1、Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B (2a2c)一、教学目标1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：same, love, with, sport, them, only, like, easy, after, class, classmate2. 能读懂有关体育用品收藏的小短文，并初步掌握如何预测文章大意以及提取关键信息的能力。3.通过阅读关于藏品的文章，品味藏品背后的故事，拓宽学生的视野。二、教学重点及难点重点：1. 能读懂有关体育用品收藏的小短文，并初步掌握如何预测文章大意以及提取关键信息的能力。2.通过阅读关于藏品的文章，品味藏品背后的故事，
2、拓宽学生的视野。难点：能读懂有关体育用品收藏的短文，并初步掌握如何预测文章大意以及提取关键信息的能力。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.教师与学生打招呼，介绍本单元的主题，然后引导学生头脑风暴，说出更多的球类名词。学生头脑风暴说出更多的球类名词。引导学生头脑风暴，帮助学生复习旧知、拓展更多词汇。2.引导学生看有关校园体育活动的视频并讨论问题。学生看视频讨论问题。通过有关校园体育活动的视频及问题讨论，为新课学习做准备。Pre-reading1. 教师展示2b人物图片，引导学生关注并学习新词。学生看图学习新词。学习新词，为语篇阅读扫清词汇障碍。2.教师介绍校刊上的
3、一则调查报告，引导学生分别通过标题和看图片对文章内容进行初步预测。学生阅读标题和看图片进行文章内容的预测。通过读前预测活动，帮助学生理解阅读标题的重要性。While-reading1. 教师引导学生快速浏览全文并回答问题。过程中引导学生关注人名和问题中的关键信息。学生快速浏览全文，回答问题。帮助学生懂得带着目的阅读，以提高阅读效率的重要性。2. 教师引导学生分段细读并完成对应的阅读任务。学生分段细读完成各阅读任务。帮助学生在整体理解语篇内容的基础上深入了解调查的结果，为后面文章概要的提取做准备。同时培养学生提取关键信息的能力。Post-reading1. 教师播放录音，引导学生大声跟读语篇，要
4、求学生尽量做到流利地朗读。学生听录音大声跟读语篇内容。通过学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。2. 教师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容并进行复述。引导学生理解Gina收藏了很多体育用品，并鼓励学生大胆说出自己拥有/收藏的东西。学生根据关键信息提示，回忆文章内容并进行复述。然后大胆说出自己拥有/收藏的东西。通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。3. 教师呈现一篇关于藏品的阅读活动，要求学生根据短文内容，回答问题。并引导学生思考问题、品味藏品背后的故事。然后鼓励学生说出有关自己的藏品。学生完成拓展类的阅读任务，思考问题、品味藏品背后的故事。然后说出关
5、于自己的藏品。通过阅读有关藏品的文章，品味藏品背后的故事，拓宽学生的视野。4. 教师安排学生5人一小组，引导学生根据表格内容运用Do you have/collect?采访小组成员，并记录答案。被采访者需用yes和no回答问题。最后根据记录的内容，每小组推选一个代表进行汇报。学生进行小组活动，采访小组成员关于体育用品与其他藏品的拥有情况。通过小组活动，讨论关于体育用品及其他藏品的拥有情况，既锻炼学生的口语表达能力，同时拓宽话题讨论的范围，增强学生在实际生活中对目标语言的运用能力。Homework教师布置课后作业，写一段话关于自己家庭成员拥有的物品并预习下节课的内容。学生描写关于家庭成员拥有的物
6、品并预习下节课内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。四、板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B (2a2c)Key words:same, love, with, sport, them, only, like, easy, after, class, classmateKey sentences:Do you have a soccer ball?We play it at school with our friends.I love sports, but I dont play themI only watch them on TV!
