1、工作过程系统化的课程设计 课程负责人：左晓英课程负责人：左晓英 电脑二维动画制作主要内容 人才培养定位人才培养定位 学习领域课程模式改革学习领域课程模式改革 工作过程导向的课程整体设计工作过程导向的课程整体设计 学习情境实施步骤学习情境实施步骤 课程考核方法课程考核方法 课程资源建设课程资源建设 课程主要特色课程主要特色一、人才培养定位一、人才培养定位 根据人才需求和职业岗位分析，行业根据人才需求和职业岗位分析，行业企业专家参与研讨，确定高职影视动画人企业专家参与研讨，确定高职影视动画人才应具备的三大核心技能是：才应具备的三大核心技能是：二维动画、三维动画、影视后期二维动画、三维动画、影视后期
2、 一、一、课程与专业、岗位之间的关系课程与专业、岗位之间的关系.基于影视动画专业制作流程的课程体系基于影视动画专业制作流程的课程体系二维动画二维动画三维动画三维动画影视后期影视后期原型设定原型设定分镜头脚本分镜头脚本动画制作动画制作模型角色设定角色动画设计角色场景材质灯光原画设计能力原画设计能力分镜头、导演分镜头、导演动画制作能力动画制作能力 角色建模能力角色动画设计能力角色场景材质灯光能力电脑二维动画制作角色原画设定素描石膏像技法表现三维动画设计与制作泥塑技法与表现三维软件制作影视后期处理影视特效栏目包装动画后期处理影视特效处理能力栏目包装设计能力动画后期处理能力工作任务工作任务课程设置课程
3、设置岗位技能岗位技能制作流制作流程程课程与前置课程、后续课程衔接.前导课程前导课程本课程本课程后续课程后续课程美术基础美术基础三大构成三大构成图形图像处理图形图像处理电脑二维动画制作电脑二维动画制作三维角色模型设计与制三维角色模型设计与制作作三维角色动画设计与制三维角色动画设计与制作作影视动画后期制作影视动画后期制作专业核心课程专业核心课程.二维动画对应的职业岗位二维动画对应的职业岗位 二维动画二维动画职业岗位职业岗位原画原画场景场景分镜头设计分镜头设计动作动作导演导演特效特效后期后期编剧编剧二维动画制作岗位技能要求分析二维动画制作岗位技能要求分析.二维动画制作岗位技能要求卡通造型卡通造型场景
4、绘制场景绘制镜头分析镜头分析运动规律制作运动规律制作蒙太奇技巧蒙太奇技巧特效制作特效制作后期制作后期制作剧本创作剧本创作剧本分析剧本分析二、学习领域课程模式改革二、学习领域课程模式改革动画制作基础动画专业技术动画产品制作卡通形象设计动画软件基础逐帧动画基础Flash贺卡设计Flash整站设计Flash广告设计Flash片头设计动画运动规律分镜头脚本设计动画制作与后期学习能力学习能力创新能力创新能力团团队队协协作作能能力力l能绘制二维动画角色l能掌握电脑二维动画制作软件l能制作简单逐帧动画l能自主学习新知识l沟通能力l表达能力l组织协调能力能独立构思作品创意能解决新问题，掌握新技术，运用新方法3
5、.3.制定课程标准和教学计划制定课程标准和教学计划课程标准.实施计划学习领域框架教学计划具体教学计划相对固定适时调整4.4.实现工作领域向学习领域的转换实现工作领域向学习领域的转换.原创动画短片项目课程标准、教学计划学生实施项目实施监控组织教学内容成果展示、汇报评价支撑指导教师按照“立足二维动画，实施竞赛教学，提升创意技能立足二维动画，实施竞赛教学，提升创意技能”的总体设计思路，根据电脑二维动画制作岗位业务技能要求，一工作任务模块为中心构建项目课程体系。三、工作过程导向的课程体系设计三、工作过程导向的课程体系设计.设计思路课程设计基本原则课程内容的选取依据该课程涉及的工作领域和工作任务范围课程
6、内容的选取依据该课程涉及的工作领域和工作任务范围以真实项目为载体，非一般实验和实训以真实项目为载体，非一般实验和实训具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间子项目、子任务分解研究完成每个子项目、子任务需要的知识任务1任务1学科体系的解构与行动体系的重构完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程课程目标及内容设计教学过程的总体设计.随着教学过程的进行学生越来越成为主体情境一情境二情境三情境四工作过程难度难度学生自主学生自主教师传授教师传授内容难度情境设置按阶梯分布原画的制作人物角色与表情制作动画制作与后期合成原创动画短片制作学习情境四以以“原创动画短片原创
7、动画短片”项目项目的实施为载体的实施为载体以项目为导向的以项目为导向的学习情境构建学习情境构建学习情境一学习情境二学习情境三四、学习情境实施步骤四、学习情境实施步骤学习情境1：原画的制作（40学时)四、学习情境实施步骤四、学习情境实施步骤学习情境2：人与自然现象运动过程制作（60学时）四、学习情境实施步骤四、学习情境实施步骤学习情境3：动画制作与后期合成（20学时）四、学习情境实施步骤四、学习情境实施步骤学习情境4：原创动画短片的制作（40学时）学生完成工作任务过程学生完成工作任务过程工作任务明确任务目标、要求工作计划行动方案、要点、小组分工、进度表工作方法、工具环境、场地流程、规划改进措施接
8、收师生反馈建议给进完善任务成果完成情况对照要求自我检查展示任务成果完成工作根据决策要求实施资讯计划决策评估检查实施五、课程评价方式五、课程评价方式教学团队教学团队布置竞赛题目布置竞赛题目校企项目校企项目大赛题目大赛题目学习团队学习团队讨论计讨论计划分工划分工辅导辅导检查检查指导指导建议建议制作展制作展示文稿示文稿辅导辅导检查检查展示交展示交流评价流评价交流交流定评定评整理提整理提升完成升完成参赛参赛校内竞赛成绩校内竞赛成绩+校外竞赛加分校外竞赛加分实施实施制作制作五、课程考核方法五、课程考核方法以考促学、以考促训以鼓励为主导公平合理形成性考核（过程+成果）学生参考与评价六、课程资源建设六、课程
9、资源建设-教材建设教材建设本课程选用了教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会推荐的”十一五”规划教材Flash动画实训教程，这本教材非常适合我们的课程，教材中不但有Flash动画知识更重要的是包含了原画和运动规律等动画制作中必备的知识。2009年，李国强老师参加亚洲动漫教育学会组织的AAES影视动画专业教材编写暨教师研讨会，与全国近百所高校动画专业骨干教师一起编写了新媒体教材系列Flash教学实战技巧，这套教材是与湖南宏梦动画公司共同开发的以工作过程为导向的专业教材,对我们的教学帮助很大！六、课程资源建设六、课程资源建设-网络课程建设网络课程建设 课程标准、课程整体设计、授课计划
10、课程内容、学习情境 学材资料（任务书、工作单、评价表）学习素材、实训教程 视频教程、主讲教师视频 习题库 学生作品展示 学生工作室 学生感悟与评价六、课程资源建设-实践环节建设2005年至今，我院影视动画专业相继建立了专用的影视动画基础建模实验室、二维动画工作室、三维一体化学习工场，泥塑工作室、摄影工作室、基础画室、学生作品展览室等专业课程实训中心。校内实训基地动画基础建模实验室三维一体化学习工场二维动画工作室泥塑工作室摄影工作室基础画室学生作品展览室该专业现有高性能专业计算机百余台，高端存储服务器及后期渲染服务器各一套，专业手写板10台，二维透光台40组，泥塑设备40套及多功能摄影棚一间。实
11、验室和专业工作室的投入使用，加强了课程的系统训练，提高学生手绘与电脑表现的综合实践能力，同时确保了学生制作作品时从前期、中期到后期的整体流水线与企业项目的完美对接，设备利用率高。六、课程资源建设六、课程资源建设-实践环节建设实践环节建设.校内实训基地动 画动 画基 础基 础建 模建 模实 验实 验室室三 维三 维一 体一 体化 学化 学习 工习 工场场二 维二 维动 画动 画工 作工 作室室泥泥塑塑工工作作室室摄摄影影工工作作室室基基础础画画室室学 生学 生作 品作 品展 览展 览室室校内实训环境校内实训环境校内实训环境校内实训环境校内实训环境校内实训环境校内实训环境校外实训环境 加强与我省平
12、房区动画漫产业基地的广泛合作，与多家动画漫企业合作建设建立了多个校外实训基地，如黑龙江新洋科技有限公司动画漫梦工场、哈尔滨智慧动画公司，为课程的实践教学提供了真实的工程环境，为学生顶岗实习创造了条件，满足了学生了解企业实际、体验企业文化的需要。目前，已有近40名学生在校外实习基地进行顶岗实习后被正式聘用，学生参与企业等实际工作岗位，进行顶岗实习并就业。校外实训环境.校外实训环境校外实训环境课程主要特色与创新课程主要特色与创新 1.基于工作过程的课程整体教学设计 我们大胆地将原卡通设计、动画运动画规律和FLASH动画制作三门课程合并为电脑二维动画制作一门课程，把原来分散的实例和知识运用新的教学方
13、法整合在一起，使学生了解前后知识的衔接及动画制作的流程，在课程的教学团队中不同教师共同负责不同的教学情境及任务，使本门课程更加专业化，课程的设置更加科学，更加适合企业的需要。课程符合二维动画技术的发展和二维动画岗位人才培养的实际需要。完整的教学内容，独一无二的教学方法值得推广。课程主要特色与创新课程主要特色与创新2.采取以工作过程为导向的教学过程 课程把动画企业中“原创动画短片”制作作为一个项目，在教学过程中设计四个学习情境为子项目，以团队协作方式进行，每个子项目的学习过程以工作过程为向导，最终形成学生的职业能力，同时对他们的职业素养进行培养。3.教、学、做一体的教学模式 本课程采用教学做一体
14、化的教学模式，并在多媒体教室和一体化教室中进行，学生实践部分占总学时80%左右，注重实践教学，学生实践能力大幅度提高，效果显著。课程主要特色与创新课程主要特色与创新 4.竞赛教学法 我们集多年实践经验而设计了“竞赛教学法”，这一创新的教学手段，符合学生的价值观和张扬自我的个性，学生参与竞赛的过程就是完成了学习的过程，提高教学效率，解决学生学习主动性差的问题，培养主动性和动手能力强的动画专业人才。5.展示、汇报与评价 将“展示、汇报与评价”强调到实践教学环节上，全体学生参与观摩，专业学生小组之间互相评级问答，给学生自我展示与评价的舞台，不但锻炼了学生独立制作的能力，还加强了学生表达与团队合作等方
15、面的职业能力。6.举办动漫节和技能大赛 我院举办动漫节及多次参加全省高职院校计算机技能大赛，学生们的能力得到社会、专家的认可，也为学生提供更多的展示舞台。七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新七、本课程主要特色与创新谢谢 谢！谢！
