看能做出什么样的对比。 展示学生作品，并讲评。 课后查阅资料，了解什么是野兽派。 2. 米罗作品
5、发现作品中点、线、面的对比 这幅画表现了什么？（生：强烈的色彩对比，还有一些点、线）教师总结：这是西班牙画 家米罗的作品，就像儿童随手涂鸦的感觉，充满童趣，除了鲜艳的色彩之外，他的画面还 有点线面，这是一切造型的元素。 3、 亨德瓦瑟 发现造型的对比 同样是表现风景，画家是怎样表达的呢？欣赏奥地利画家亨德瓦瑟的风景画，他画了什么？ 是怎样画的？（生：画了房屋、窗户、树等，里面有黑白的对比、红绿对比、方圆对比等） 教师总结：可见它在造型、色彩上进行了对比，造型、色彩正是美术作品中最基本的两大 要素。 4、毕加索作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素？（生：冷暖的对比，大小的 对比，宽厚和纤细的
6、对比）男人的宽厚衬托除了小姑娘的灵动瘦弱，而小姑娘的纤细也衬 托出了男人的沉稳宽厚。 小结：对比让节奏更鲜明、画面更强烈、语言更单纯。 师提问：什么是节奏？生：展示 试一试运用不同的色彩来展示出不同的美术节奏。 三、立体艺术中的对比 师：刚才我们看到的是平面的作品，现在我们来看看博物馆立体艺术品上对比是怎样体现 的。看，这是我国的青花瓷，古代匠人们运用点线面和造型上的对比，单一的色彩确设计 出了千姿百态的艺术品，不愧为中国一张名片。 四、尝试练习 1、老师也想试一试，树的造型，可以有哪几种不一样的设计帮老师想一想。看看作品。 可以是点的对比，色彩的对比，线条的对比，不同设计有不一样的特色。 2
7、、你们也来试一试运用对比的手法创造自己想要表现的作品。 3、大自然是最杰出的设计师一起来看看。 （课件）相信一定会给你们更多的灵感体验。 五、学生创作，教师巡回辅导学生创作，教师巡回辅导 根据不同的材料设计出有对比趣味的作品，让学生明白创作的手法和材料是多样而丰富 的。只要是掌握了艺术的基本规律，就可以创作出漂亮而有趣的作品，人人都可以是艺术 家。 六、作品展评六、作品展评 将学生的作品展贴于黑板上，每组之间互相学习，请别的组的同学评价一下，教师再 说出自己的建议。 七、拓展七、拓展 欣赏图片，国画中的线条。 几根线条，曲与直，线与墨块，就完成了一幅意境幽远的作品，下节课我们就一起来 探讨对比
8、在中国画里的运用。 反思和总结反思和总结 课堂的一开始我运用了一段音乐活跃了气氛，同时给学生一种轻松愉悦的感觉。 接着我们在欣赏作品的同时尝试自己动手做一做对比的作品，虽然学生的作品比较简 单，但可以从学生的作品中可以了解到，学生已经掌握了色彩的对比，大小的对比，同时 也知道了他们对作品的对比的艺术性，或者在作品中如何思考对比，对比能有怎样更好的 体现，还不太了解，这就给我们接下来的课堂提出了进一步的要求。 接下来通过一步步的欣赏、引导、感觉、探究， 学生知道了更多的对比的元素，感受 到了美术作品美，也创作出来漂亮的的作品。课堂循序渐进，培养了学生的观察能力、感 悟能力和对作品的表现能力。 在学生作品之前，我先尝试了一颗树的制作，并和大家一起讨论，如何运用不同的对 比，会产生不同的效果，这就是给学生示范一个美术作品创作的思考过程，在学生的作业 过程中我提出，需要帮助的请老师帮忙，这样也给学生的创作降低了难度，学生也希望得 到老师认可和帮助，通过大家的集体智慧，展示出来的作品精彩纷呈，在讲评作品时我让 学生自己到讲台前来夸一夸，说一说，评一评，真正让学生用自己的眼光来看作品，用自 己的语言来评价作品，提高了学生的美术表达能力和欣赏思考的能力。
