1、春人教A版高考二轮专题复习语文优质公开课获奖教学设计：散文阅读（二）(14分) (人教版高三) 名师诊断.错在哪里. 失分原因效果分析不透 此考生没有对“养猪送猪”的细节进行分类分析，在分析效果时没有从对所写内容、文章的主旨方面谈，所以只得2分。 增分策略.怎样矫正. 分析效果要“全”要“透”需具备“4意识” (1)寻找意识 就是根据题干要求，在文中把与题干相关联的语句全找出来，然后进行分类分析。如题目2题干要求赏析“养猪送猪”的细节描写，首先要把有关“养猪送猪”的细节描写的句子全找出来，然后按照动作、心理、语言等描写手法，进行分类分析。 (2)分析意识 就是分析手法在文中的具体运用。如文中为
2、猪搔痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等。 (3)关联意识 就是在赏析具体技巧手法的效果时要关联对事件的叙述、形象塑造、情感表达、主题揭示等方面的作用。如题目2答案要点中“呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系”是对事件叙述的作用，“表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情”是对情感表达的作用，“与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比”是对主旨的揭示。 (4)融合意识 就是在表述某种技巧手法的效果时要融合这种技巧手法本身的效果作用。 阅读下面的文字，完成13题。(14分) 都江堰 余秋雨 一 我以为，中国历史上最激动人心的
3、工程不是长城，而是都江堰。 长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。 但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无
4、常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。 它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。 二 我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，它还能怎么样？只是要去青城山玩，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚
5、步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。 七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润，眼前愈显清朗，也没有谁指路，只向更滋润、更清朗的去处走。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。即便是站在海边礁石上，也没有像这里强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠
6、叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。 三 四川有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。 他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 他
7、开始叫人绘制水系图谱。他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经“深淘滩，低作堰”、八字真言“遇湾截角，逢正抽心”，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水汽淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。 他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜详。人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。 秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮横、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。 有什么样的起点就会有什么样的延
8、续。长城半是壮胆半是排场，世世代代，大体是这样。直到今天，长城还常常成为排场。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。 四 继续往前走，看到了一条横江索桥。桥很高，桥索由麻绳、竹篾编成。在这样高的地方偷看桥下会神志慌乱，但这是索桥，到处漏空，由不得你不看。一看之下，先是惊叹。脚下的江流，从那么遥远的地方奔来，一派义无反顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进。我站得这么高还感觉到了它的砭肤冷气。但是，再看桥的另一边，它硬是化作许多亮闪闪的河渠，改恶从善。人对自然力的驯服，干得多么爽利。如果人类干什么事都这么爽利，地球早已是另一副模样。 离索桥东端不远的玉垒山麓，建有一座
9、二王庙，祭祀李冰父子。人们在虔诚膜拜，膜拜自己同类中更像一点人的人。钟鼓钹磬，朝朝暮暮，重一声，轻一声，伴和着江涛轰鸣。李冰这样的人，是应该找个安静的地方好好纪念一下的，造个二王庙，也合民众心意。 我到边远地区看傩戏，对许多内容不感兴趣，特别使我愉快的是，傩戏中的水神河伯，换成了灌县李冰。傩戏中的水神李冰比二王庙中的李冰活跃得多，民众围着他狂舞呐喊，祈求有无数个都江堰带来全国的风调雨顺，水土滋润。傩戏本来都以神话开头的，有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国，一下子贴近了大地，贴近了苍生。 (选自余秋雨文化苦旅，略有删减) 1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(
10、) A在这篇散文中，作者描绘了都江堰水利工程的壮观，对李冰兴修水利，为民造福的举措作了高度评价和赞扬。 B文章第一部分将长城代表的文明和都江堰代表的文明进行多方面的对比，在作者看来，都江堰文明更能作为中华文明的代表。 C文章实际上并没有过多描写都江堰的实际情貌，而是将重点放在对都江堰所代表的文化的体验感悟上，从而将人、建筑和历史有机地混融在一起。 D与一般的游记不同，本文作者不是单纯地描写自然景观，而是立足现代，对历史上人物与事件进行审视，并作出纵横捭阖的评说，在人文感受方面能给读者以较大启迪。 解析：选B文中作者并没有认为都江堰文明更能作为中华文明的代表。 2文章以看傩戏来结尾，有何作用？请
11、分析。(5分) 答： 参考答案：表现都江堰水利工程惠及范围之广；(1分)表现人民对李冰的纪念及美好愿望；(2分)达到言有尽而意无穷的艺术效果，深化了文章主题。(2分) 3.余秋雨先生的散文以对文化思考见长，描写自然景观不多，但极富特色，请从艺术手法的角度，对第二部分写景内容进行鉴赏。(6分) 答： 参考答案：烘托，以声音来烘托水之气势；夸张，以大地震颤来突出水势惊天动地；对比，通过和大海的对比，突出都江堰的水极富力量和生命力；比喻，把都江堰的水比作马拉松健儿，突出都江堰的水既强悍又有规矩的特点。(任答3点，每点2分。每点艺术手法1分，内容分析1分) 专题过关训练 “散文赏析技巧类题”配套练 (
12、时间：36分钟满分：28分) 一、阅读下面的文字，完成13题。(14分) 纺车 张拓芜 夏夜的梦是恬适的。那张宽大的床，经常被我一个人独占。竹席已被汗和油浸成深红色，蚊帐是灰灰的，四根柱子被岁月染成了紫酱色，风从窗口吹进来，镂着“寿”字的蚊帐钩碰击着床柱子，像风铃一样发出清越的声响，伴和着母亲的纺车声，那是一阕母亲的摇篮曲，那是人间的天籁。 纺车是母亲生活的一部分，也是她生命的一部分。从少女时代她就一只手牵着线，一只手摇着纺车，把少女摇成白发的老妪，把挺直的腰杆摇弯。纺车是母亲的嫁妆，当年跟着母亲的花轿一道进张家大门。打这以后，姐姐妹妹和我，鸡鸭牲畜，缝缝补补以及那架纺车，成了母亲的全部。 总
13、是被那呜呀呜呀一声高一声低的纺车声摇醒。睁开眼从灰暗的蚊帐看出去，一盏昏黄疲惫的青油灯正照着母亲佝偻着的一团影子。影子忽儿长，忽儿短，皮影戏一样贴在地板上。 灯盏是粗陶碟子，不情愿地噘着一张嘴，两根灯草芯伸出半个脑袋，没奈何地望着这间古老、幽暗的卧房。这间老屋怕有百十年了，传到父亲这一代已经是第四代。屋顶每隔三年便得翻一次。夹墙里的“家蛇”已经碗口粗。一百多年该是多少天？三四万个夜，纺车声从没断过。从奶奶的奶奶那个时代起，呜呀呜呀声便在这间屋子里响着，这就是中国农村的夜。 有了儿子还不能算熬出头，像奶奶一样有了孙子，才能捧着白铜水烟袋呼噜呼噜悠闲地吸两口。其实她老人家并没闲着，眼睛始终离不开藤
14、条篮子里的纺锤子，她老人家一直在背后监着工呢！ “怎么才三个？我年轻的时候，一夜要纺六七个纺锤子呢！” 奶奶说她当年也常受她婆婆的唠叨。照这样类推下去，母亲也可能把唠叨寄托在我身上，有天我长大了，娶了媳妇，母亲就可以有找头了。但是母亲不是这种人。她受多少委屈，吃多少辛酸，总是默默地忍着。母亲平时连话都少说，姑姑说她是金口玉言。 母亲年寿不高，四十九岁那年得了牙痈与世长辞了。那时我才十岁，母亲没能见到她的儿媳妇和孙子，母亲打开头就没存心在她儿媳妇身上找头的。 那架纺车是大舅舅自己做的，纺车的座子是枣木板凳改装的，枣木坚重，不蛀不朽，管用一二百年。绷起空心轮子的竹片已换过好多次，摇把儿的铁轴子已磨
15、损，细得像根小指头，唯独那块工字型的座子还稳重地停在地板上，纹风不动。 冬天纺麻，夏天纺棉。纺棉较干净些，只是纺锤子上拖出来的棉绒，飞满一房子，飞满了母亲的一头一脸，竟分不出哪是白发哪是棉绒了。在昏黄的青油灯下，竟像奶奶房里那张观世音画像头上的光圈。冬天纺麻，总是一屋子的青臭，那是麻皮身上发出来的怪味儿。母亲的双手总是黑污污的，累的时候只能用衣袖子擦眼睛。 母亲一年到头种麻种棉，养蚕缫丝，整年与纺车为伍，却从未穿过一件像样的衣服，临入殓时还穿着那套洗得发白、磨得发光的蓝裤褂。姑姑看了心酸，当场脱下那件奶奶遗留下来的团花缎子夹袄，放进棺材，一起下了葬。 我既不知道母亲的生辰，也不记得母亲的忌辰，
16、想起这，我就恨自己！那时我已经十岁，应该懂点事了，偏偏什么都不懂！想起姑姑赠葬的那件团花酱色夹袄，推断母亲去世时大概是暮春三月，每逢杜鹃花落的时节，我便想起那架古老的纺车，想起母亲的慈颜，不能自已。 (有删改) 1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)() A文章开头说“夏夜的梦是恬适的”，由此引出了对童年夏夜生活的描写，在作者的记忆里，儿时的生活是幸福而快乐的。 B文中“绷起空心轮子细得像根小指头”不仅是在写纺车，也是在写母亲，侧面说明了母亲的勤劳、辛苦。 C从文中来看，奶奶对母亲十分苛刻，常常责怪母亲纺线太少，而且在母亲下葬时，还不让她穿一件好一点的衣服。 D本文是
17、一篇回忆性散文，文质兼美，通过对母亲与纺车相伴一生的回忆，表现了母亲勤劳、善良而又懦弱的性格特点。 解析：选BA项，“在作者的记忆里，儿时的生活是幸福而快乐的”错误，虽然开头说儿时夏夜生活是“恬适”的，但回忆中满是母亲生活的艰辛，不能说“儿时的生活是幸福而快乐的”。C项，“在母亲下葬时，还不让她穿一件好一点的衣服”错误，从原文“当场脱下那件奶奶遗留下来的团花缎子夹袄”来看，母亲去世时奶奶已去世。D项，“懦弱的性格特点”错误，从文中来看，母亲“总是默默地忍着”表现的是母亲的一种忍让，不是“懦弱”。 2.本文有两条线索，分别是什么？这两条线索是怎样融合在一起的？请简要分析。(5分) 答： 解析：本
18、题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。题目中第一问的关键词是“两条线索”。回到文中梳理全文可以发现，文中所叙之事与纺车有关，而文章所抒之情是对母亲的思念。这样，两条线索就很明确了。一篇优美的叙事散文总是能把叙事与抒情交融在一起，在叙事中穿插抒情，在抒情中推进叙事，结合文本具体内容进行分析即可回答第二问。 参考答案：(1)纺车；(1分)对母亲的无限思念。(1分)(2)散文围绕“纺车”展开，而“纺车”又是作者感情的载体，通过对“纺车”的描写来记叙母亲的一生，由此表达对母亲的思念之情，这样就将两条线索完美地融合在一起了。(3分) 3请根据文章内容，分析作者的写作意图。(6分) 答： 解析
19、：本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力。解答此题，首先要细读全文，明确文本写的主要内容。本文回忆了母亲与纺车相伴的一生。本文是写来纪念母亲的，那么一定表达了对母亲的思念之情。然后分析具体内容，把握作者流露出的感情。母亲一生与纺车相伴，十分辛劳，而去世时还穿着旧衣服，可以看出作者对母亲的疼惜。而在文末，作者说“我既不知道母亲的生辰，也不记得母亲的忌辰”“我就恨自己”，表达了对自己没有记住母亲生辰、忌辰的自责。由此即可得出答案。 参考答案：表达对逝去的母亲的思念。作者在十岁时，母亲就去世了，回忆中母亲的纺车声就像是摇篮曲，表现了一个孩子对母亲的思念。表达对母亲辛劳一生的疼惜。母亲长年与纺车为
20、伍，一生辛劳，到去世时也没穿过一件像样的衣服，作者在行文间表达了自己对母亲的疼惜。表达对自己不知道母亲生辰、忌辰的愧疚。母亲操劳一生，没见到作者长大成人就去世了，而作者却不记得她的生辰和忌辰，表现了作者的愧疚和自责。(每点2分，意对即可) 二、阅读下面的文字，完成46题。(14分) 孙犁的风骨 江南鹤 那年，我到天津总医院探望孙犁先生。他躺在病床上，两只眼睛是白色的。我看到大吃一惊，站在旁边的一位阿姨说，他的眼睛得了白内障。孙犁先生发现有人来，眨了眨眼，大声说：“去忙去吧，忙去吧。”旁边那个阿姨又说：“你别往心里去，谁来了，孙先生都这么说。”我站在孙犁先生面前，背了他写的书的书名，那些书是山东
21、画报出版社出版的，陋巷集晚华集老荒集如云集等。孙犁先生听了，点了点头。我转身离开了病房。不久，我从天津日报上看到，作家铁凝来天津领奖，特意到总医院看望孙犁先生。当听了铁凝的自我介绍之后，孙犁说了一句：“我们好久没有见面了。”说罢，便流下眼泪。铁凝也是泪眼汪汪。报纸上还特意配发了一张这两位作家见面时的照片孙犁先生侧身躺在病床上，注视着铁凝。又过了不久，孙犁先生便去世了。 我再次从书架上翻出孙犁先生的如云集晚华集老荒集等十本书。这十本书除个别篇章外，大部分写于1976年至1995年。读完这十本书后，我内心产生强烈的震撼，十本书里没有一句是废话，没有一句是空话。作为一个年轻的写作人，我从中受益良多。
22、这些文字是孙犁先生饱经沧桑后血和泪的结晶，从这近百万字的作品里我提炼出两个字：风骨！ 孙犁先生的风骨！ 风骨，我个人理解是文章的风格、做人的骨气。而作为文人，还要有一颗文心和一根文骨。孙犁先生的文章，清纯雅致，朴素自然，似山溪汩汩流淌，像春风拂人衣袂。而在做人上，孙犁先生宁静淡泊，志存高远。他的作品语言十分古朴，句中时有点睛之语。“凡能厚着脸皮批判别人的人，他在接受别人对他的批评时，脸皮也很厚。”(见风烛庵杂记)“对我来说，人在青春，才能有爱情，中年以后，有的只是情欲。”(见陋巷集之太湖) 作家贾平凹在其散文孙犁论里说：“孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，
23、一个大儒。这样的一个人物，出现在时下的中国，尤其天津大码头上，真是不可思议孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他创作的能量多大到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得惟妙惟肖，可以称得活诸葛，但活诸葛毕竟不是真正的诸葛。明白了要做活诸葛和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。” 孙犁先生曾手书秦少游论文一帧，赠作家铁凝。后来，铁凝撰文回忆说：“我想，这是孙犁先生欣赏的古人古文，是他坚守的为文为人的准则孙犁先生对前人的借鉴沉着而又长久，他却在同时孤傲地发掘出独属于自己的文学表达。他于平淡之中迸
24、发的人生激情，他于精微之中昭示的文章骨气，尽在其中了。大师就是这样诞生的吧。” 孙犁先生曾说过：“凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者，毫无例外的，他们是富于人情的，富于理想的。他们的作品，反映了他们对现实生活的这种态度。把人道主义从文学中拉出去，那文学就没有什么东西了。我们的作家，要忠诚于我们的时代，忠诚于我们的人民，这样求得作品的艺术性，反过来作用于时代。”我想，孙犁先生就是这样一位具有人道主义精神的作家。 作家金梅说：“但凡堪称读书人者，多系不慕富贵，远离官场，甘于寂寞，潜心学问(包括写作)，刚正不阿，清风亮节之士。孙犁当此称谓而无愧。” 让我们神闲气定地阅读孙犁先生的作品吧。 (有删改
25、) 4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A作者在文章第二段中写自己重读了孙犁所著的十本书，这样写的目的是感谢孙犁让自己在阅读中受益良多，并引出孙犁的“风骨”这个话题。 B贾平凹对孙犁的评价极高，认为孙犁是一个不可思议的奇迹，他活到老，写到老，文章越来越老辣，没有谁能与之匹敌。 C孙犁推崇人道主义精神，他认为作家要忠诚于时代和人民，凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者，都是富于人情、富于理想的。 D文章用第一人称这个视角叙事写人，使内容更具有真实感，同时方便作者叙事抒情和随时发表自己的评价、看法。 解析：选B本题考查理解文章内容的能力。“没有谁能与之匹敌”错，原
26、文是“他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌”。 5.这篇散文在选材方面有哪些特点？请结合文章内容简要分析这样选材的作用。(5分) 答： 解析：本题考查分析作品的体裁特征和主要表现手法的能力。文章标题是“孙犁的风骨”，文章围绕这一中心多次出现有关“风骨”的议论性文字，如“从这近百万字的作品里我提炼出两个字：风骨！”“风骨，我个人理解是文章的风格、做人的骨气孙犁先生宁静淡泊，志存高远”“他于精微之中昭示的文章骨气，尽在其中了”。同时，文章大段引述贾平凹、铁凝、金梅等作家对孙犁的评价，这样选材从不同角度突出孙犁作品、人格特点，增强了文章的说服力、可读性。 参考答案：围绕中心选取材料。本文围绕“孙犁的风
27、骨”这个核心进行选材，选材主要指向“文章风格”“做人骨气”两个方面，这样便体现了散文“形散神不散”的特点，使文章中心集中、突出。多选取评价性材料。文中引述贾平凹、铁凝、金梅等作家对孙犁的评价，这样选材从不同角度突出孙犁作品、人格特点，增强了文章的说服力、可读性。(每答出一个特点给1分，分析出作用给1分，答全得满分) 6标题“孙犁的风骨”有哪些内涵？请结合文章内容加以探究。(6分) 答： 解析：本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。阅读全文可知，“孙犁的风骨”主要包括两方面的内容：一是孙犁的文章有风骨，具体内涵可摘取文中与之相关的关键词句；二是孙犁做人有骨气，分析具体内涵时，根据作者以及
28、他人对孙犁的评价进行概括、提炼即可。 参考答案：(1)指孙犁的文章有风骨：(1分)清纯雅致，朴素自然；语言古朴，多有点睛之笔；于平淡之中迸发人生激情，于精微之中昭示骨气。(每点1分，答出两点即可)(2)指孙犁做人有骨气：(1分)宁静淡泊，志存高远；具有人道主义精神；不慕富贵，远离官场；甘于寂寞，潜心学问；刚正不阿，清风亮节。(每点1分，答出两点即可) 第4讲语言类题失分探因及增分策略 散文的语言类题目重在分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。从考查的实质内容来看，该考点涉及的知识有：修辞格的运用、词语的锤炼、句式的选择、语言风格等；涉及的能力有：理解能力和赏析能力。 从命题的角度和形式看，
29、常考题型有：理解(赏析)词语题、理解(赏析)句子题、赏析语言特色题。其中理解词语、理解句子是对意思(含义或含意)的挖掘，而赏析词语、赏析句子不仅是对意思的挖掘，还有对词语、句子中表达技巧及其效果的分析。不论哪种题型，考生常常存在的问题是：理解含意题不能由表及里、赏析语句题缺乏多维意识。 一、理解(赏析)词语类题目 (一)准审题思考方向不跑偏 常见 设问(1)文中画线部分中的“”指什么？ (2)文中以“”词来比喻什么？其中的含义是什么？ 审题 定向(1)题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语； (2)题干中有“含义(意)”或“理解”等词语。 (二)析典例满分答案悟一番 题目(2017.全国卷
30、)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分) 参考 答案指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；(从表层来理解)指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。(从主题角度理解) (三)记通法答题模式照此办 理解(赏析)词语题“3联1依”法 3联： 第一“联”，联系词语所在的句子的内容及前后句。 理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。 第二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、点明中心或主旨的词语等依据此法。 第三“联”，联系作者写作时的意图和社会背景
31、理解词语的含义。 1依： 依托手法挖掘。 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。 二、理解(赏析)句子类题目 (一)准审题思考方向不跑偏 常见 设问(1)根据文意，应如何理解这句话？ (2)请解释这句话在文中的含意。 (3)请简析该句的内涵。 审题 定向(1)题干中有“语句”“含意”“内涵”等字样； (2)题干中有“理解”“解释”等字样。 (二)析典例满分答案悟一番 题目(2013.浙江高考)赏析第五段中画线句。(2分) 参考 答案通过动作描写“划动”“抬起”等和神态描写“得意地叫唤”(点
32、明描写手法)，以及牛在水浅处、水深处不同游泳姿态的对比(点明表现手法)，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性(点明表达效果)。 (三)记通法答题模式照此办 理解(赏析)句子题“3注意”“3想到” 3注意： (1)注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域； (2)注意划分句子的主干与枝叶部分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；(这些切分开来的主干或枝叶中就有句子中的“关键词”，通过对关键词的理解，可大致明白句意) (3)注意本句与上下文之间的关系，通过与上下文关系的把握，理解句子的含意。一般来说，句子间的相互关系有指代、复指、总分、分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、
33、呼应等。 3想到： (1)想到可能采用了某种修辞技巧； (2)想到可能在结构上具有某种特殊的功能：总结上文、引起下文、承上启下等； (3)想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。 三、鉴赏语言特色类题目 (一)准审题思考方向不跑偏 常见 设问(1)以为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。 (2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。 审题 定向题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样。 (二)析典例满分答案悟一番 题目(2017.全国卷)本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分) 参考 答案语言生活化、口语化，亲切自然；(语体特色)人物
34、对话有地域特点，鲜活真实；(地域特色)整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。(切合“明快、风趣”两大特色) (三)记通法答题模式照此办 鉴赏语言特色“2角度”“3步骤” 鉴赏2角度： 鉴赏语言特色(风格)题时，一般从宏观和微观两个方面进行分析： 宏观上，主要指对文章的整体语言特色(语言风格)的分析； 微观上，主要体现在对具体用词、句式选用、修辞运用等方面的分析。 答题3步骤： 第一步用专业术语概括语言特色 第二步结合具体语句分析这种特色 第三步阐释语言特色达到的效果 特别提示：“鉴赏语言特色”一定要让学生从不同的角度去品味作品的语言，从词语运用、修辞运用、句式特点、意蕴思想等多方面赏析文
35、本语言的魅力。 附：“鉴赏语言特色(风格)”相关术语： 术语特点 1.根据修 辞分类藻丽(华美、绚丽)往往多用形容词类的附加成分，多用比喻、夸张、比拟等一些形象性修辞 平实(平易、质朴)与“藻丽”特点相反 2.根据语 言表述 分类含蓄含蓄就是把要说的话不直接说出来或不全说出来，委婉曲折地表达思想，常用描绘形象、创造意境之类的修辞方式，如比喻、比拟、婉曲、双关、反语等修辞手法 明快明快就是文字表述使人一听就懂，一看就明，往往是直抒胸臆，直言其事，直接议论，一针见血。明快往往和藻丽结合在一起，用比喻、比拟等修辞手法引起读者的共鸣，使深奥的道理说得明白易懂 3.根据语 言庄谐 分类庄重庄重就是严肃认
36、真，庄重适用于表达重大事件和问题，歌颂伟大、崇高的人物，论证科学道理等。它表达清楚，往往选用庄严词语、各种术语和敬语，句式严谨，不用双关、反语等修辞手法 幽默(诙谐或风趣)往往用词轻松愉快，有时也可以用来对丑恶现象或事物进行嘲讽。它常用讽喻、反语、双关、夸张等修辞手法，或采用口语、俗语，以达到真实再现生活或讽刺的目的 4.根据叙 说语言的 繁简分类繁丰不节省词句，尽情发挥，使人感到详细明了，淋漓尽致。多用双音节词、长句，描写上多用细节描写 简洁文辞简约，言简义丰。多用单音词、成语、短句，修辞上多用跳脱、比拟等，描写手法上多用白描 5.根据格 调气象 分类豪放(刚健、雄健)语词雄伟健壮，刚劲有力
37、，气势磅礴，境界开阔。多用短句，多用排比、对偶、夸张、博喻等修辞手法 婉约 (柔婉)刻画入微，感情细腻，情景微妙，常用深沉细致的抒情方式及声调纤细的韵律 另外，语言风格的分析还要注意三个特色： (1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时代风貌。 (2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 (3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典雅庄重。 例一.2017.全国卷.节选.阅读下面的文字，完成后
38、面的题目 我们的裁缝店 李娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净， 一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛
39、苦的生活。可能干什么都一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋”地一家伙下去烫糊一大片 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 (有删改)
40、 题目结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。.5分. 尝试答题 参考答案裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 我来评卷（错多少） 抽检 样卷 评分 说明两层含意，表述清晰即可。 我来评分：_ 名师诊断.错在哪里. 失分原因含意理解不会由表及里 此考生能结合上文的做裁缝“辛苦”来解读画线语句的含意，但没有解读出画线语句中关键词语“一样”所指代的内容。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；因此只能得1分。解答这个题还要结合下文，理解其更深
41、刻的意义，下文“是这样的”，解读“这样”指什么，很显然作者的意思是“干任何行业都需要辛苦劳作”；再结合结尾句“总会在一刹那想通很多事情”，强调在做裁缝的辛苦之中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特意义。 增分策略.怎样矫正. 由表及里深入理解含意 1一定根据本词或本句的位置、语法特点，来区分类型，然后分门别类地进行思考：词语。是表现情感或主旨的词语还是运用修辞的词语；是指代性词语还是有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。语句。区分含蓄句、技巧句、结构复杂句、行文思路句等类型，并明晓其解法。 2一定联系语境，解读本词或本句的语境内容。 3一定具有特殊性
42、，须深入挖掘。高考命题者所命的词句，一定具有特殊性，这特殊性包含：采用了某种修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻，则应该找到本句中的本体；如果是象征，则应先明确其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点)；结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)；与文章写作背景和思想内容有密切的关系。 例二.2016.天津高考. 阅读在母语的屋檐下(正文见第1讲例二)，完成后面的题目。 题目赏析文中画线的文字。(5分) 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语
43、言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 尝试答题 参考答案运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。 我来评卷（错多少） 抽检 样卷 评分 说明点出修辞手法2分，具体分析3分。 我来评分：_ 名师诊断.错在哪里. 失分原因语言赏析缺乏多维意识 首先要明确语句运用了什么艺术手法，然后分析其效果。“像”“般”“仿佛”表明运用了比喻，“水的环抱和裹挟”与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。再从揭示了人与母语的关系的角度，运用比喻、对比的作用的术语作答。 考生的答案完全不是“赏析”，啰啰唆唆地对画线句进行解读，没有多维赏析的意识，因其点出了画线句的意蕴(母语的重要性)，才勉强得了1分。 增分策略.怎样
