4.5《电磁铁》ppt课件（含视频） -2022新教科版六年级上册《科学》.rar

电磁铁教科版六年级上新知导入观察电磁起重机的工作过程，你知道其工作原理吗？新知导入电磁起重机通电时，电电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。失，钢铁就会落下。电磁起重机工作原理新知导入电磁起重机的磁性强到可以吸引一辆汽车，我们自制的电磁铁却只能吸引几个大头针。电磁铁的磁性强弱可电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？能跟哪些因素有关？新知讲解一、作出假设回顾电磁铁结构和磁性产生的条件回顾电磁铁结构和磁性产生的条件铁芯铁芯线圈线圈电池电池新知讲解影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关？线圈铁芯电流新知讲解推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？线圈铁芯电流匝数匝数 粗细粗细 长短长短 形状形状 类型（漆包线或胶皮线）类型（漆包线或胶皮线）粗细粗细 长短长短 形状（条形或马蹄形）形状（条形或马蹄形）电池数量电池数量新知讲解二、实验探究1.1.探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系研究的内容电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗研究假设电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关改变的条件不变的条件线圈匝数线圈匝数电流大小，铁芯的粗细、大小，导线电流大小，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等的粗细、长度等设计方案设计方案新知讲解温馨提示：怎样改变线圈匝数线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20圈、40圈和60圈。新知讲解实验步骤将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕2020圈，两头留出连接线并固定，圈，两头留出连接线并固定，用砂纸把接线头打磨光亮。用砂纸把接线头打磨光亮。给电磁铁通上电流，用钉尖吸给电磁铁通上电流，用钉尖吸引大头针并记录数据。引大头针并记录数据。断开电源，取下所有大头针，断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记再通入电流，重复实验两次并记录数据。录数据。将线圈匝数依次增加至将线圈匝数依次增加至4040圈和圈和6060圈，重复以上操作。圈，重复以上操作。电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。提示提示新知讲解实验记录新知讲解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。数据分析分析你的记录单，这些实验数据能说明磁分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？新知讲解2.2.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系设计方案设计方案研究的内容电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗研究假设电磁铁磁性强弱与电流大小有关改变的条件不变的条件电流大小电流大小线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线线圈匝数，铁芯的粗细、大小，导线的粗细、长度等的粗细、长度等新知讲解温馨提示：怎样改变电流大小电流大小是通过电池节数来改变的，采用电流大小是通过电池节数来改变的，采用1 1节电池、节电池、2 2节节电池、电池、3 3节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。提示提示新知讲解实验步骤将线圈匝数为将线圈匝数为4040圈的电磁铁接到圈的电磁铁接到1 1节节电池正负极，用钉尖吸引大头针并记电池正负极，用钉尖吸引大头针并记录数据。录数据。断开电源，取下所有大头针，再通断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。入电流，重复实验两次并记录数据。将电池数量依次增加到将电池数量依次增加到2 2节和节和3 3节，节，重复以上操作。重复以上操作。新知讲解实验记录新知讲解数据分析分析你的记录单，这些实验数据能说明分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？电磁铁的磁性强弱与电流大小有关。在其他条件相同的情况下，电流越大，电磁铁的磁性越强。新知讲解三、研讨电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；一定条件下电磁铁线圈中的电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。课堂练习1.下面的电磁铁通电后磁力最大的是（）D课堂练习2.下表是小明探究“影响电磁铁磁力大小的因素”实验记录。第一次第二次第三次取值20圈1716151715圈12111010实验中，相同圈数的电磁铁磁力越来越小，最可能原因是（）A.电池型号不同B.电量逐渐消耗C.回形针有了磁性D.回形针大小不同B课堂总结通过这节课的学习，我们知道电磁铁的磁性强弱是可以改变的，它与线圈匝数和电流大小有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱；电流大磁性强，电流小磁性弱。板书设计作业布置你觉得这个电磁起重机为什么磁力会这么大？查查资料，看看你的解释是否有道理。