1、1.1.知人论世，百团大战的相关背景。知人论世，百团大战的相关背景。2.2.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。法。3.3.鉴赏本文运用细节描写的手法，体会表达效果；鉴赏本文运用细节描写的手法，体会表达效果；4.4.4.4.探讨战争中体现的人文关怀及人道主义精神。探讨战争中体现的人文关怀及人道主义精神。学习目标学习目标目录目录壹、知人论世壹、知人论世贰、整体感知贰、整体感知叁、总结归纳叁、总结归纳肆、作业提升肆、作业提升壹、知人论世关于作者聂荣臻（聂荣臻（18991992），四川省江津县人。），四川省江津县人。建国后，历任中央军委
2、秘书长兼中国人民解建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长、国防委员会副主席、中央放军代总参谋长、国防委员会副主席、中央军委副主席，军委副主席，1955年被授予元帅军衔。年被授予元帅军衔。关于关于背景背景百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反的一次大规模进攻和反“扫荡扫荡”的战役的战役，是抗日战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。重击了日伪军的反动气焰，持续时间最长的战役。重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战
3、，极大地振有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。奋了全国的抗战信心。回忆录回忆录回忆录是回忆录是关于一系列事件的记录关于一系列事件的记录，通常由参加者所通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，其口吻常闲逸写而不像历史那样拘于形式和完备，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。或时代上。也也可以根据自己的经历详细地写出一个可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出写作回忆录要注意真实、广泛、突出。贰、整体感知学习活动一
4、学习活动一快速浏览课文，梳理文章结构。快速浏览课文，梳理文章结构。l第一部分：“我们”照料、护送日本孤女回国。l第二部分：“我”惦记、寻找日本小姑娘。l第三部分：战后美穗子回访“我”。学习活动二学习活动二赏析大战中的插曲中，八路赏析大战中的插曲中，八路军（聂荣臻）救助小女孩的细节军（聂荣臻）救助小女孩的细节描写。描写。文中使用文中使用“抱、嘱咐、牵、喂抱、嘱咐、牵、喂”等动词，刻画出了等动词，刻画出了“我我”对日对日本小女孩的细心呵护；本小女孩的细心呵护；“常常用小手拽着我的马裤腿，我走到常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里哪里，她跟到哪里”表现了小女孩对表现了小女孩对“我我”的亲
5、近和依赖。表的亲近和依赖。表现了八路军人道主义精神的伟大和崇高。现了八路军人道主义精神的伟大和崇高。学习活动三学习活动三本文在叙事手法上有什么特征？本文在叙事手法上有什么特征？本文的叙事特点本文的叙事特点1.文章开篇文章开篇第一第一为为倒叙，倒叙，起到开篇起到开篇点题，点题，制造悬念，引人入胜制造悬念，引人入胜的艺的艺术效果术效果。2.第九段第九段为为插叙，插叙，意在意在对主要情节对主要情节或中心事件或中心事件进行进行必要的铺垫、照必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整，应、补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。结构更严密，内容更充实。叁、归纳总结学习活动四学习活动四有人说课文中出
6、现摘录致日本官有人说课文中出现摘录致日本官兵的信的环节没有多大用处，可兵的信的环节没有多大用处，可以删掉，你认为呢？以删掉，你认为呢？明确：不可以删去。明确：不可以删去。理由：理由：从内容上：表达了作者对抗战的决心和对从内容上：表达了作者对抗战的决心和对和平的渴望，控诉了日本侵略者残酷暴行；和平的渴望，控诉了日本侵略者残酷暴行；从主题上：将八路军的人道主义精神与日从主题上：将八路军的人道主义精神与日军的残暴作对比，深化了文章主旨；军的残暴作对比，深化了文章主旨；从结构上：照应下文被俘日军组成从结构上：照应下文被俘日军组成“反战反战同盟同盟”的情节。的情节。归纳主旨归纳主旨本文本文聂荣臻用回忆的
7、方式，以朴实无华的笔触聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战聂将军关心和照顾在战火中受记述了百团大战聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的强烈精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的强烈控诉。控诉。肆、作业练习作业假如你是一名抗日士兵，你在行军路上捡到了一个日本小女孩，由于部队马上要进行转移，你只能将女孩交给一名老人，但是老人的儿子是被日本官兵杀害的，对抚养小女孩有抵触情绪，请你做好老乡的思想工作。谢谢观看
