1、教案设计上课时间：月日 总备课第27课时课题认识分米和毫米第1课时本课时教学目标1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。3、学会估测，提高估测能力。重点使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。难点使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教具学生尺、明信片。教学过程、内容、方法复备 一、导入 小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?今天我们要继续学习关于长度单位的知识. 二、认识分米 1、量一量：请你
2、用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？ （长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米） 2、看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？ 教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？（汇报结果：1分米=10厘米） 10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 3、说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米） 4、1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。 你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？ 5、你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你
3、想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。 6、在米尺上数数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？ 1米=10分米 7、说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？ (1)学生小组进行操作，汇报自己量的情况。 (2)学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？汇报测量结果。 (3)小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。 请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。二、认识毫米1、今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更
4、准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？ 今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是毫米。 2、讲述：直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。 3、你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？ 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。 板书：1厘米=10毫米 4、在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？都是一些什么样的东西？（教师可以适当补充部分例子：硬币的厚度，乘车卡的厚度等） 5、你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗？ 手指游戏：老师说长度，学生用手来比画。（区分米、分米、厘米和毫米） 6、你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米
5、做单位吗？ 三、巩固 1、想想做做第1题。 让学生说说各是几毫米，各是怎样数的？。 2、在（ ）填上合适的长度单位铁钉长2（ ） 床长2（ ） 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ）3、想想做做第2题。学生独立完成，交流。问：平行四边形哪两条边的长度相等？ 4、想想做做第3题。同桌小朋友合作量一量，再交流是多少厘米，分别接近几分米？ 5、想想做做第4题。估计：请朋友看看数学书的宽，讲台 的宽，估一估，填一填。测量：量一量，把实际长度填在（ ）里。交流：你哪个估计得比较接近，估计的是几厘米或几分米？ 四、总结1、回顾总结问：我们已经学习了哪些长度单位？能比划一下今天学习的分米和毫米有多长吗？米和厘米呢？（1） 阅读“你知道吗”？今天认识的毫米已经是很小的单位了，可还有更小的呢,想知道吗？请你阅读“你知道吗”。问：你知道了什么？你对微米有什么感觉？板书设计： 教后小计：
