14.1《促织》ppt课件设计（含音频）-统编版高中语文必修下册.rar

促促织织蒲蒲松松龄龄教学目标:1、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事，加以浪漫主义的幻想、虚构，来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。2、掌握本文情节曲折离奇，波澜起伏，跌宕有姿的特点。3、学习本文人物心理描写细腻传神，不但切合人物的处境符合情节发展逻辑，而且用语极有分寸的写法。4、掌握本课的重点的文言实词、虚词，注意一词多义、词类活用等现象，学习文言句子的正确意译。作者介绍 蒲松龄，山东淄州蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号字留仙，一字剑臣，别号柳泉。柳泉。他是一位有多方面他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著艺术才能的作家，一生著述丰富。除述丰富。除聊斋志异聊斋志异外，还有诗一千几百首，外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，词一百首，散文四百多篇，“俚曲俚曲”十四篇，戏曲三十四篇，戏曲三本，本，长篇白话小说长篇白话小说醒世醒世姻缘传姻缘传据说也是他作的。据说也是他作的。蒲松蒲松龄龄 科场的失败使他悲愤万分科场的失败使他悲愤万分：“天孙老矣，天孙老矣，颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞和颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞和哭死！哭死！每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如此！每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如此！数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。”（大大江东去江东去寄王如水寄王如水）蒲松龄未能攀缘科举出仕，蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不践公足迹不践公门门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日识到像他这样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明”（与与韩刺史樾依书韩刺史樾依书）。）。他把满腔愤气寄托在他把满腔愤气寄托在聊斋志聊斋志异异的创作中。的创作中。蒲松龄蒲松龄2020岁左右开始创作岁左右开始创作聊斋聊斋，4040岁左岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。血而成。聊斋聊斋收集了大量的民间神话传说，收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。寄托孤愤。正如该书自序所说正如该书自序所说：“集腋成裘，忘集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。亦是悲矣。”促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，作中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的的丑剧，有深刻的社会意义。丑剧，有深刻的社会意义。题材可分为：题材可分为：婚姻爱情类，如婚姻爱情类，如婴宁婴宁连城连城小翠小翠连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名，连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复生和好生和好生和好生和好。故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心世界世界世界世界。婴宁婴宁连连城城批判科举制度类。如批判科举制度类。如叶生叶生司文郎司文郎颜氏颜氏等等故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏，美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮见丈夫屡考不中，便女扮见丈夫屡考不中，便女扮见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待史达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。奉夫君，空使须眉汗颜。奉夫君，空使须眉汗颜。奉夫君，空使须眉汗颜。一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他闻，竟至：闻，竟至：闻，竟至：闻，竟至：“向壁大呕，向壁大呕，向壁大呕，向壁大呕，下气如雷。下气如雷。下气如雷。下气如雷。”颜颜氏氏司文郎司文郎席父被冤至死，方席父被冤至死，方席父被冤至死，方席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正义。义。义。义。牛医爱女胭脂，聪明美牛医爱女胭脂，聪明美牛医爱女胭脂，聪明美牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟竟竟竟 引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。山东学使反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。成伉俪。成伉俪。成伉俪。揭露黑暗现实的。如：揭露黑暗现实的。如：席方平席方平胭脂胭脂促织促织席方平胭脂其他名篇崂山道士崂山道士画皮画皮聂小倩聂小倩胭脂胭脂一世无缘附骥尾，一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山。三生有幸落孙山。有志者，事竟成，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴卧薪尝胆，三千越甲可吞吴落第自勉联落第自勉联 猾黠猾黠()()科敛科敛()()迂讷迂讷()()裨益裨益()()具赀具赀()()爇爇香香()()翕辟翕辟()()不啻不啻()()藁葬藁葬()()惙惙然然()()交睫交睫()()觇视觇视()()惭怍惭怍()()咫尺咫尺()()龁（龁（）厚赉厚赉()()蹄蹄躈 ()()蠹贫蠹贫()()东曦东曦()()掭以尖草掭以尖草()()抢呼欲绝抢呼欲绝()()俾入邑庠俾入邑庠()()听朗读录音，正音听朗读录音，正音:xi xiLi Li n n n n b b z z ruru x x chch o ochuchu ji ji ch ch n nzuzu zhzh h h l l i i qi qi o o d d x x ti ti n n qi qi n n b b xi xi n n 布置作业 结合课下注释结合课下注释和查阅资料，疏通和查阅资料，疏通全文，不理解的做全文，不理解的做上记号。上记号。第一段岁征民间：岁征民间：欲欲媚媚上官：上官：以以一头一头进进：试试使使斗斗而才而才：笼笼养之，养之，昂昂其其直直：辄倾辄倾数家之产：数家之产：里胥里胥猾黠猾黠旬余，旬余，杖杖至百至百名词做状语，岁每年名词做状语，岁每年媚，巴结媚，巴结以，巴；进，进献以，巴；进，进献使，让；而，却；才，才能使，让；而，却；才，才能笼，名词作状语，用笼子；直，通笼，名词作状语，用笼子；直，通“值值”，价值。，价值。辄，就；倾，辄，就；倾，使使倾尽倾尽/竭尽竭尽(破产破产)狡猾狡猾用杖打用杖打使使高，抬高高，抬高第二段靡计靡计不不施施：迄迄无济：无济：早早出出暮暮归归:成成然然之之:薄产累薄产累尽尽死何死何裨益裨益百计百计营谋营谋不得脱不得脱靡，没有；计，办法；不施，不用靡，没有；计，办法；不施，不用迄迄:始终始终;始终没有办法。始终没有办法。名词作状语名词作状语,在早上在早上;在晚上在晚上.意动意动,认为是对的认为是对的形作动，赔尽形作动，赔尽益处益处谋求谋求第三段第三段填塞门户填塞门户唇吻唇吻翕辟翕辟急急逐趁逐趁之之上上于盆而养之于盆而养之大喜，大喜，笼笼归归蟹蟹白白栗栗黄黄隐隐中中胸怀：胸怀：充满充满门口门口嘴唇嘴唇追赶追赶装、放置装、放置用笼子装用笼子装形作名，白肉形作名，白肉黄粉黄粉中中:合乎合乎;暗合自己心意。暗合自己心意。第四段得无得无教我猎虫所教我猎虫所耶？耶？：俨然俨然类画：类画：遽遽扑之：扑之：虫虫跃掷跃掷径出径出取儿取儿藁藁葬葬儿儿涕涕而去而去啼啼告母告母不复不复聊赖聊赖近近抚之抚之莫不是莫不是吧？吧？宛然宛然(非常非常,特别的样子特别的样子)类似那张画类似那张画突然，赶忙突然，赶忙跳跃跳跃用草席（裹）用草席（裹）流着泪流着泪动词作状语动词作状语依赖、寄托依赖、寄托形作动，靠近形作动，靠近第五段第五段径径出：出：成以其小，成以其小，劣劣之之:僵卧僵卧长愁长愁直接直接认为认为劣劣/差差向后倒下，躺向后倒下，躺第六段儿儿渺然渺然不知所往：不知所往：不复不复聊赖聊赖：徬徨瞻顾徬徨瞻顾：劣劣之：之：自自名名“蟹壳青蟹壳青”日日与子弟角与子弟角而而高高其直其直自增自增惭怍惭怍急解令急解令休止休止渺然，没有踪迹渺然，没有踪迹没有什么指望没有什么指望转来转去，四处张望转来转去，四处张望意动，以意动，以.为劣为劣名词作动词名词作动词,命名命名名词作状语名词作状语,每天每天使使高，抬高高，抬高惭愧惭愧停止停止第七段旋旋：力力叮不释叮不释第八段第八段进进宰：宰：虫尽虫尽靡靡：赉：赉：益益奇奇之之:成述其成述其异异:细细疏疏其能其能随即随即进献进献失败失败赏赐赏赐名词作状语名词作状语,用力用力意动意动,认为认为奇特奇特形作名，奇特的本领形作名，奇特的本领名词作动词名词作动词,陈述陈述第九段民民日日贴妇卖儿贴妇卖儿:故天子一故天子一跬步跬步:裘马裘马扬扬扬扬:独是成氏子以蠹独是成氏子以蠹贫贫,以促织以促织富富:仙仙及鸡犬及鸡犬:名词活用作状语名词活用作状语,每天每天名作动名作动,走半步一步走半步一步名作动名作动,穿着皮衣穿着皮衣名作动名作动,骑着马骑着马名作动名作动,受穷受穷;名作动名作动,变富变富名作动名作动,成仙成仙1、-得佳者得佳者笼笼养之养之2、成、成然然之之3、靡靡计不施，迄无计不施，迄无济济4、成妻、成妻具具资诣问资诣问5、既而既而得其尸于井得其尸于井6、成以其小，、成以其小，劣劣之之 7、掇掇置笼中置笼中8、无出、无出右右者者9、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 名词作状语名词作状语（准备）（准备）（赏赐）（赏赐）（不久）（不久）疑难字句解析疑难字句解析（认为（认为-对）对）（认为不好）（认为不好）（捉）（捉）（以右为尊）（以右为尊）（没有）（帮助）（没有）（帮助）成不敢敛户口，而又无所赔偿：成不敢敛户口，而又无所赔偿：成名不敢勒索百姓，成名不敢勒索百姓，但自己又没有用来赔偿的东西。但自己又没有用来赔偿的东西。冀有万一之得冀有万一之得：希望有万分之一的收获：希望有万分之一的收获展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么意：翻来复去的细看，却不明（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。会。思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一：前一“之之”代代“蟋蟀蟋蟀”，后一，后一“之之”代代“蟋蟀角斗的本领蟋蟀角斗的本领”。“以以”，连词。，连词。“觇觇”，“看看”。不如拼不如拼博博一笑一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。：不如让它斗一斗，换得一笑了事。又试之鸡又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。“试之鸡试之鸡”即即“试之以鸡试之以鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。速读课文，理清情节。速读课文，理清情节。故事情节故事情节1 1、序幕：朝廷、序幕：朝廷 征征 促织促织2 2、开端：被、开端：被摊摊派交纳促织派交纳促织3 3、发展：、发展：卜卜促织促织 索索促织促织 4 4、高潮：、高潮：毙毙促织促织 化化促织促织 斗斗促织促织5 5、结局：、结局：献献促织促织6 6、尾声：、尾声：评评促织促织 山穷水尽山穷水尽柳暗花明柳暗花明大起大落大起大落因祸得福因祸得福痛斥官吏警戒天子痛斥官吏警戒天子交代背景交代背景离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了自会想到这点。反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了自会想到这点。成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。心情沉重。结尾的的喜剧结局结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。场的黑暗现象。1、作业作业：归纳总结通假字、词类活用：归纳总结通假字、词类活用现象，要写出例句。现象，要写出例句。2、思考思考：小说批评的矛头是统治阶级，：小说批评的矛头是统治阶级，为什么作者给故事安排一个喜剧的结局为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫鞭笞皇帝视人命如玩小虫。成名成名“因祸得福因祸得福”即使是真，也是即使是真，也是偶然偶然的。的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统统治的腐败治的腐败已到何种程度！已到何种程度！“喜剧喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，剧，“成名裘马扬扬成名裘马扬扬”，连，连“抚臣、令尹，抚臣、令尹，并受促织恩泽并受促织恩泽”，这岂不，这岂不荒唐可笑荒唐可笑！为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？比较阅读比较阅读：聊斋志异聊斋志异有几种版本，文字各有几种版本，文字各有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。1、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本）、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本）2、寻之多时，绝无踪响。（另版本）、寻之多时，绝无踪响。（另版本）3、则气断声吞，亦不敢复究儿。、则气断声吞，亦不敢复究儿。（课本）（课本）4、则气断声吞，亦不复以儿为念。则气断声吞，亦不复以儿为念。（另版本）（另版本）写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示“岁征民间岁征民间”之苦。之苦。失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。读下面一则读下面一则野史野史，与课文作比较有什么不同，与课文作比较有什么不同？宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖其妻，亦自经焉。（吕毖明朝小史明朝小史）情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。“用传奇之法，而以用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如志怪，变幻之状，如在目前在目前”。（传奇，。（传奇，指唐代传奇小说）它指唐代传奇小说）它代表了我国代表了我国文言短篇文言短篇小说小说的最高成就。的最高成就。鲁迅鲁迅画人画鬼高人一等画人画鬼高人一等刺贪刺虐入木三分刺贪刺虐入木三分郭沫若郭沫若翻译翻译“异史氏曰异史氏曰”一段一段:篇末附篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托之名。这，是作者自己假托之名。这是仿效是仿效史记史记“太史公曰太史公曰”的笔法附在每篇后面的笔法附在每篇后面的评论。的评论。奉行者奉行者：“奉皇帝的命令去办的人奉皇帝的命令去办的人”，可与上文，可与上文“天子天子”一致。一致。加以官贪吏虐加以官贪吏虐：加以，两个词，：加以，两个词，“加加”，加上；，加上；“以以”，由于。，由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”。一跬（一跬（）步）步：古代以跨出一脚的距离为跬，：古代以跨出一脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是两跬为一步。课文中是“一举一动一举一动”的意思。的意思。以皇帝为首的封建以皇帝为首的封建统治者统治者。由于。由于最高最高统治者统治者的荒淫无耻，的荒淫无耻，贪官贪官对上的阿谀奉对上的阿谀奉承，承，“科敛丁口科敛丁口”，老百姓老百姓就只能落就只能落入入“贴妇卖儿贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命倾家荡产的悲惨命运。运。对照朗读第对照朗读第1段、第段、第9段。段。“每责一头，辄尽每责一头，辄尽数家家产。数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁造成这个后果的罪魁祸首是谁？请从第？请从第1段和第段和第9段中找出证据。段中找出证据。小说前有起因，后有议论，情节曲折，小说前有起因，后有议论，情节曲折，近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来，小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来，曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在经济上、经济上、肉体上肉体上，特别在，特别在精神上精神上所受到的摧残，唤所受到的摧残，唤起读者对成名一家的同情和对封建统治者起读者对成名一家的同情和对封建统治者穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封建社会的黑暗，从而建社会的黑暗，从而深化主题深化主题，实现了，实现了创创作意图作意图。表现手法表现手法表表现现手手法法详略详略安排安排文笔文笔变化变化虚幻虚幻情状情状详写捉虫曲折过程详写捉虫曲折过程略写献虫层层受惠略写献虫层层受惠粗笔勾勒故事开端粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）（饱含同情）工笔描述发展高潮工笔描述发展高潮 （饱含同情）（饱含同情）粗笔勾勒故事结局粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）（辛辣讽刺）心理描写，细腻合理心理描写，细腻合理情景描写，逼近生活情景描写，逼近生活情节曲折情节曲折波澜起伏波澜起伏跌宕多姿跌宕多姿岁：岁：1、后、后岁岁余，成子精神余，成子精神 2、岁岁征民间征民间3、成有子九、成有子九岁岁。4、不终、不终岁岁，薄产累尽，薄产累尽（一年）（一年）(每年每年)（年龄）（年龄）（年）（年）顾：顾：1、顾顾念蓄劣物终无所用念蓄劣物终无所用2、相如、相如顾顾召赵御史书召赵御史书3、子布、元表诸人各、子布、元表诸人各顾顾妻子妻子4、激昂大义，蹈死不、激昂大义，蹈死不顾顾，亦曷故哉亦曷故哉（但）（但）（回头）（回头）（顾念）（顾念）（顾念、顾惜）（顾念、顾惜）报：报：1、虫翘然矜鸣，似、虫翘然矜鸣，似报报主知主知2、士不敢弯弓而、士不敢弯弓而报报怨怨 3、所以不、所以不报报谢者，以为小礼无所用谢者，以为小礼无所用4、欲求、欲求报报其父仇，莫能得其父仇，莫能得（报告）（报告）（报复）（报复）（报答）（报答）（报仇）（报仇）（命令）（命令）（时令）（时令）（美好的）（美好的）（命令）（命令）令令1、维扬帅下逐客之、维扬帅下逐客之令令2、群葩当、群葩当令令时，只在花开之数日时，只在花开之数日3、便言多、便言多令令才才4、令令初下，群臣进谏，门庭若市初下，群臣进谏，门庭若市A邑邑有成名者，操童子业有成名者，操童子业B小则获小则获邑邑，大则得城，大则得城A试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡B靡靡计不施，迄无济计不施，迄无济C吾视其辙乱，望其旗吾视其辙乱，望其旗靡靡，故逐之，故逐之A因出己虫，因出己虫，纳纳比笼中比笼中B成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前人钱案上，焚拜如前人C谘诹善道，察谘诹善道，察纳纳雅言雅言旧时县的别称旧时县的别称古代与都城对称的县镇古代与都城对称的县镇（败退）（败退）（无，没有）（无，没有）（倒下）（倒下）（放进）（放进）（交纳）（交纳）（采纳）（采纳）A俨俨然然类画类画B然然睹促织，隐中胸怀睹促织，隐中胸怀（-的样子，形容词词尾）的样子，形容词词尾）(然而，但是然而，但是)1、令、令以以责之里正责之里正 2、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽3、成妻、成妻具具资诣问资诣问 4、成、成然然之之5、蹑迹、蹑迹披披求求 6、斯须斯须就毙就毙7、既而既而得其尸于井得其尸于井 8、成以其小、成以其小劣劣之之 9、自增、自增惭怍惭怍 10、掇掇置笼中置笼中11、细、细疏疏其能其能 12、无出、无出右右者者13、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻14、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 15、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫16、并受促织、并受促织恩荫恩荫17、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠（连词，就）连词，就）（准备）（准备）（追随、拨开）（追随、拨开）（不久）（不久）（惭愧）（惭愧）（陈述）（陈述）（才能优异）（才能优异）（赏赐）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（侵耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）（得到恩惠荫庇）（俾，使。庠，学校）（俾，使。庠，学校）（亏累）（亏累）（认为（认为对）对）（不久）（不久）（认为不好）（认为不好）（以右为尊）（以右为尊）（捉）（捉）疑难字句解析“异异史史氏氏曰曰”一一段段议议论论文文字字，这这是是蒲蒲松松龄龄对对故故事事所所作作的的评评论论，借借此此表表明明自自己己对对所所记记之之人人和和事事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。的态度，使作品的主题更鲜明、突出。作作者者在在具具体体细细致致陈陈述述了了故故事事始始末末之之后后，作作了了深深刻刻的的思思考考，把把这这件件事事情情放放在在整整个个社社会会现现实实背背景景上上来来分分析析它它产产生生的的根根源源和和危危害害，指指出出，上上自自“天天子子”，下下到到贪贪虐虐的的官官吏吏，一一整整套套封封建建官官僚僚机机构构，是是酿酿成成民民众众悲悲剧剧的的祸祸根根。“天天子子一一跬跬步步，皆皆关关民民命命，不不可可忽忽也也。”作作者者为为民民请请命命、借借古古讽讽今今，应应予予肯肯定定。可可是是作作者者用用“善善恶恶有有报报”的的宿宿命命观观点点来来解解释释成成名名的的一一贫贫一一富富，明明显显属属于于宣宣扬扬封封建建迷迷信信，客客观观上上只只能能起起麻麻痹痹被被压压迫迫群群众众的的反反抗抗斗斗争争的的消消极极作用，应予否定。作用，应予否定。篇末评论4 4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。语言，都能曲尽其妙，恰到好处。艺术特色鲜明1 1、情节曲折，引人入胜。、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由整个故事情节由“征虫征虫捉虫捉虫得虫得虫化虫化虫”一条主线贯穿。一条主线贯穿。2 2、人物性格鲜明突出。、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，比如写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。真切。3 3、浪漫主义手法的运用。、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后成名儿子死后“复活复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。却演绎得绘声绘色。阅读课文第阅读课文第6 6、7 7小节，找出体现成名心理小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。活动变化的单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸），得子尸于井则转而为（于井则转而为（），见儿子气息），见儿子气息惙然则转为惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。）。忽闻门外虫鸣则既（忽闻门外虫鸣则既（）且（）且（），然见蟋），然见蟋蟀短小则认为它（蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则）；视之，意似良，则又转为（又转为（）。将献公堂，不知能否合官老）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（爷意，心中又（）。）。怒怒悲悲喜喜愁愁惊惊喜喜劣劣喜喜恐恐细读课文，点击心理细读课文，点击心理可见一只小小的蟋蟀竟然可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）搅动（或牵动）着主人公的心，着主人公的心，主宰（或把持着）主宰（或把持着）主人公的命主人公的命运。这运。这细致入微细致入微、曲折变化曲折变化 的的心理描写与动作描写熔于一炉，心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝有力地揭示了皇帝荒淫荒淫 ，官，官贪贪 吏吏虐虐，致使百姓，致使百姓家败人亡家败人亡的罪的罪恶现实。恶现实。小说如何围绕“促织”展开情节？征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫1、借古讽今的笔法。、借古讽今的笔法。借明朝喻清朝。（讽刺揭露贪官虐吏）借明朝喻清朝。（讽刺揭露贪官虐吏）2、细腻的心理描写。、细腻的心理描写。3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节。、跌宕起伏、曲折生动的故事情节。全文特点概括全文特点概括补充注释1宣德间宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号(1426(14261435)1435)。不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释：累尽，课文注释“受累而赔受累而赔尽尽”。“累累”，无论是作，无论是作“受累受累”、“亏累亏累”，都，都读第四声（读第四声（），只有在），只有在“堆叠堆叠”（“累土为累土为山山”）、重叠（）、重叠（“层楼累榭层楼累榭”）、屡次（）、屡次（“累战皆累战皆捷）时，才读第三声（捷）时，才读第三声（）。）。成然之成然之：“然之然之”是意动用法，以妻子的话为对；是意动用法，以妻子的话为对；“然然”：是不及物动词，意为：是不及物动词，意为“对，是的对，是的”，表肯，表肯定。成名（认为）很对。定。成名（认为）很对。右右 :古代崇右，故以右为上，为贵，为高。古代崇右，故以右为上，为贵，为高。又又试试之之鸡鸡：（接接着着）又又（拿拿它它）跟跟鸡鸡试试斗斗一一次次。“试试之鸡之鸡”即即“试之以鸡试之以鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句中：句中“复复算算”，课文注释，课文注释“算帐，追究算帐，追究”，细味，细味“复复”字没有落实。字没有落实。这句应该是两句话两层意思，第这句应该是两句话两层意思，第1 1层是母亲骂，第层是母亲骂，第2 2层是父层是父亲再算帐。亲再算帐。思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一：前一“之之”代代“蟋蟀蟋蟀”，后一，后一“之之”代代“蟋蟀角斗的本领蟋蟀角斗的本领”。“以以”，连词，连词“而而”。“觇觇”，窥视，此处是窥视，此处是“看看”的意思。的意思。补充注释2展展玩玩不不可可晓晓：翻翻来来复复去去的的细细看看，却却不不明明（是是什什么么意意思思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。补充注释3（8 8）篇篇末末附附“异异史史氏氏曰曰”，是是作作者者自自己己假假托托之之名名。这这是是仿仿效效史史记记“太太史史公公曰曰”的的笔笔法法附附在在每每篇篇后后面面的的评评论。论。（9 9）奉奉行行者者：以以译译“奉奉皇皇帝帝的的命命令令去去办办的的人人”为为好好，可与上文可与上文“天子天子”一致。一致。（1010）加加以以官官贪贪吏吏虐虐：加加以以，该该是是两两个个词词，“加加”，加加上；上；“以以”，由于。，由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”为好。为好。（1111）一一跬跬（）步步：课课文文未未注注。古古代代以以跨跨出出一一脚脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是的距离为跬，两跬为一步。课文中是“一举一动一举一动”的意思。的意思。（1212）以以蠹蠹（）贫贫：蠹蠹，蠹蠹虫虫。课课文文用用来来比比胥胥吏吏的的侵侵害害。有有的的译译作作“由由于于读读书书而而贫贫困困”。根根据据文文意意还还是是以以译译作作“由于胥吏的敲诈而贫困由于胥吏的敲诈而贫困”为好。为好。“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”“向隅向隅”、“聊赖聊赖”应怎样翻译，文意才顺应怎样翻译，文意才顺通？通？补充注释4“向隅向隅”实际上是代指实际上是代指“哭泣哭泣”；“聊赖聊赖”意为生活意为生活上或精神上的凭借；上或精神上的凭借；“不复聊赖不复聊赖”活译为活译为“不再有生趣不再有生趣”这种化用是这种化用是聊斋志异聊斋志异中的一种修辞方法，目的是使中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有平实的语句带有“古色斑斓古色斑斓”的韵味（旧时评注家冯镇峦的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许多。如语）。这种化用，本文中还有许多。如“东曦既驾东曦既驾”，化，化用了古代日神驾六龙的传说，用了古代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢而笑掩口胡卢而笑”，“胡胡卢卢”是笑在喉间；是笑在喉间；“蠹若木鸡蠹若木鸡”，原意是说把斗鸡训练到，原意是说把斗鸡训练到“望之似木鸡望之似木鸡”的程度，其他斗鸡就的程度，其他斗鸡就“无敢应者无敢应者”，只好，只好赶快逃走；赶快逃走；“裘马扬扬裘马扬扬”、“裘马过世家裘马过世家”，化用了，化用了论论语语中子路的话：中子路的话：“愿车马，衣轻裘，与朋友共愿车马，衣轻裘，与朋友共”的的“裘裘马马”代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大马。大马。读下面一则与读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与课文，与课文作比较，有哪几处不同？作比较，有哪几处不同？宣宣宗宗（宣宣德德）酷酷好好促促织织之之戏戏，遣遣使使取取之之江江南南，价价贵贵至至数数十十金金。枫枫桥桥一一粮粮长长，以以郡郡遣遣觅觅得得一一头头最最良良者者，用用所所乘乘骏骏马马易易之之。妻妻谓谓骏骏马马所所易易，必必有有异异，窃窃视视之之，跃跃出出为为鸡鸡啄啄食食，惧惧，自自缢缢死死。夫夫归归，伤伤其其妻妻，亦亦自自经经焉焉。（吕吕毖毖明明朝朝小小史史）野史野史是一大悲剧，蒲松龄改写的是一大悲剧，蒲松龄改写的促织促织却是却是“喜剧喜剧”；野史野史为骏马来换蟋蟀；为骏马来换蟋蟀；妻失促织，惧而自缢；妻失促织，惧而自缢；鸡啄食促织；鸡啄食促织；夫亦夫亦自经。自经。布置作业:1、完成学习评价作业。2.归纳本课文言知识点。