1、测量力的大小教学设计 课题测量力的大小教学目标科学概念：1、力的大小是可以测量的。2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸得长”的特征制成的。3、力的单位是“牛”。过程与方法：1、使用弹簧测力计测量力的大小。2、制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：3、树立细致、有步骤工作的态度。重点使用弹簧测力计测量力的大小。难点认识力的单位 “牛”；了解测力计的工作原理。教学准备条形盒式弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体（铁垫圈、夹子）、硬纸板、橡皮筋、回形针、拉力器教学过程与内容设计一、游戏导入：比比谁的力气大1、出示拉力器，请两位同学上来拉一拉，其他同学仔细观察谁的力气大2、提问你是怎么判断的？
2、拉力越大，弹簧伸得长（板书：受力大，伸长长）3、揭示课题这节课，我们就来学习用专门测量力的大小的工具（弹簧测力计），测一测力的大小。（板书课题：测量力的大小）二、认识弹簧测力计1、认识各种弹簧测力计出示不同类型的弹簧测力计。简介：圆盘测力计、圆筒测力计、平板测力计、条形盒测力计。它们主要由弹簧构成的，统称为弹簧测力计。师：这几种测力计尽管外表不一样，但它们都有一根弹簧，所以，我们又可以统称它们为弹簧测力计，也叫弹簧秤。2、小组观察条形盒弹簧测力计3、认识弹簧测力计的结构、各个部分的作用提环（当拉手用）指针（指示物体力的多少）刻度板（读出力的多少）挂钩（挂测量的物体）弹簧（用伸缩表示力的大小）4
3、、认识单位、测量范围（1）观察刻度板的左上方都标着什么呢？ 有“N、牛顿”、“gf、克力”（2）“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。1牛100克力5、认识一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力？6、用力慢慢拉弹簧测力计，观察弹簧的形状有什么变化？ 思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小？ （弹簧在外力作用下，发生形变，从而产生弹力。）7、用手拉一拉测力计，感受1N、2N的力 三、使用弹簧测力计 1、指导使用弹簧秤（你认为使用弹簧秤应该注意哪些事项。学生可以大胆说） 温馨提示： （1）拿起测力计，先检查指针是
4、不是在“0”位置 （2）读数时，视线与指针相平 （3）测量的力不能超过测力计的测量范围。 （4）在测量前先对物体进行估测。 （5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。 （如果不确定我们所测的物体在测量范围内，我们要慢慢的提升物体，如果超出量程后物体还没被提起，那么该物体就超出量程了）2、先估计、后测量要求：（1）测量时，各小组分工要明确 （2）记录在书上的表格里用弹簧测力计测量物体重力大小的记录物体名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距钩码铁垫圈夹子 3、学生汇报四、制作橡皮筋测力计1、出示自制的橡皮筋测力计，一个是用单条橡皮筋做的，另一个是用两条橡皮筋做的。2、介绍制作方法3、思考：怎样正确画出这两个测力计的刻度？ 用挂钩码的方法4、课后思考单条橡皮筋和两条橡皮筋有什么不同？板书： 4、测量力的大小一、 弹簧称的构造： 提环 指针 刻度板 挂钩 弹簧二、力的单位：牛 1牛100克力
