1、劳动教育课程教学设计创意笔筒我设计（第二课时） 一、 教学内容及学情分析（一）教学内容： 创意笔筒我设计是深圳市劳动实践指导手册五年级当中的内容。本次劳动实践课程从学生生活中常见的笔筒入手，通过模仿学习、构思设计、设计制作等劳动内容的学习和实践，引导学生关注生活、掌握基本的生活劳动技能，养成良好的劳动习惯和节约资源的意识，锻炼其动手能力。了解设计和制作的一些基本原则，并将自己所学的知识运用于实践生活。（二） 学情分析： 五年级的学生已经具备了一些设计制作经验，同时积累了一些生活经验，掌握了一些制作方法和技巧，如剪、画、编、折等等，这都为创意笔筒的制作奠定了基础。 但是在制作笔筒的过程当中，还涉
2、及到一些切割、新工具的使用问题，学生需要在老师的指导之下，结合自身的生活经验学习和使用。同时，受到年龄和认知水平局限，学生的创新意识和能力需要老师加以引导，提供素材进行丰富。二、教学设计思路 本课要学生掌握笔筒设计的思路、笔筒制作的方法最终实现笔筒创意性的创造。本课的学习共分为两个二课时，第一课时解决笔筒的认知（包括历史和意义）和简单方法的掌握。从认知层面为学生的打好基础。第二课时通过实物的展示和动手实践，发挥想象力，采用废旧材料进行创新性创作，将第一课时所学的知识运用于实践当中。 此课时为第二课时，第一课时已经奠定了理论基础，本课时主要从实践方面入手。通过展示大量的实物和教学视频的学习，丰富
3、学生的思维，提高其想象力。学生模仿和延伸制作自己的创意笔筒，同时注重资源的重复利用，劳动意识和环保意识双培养。三、 教学目标（一） 树立正确的劳动观念 尝试自己动手制作简单的学习生活用具，树立不怕吃苦的意识，培养动手实践的劳动观念。 （二） 具有必备的劳动能力 掌握笔筒制作的方法，能够使用简单的材料和工具设计和制作笔筒。（三） 培养积极的劳动精神 通过亲自动手实践得到成就感，制作成品获得满足感，遇到困难积极解决的自豪感，学生能够在劳动的过程当中体会劳动的乐趣。在今后的生活当中能够积极尝试，勇于探索，乐于动手，敢于分享。（四） 养成良好的劳动习惯和品质 养成自己动手的劳动习惯和节约资源的意识，变
4、废为宝的能力和品质。四、 教学重难点（一） 教学重点：笔筒的设计和制作（二） 教学难点： 笔筒设计的新颖性和资源的重新利用五、 教学策略 讲授教学：播放学习视频和讲解制作方法。演示教学：展示制作过程，分解各个步骤。探究教学：思考交流制作方法。 六、 课时分配1课时, 40分钟七、 教学过程（一） 讲解说明。 教师活动：总结回顾第一课时笔筒设计与制作的方法技巧 学生活动：回忆第一课时笔筒制作的思路和方法。三大原则和四会要求。 教师活动：展示多样笔筒的图片，激发学生的学习兴趣。 学生活动：欣赏多样笔筒的图片，找出笔筒的差异性。 【设计意图】基于学生已有的知识和经验，为接下来创意笔筒的设计和制作打好
5、基础。欣赏多样笔筒的造型，激发学生的探究兴趣，同时也是鼓励他们积极思考，开发思维，鼓励想象，认可不同。（二）淬炼操作。 教师活动：出示设计单，引导学生思考与填写，探究制作步骤。 学生活动：通过观察、思考、交流与总结，设计独特新颖的笔筒制作需要准备的东西。 【设计意图】引导学生自主探究，锻炼其思考和动手能力，将脑力劳动与体力劳动进行融合。同时为更完善，采用分享和交流的方式修正，使得笔筒设计和制作更具有操作性。（三） 项目实践。 教师活动：展示学生制作图片，引导学生按照设计单内容进行分析 学生活动：根据图片步骤，复述笔筒制作的过程。 教师活动：播放学生笔筒制作的视频。 学生活动：观看视频，核对和学
6、习笔筒制作步骤。 教师活动：展示其他更多制作的视频。 学生活动：观看视频，了解更多笔筒制作能用到的材料和方法。 【设计意图】让学生充分体会到动手制作的乐趣，了解和学习他人的经验，增强其自我实践的信心，也为自我的设计提供思路。（四） 反思交流。教师活动：引导学生总结创意笔筒的创意性体现在哪里方面。学生活动：归纳总结创意笔筒的新颖性体现在材质（节约资源）、造型（发动想象）、美化（培养审美意识）。【设计意图】在实践过后进行总结归纳形成知识认知和经验，指导今后的生活实践。帮助学生建构知识体系，能够更全面的、更宽维度地进行创意性设计和制作。（五） 榜样激励 。 教师活动：布置创意笔筒设计的作业和奖励方法
7、。 学生活动：完成自己的创意笔筒的制作，动手实践，展示分享。 【设计意图】将所学知识用于实践进行检验，同时将评价鼓励纳入其中，发挥激励作用，鼓励学生大胆尝试和展示分享，获得劳动乐趣的同时获得劳动的成就感，逐步养成劳动的习惯和意识。 八、教学反思 笔筒在学生的日常生活当中十分常见，但各式各样的笔筒学生接触的并不多。课堂上注重培养学生的环保意识和动手实践的能力，教会学生用废旧物品材料发挥自己的想象力制作装饰实用的笔筒，使学生将日常学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作。教学中我充分展示了不同的笔筒造型和制作学习方法视频，激起学生的学习兴趣，降低了学习难度，培养学生探究学习的能力，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究，发现了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发现问题，不断地交流，不断地找到新的方法进而解决问题。
