1、散步【教学目标】1.准确把握文章的感情基调，体现语气、节奏的变化。2.品味文章的语言特色，感受文章之美。3.体会文章蕴含的思想感情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学重点】品味文章的艺术手法，感受文章之美。【教学难点】分析文章大词小用、以小见大的写作手法，感受文章中的温情。【教学过程】一、新课导入同学们，尊老爱幼是中华民族的传统美德，体现在家庭中就是浓浓的亲情。请同学们观察“老”和“孝”的甲骨文写法，说一说“老”和“孝”的本义。（“老”：一个老人拄着拐杖。“孝”：形像一个孩子搀扶老人，本义是尽心尽力地奉养父母。）在一个家庭中，“孝”往往表现在陪老人吃个饭、聊个天、散个步等小事上，今天，我
2、们就跟随莫怀戚的脚步做一次心灵的漫步。（出示文题）二、整体感知1.请同学们快速朗读课文，用一句话概括文章写了一件什么事。提示：注意融入时间、地点、人物、事件等要素。（一家人在初春的田野上散步。）2.思考下列问题：（1）一家人为什么要散步？（我劝身体不好的母亲多走走）（2）散步中出现了什么分歧？（母亲要走大路，儿子要走小路）（3）分歧是如何解决的？（母亲顺从孙子，走不过去的地方，我背着母亲，妻子背着儿子。）三、人物分析你最欣赏家庭中哪个成员的表现？请为成员加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并在文中找到相关依据。（ ）的儿子 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的“我”示例：可爱的儿子；“前面也
3、是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”语言天真可爱。慈爱的母亲；母亲听从“我”的建议，顺从孙子的意见。贤惠的妻子；妻子在外面总是听我的。孝顺的“我”；“我”劝母亲多走走，对身体好；“我”决定委屈儿子，顺从母亲的心愿。从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？示例：相亲相爱、和睦温馨四、语言品味这是一篇别具特色的叙事美文，再读课文，说说文章美在何处？示例： 我从课文第4段环境描写中读出了意境美，感受到了春天蓬勃的生机。 我从语言的对称中读出了文章的结构美。我从一家人的道路选择中读出了真情美，感受到了平常生活中流淌着的亲情。五、主旨探究散步是一件小事儿，但是文中却大词小用，请说说下面句中划线词
4、语的作用，并体会作者的写作意图。1.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。3.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（这些词语小词大用，意在通过散步这一件小事，展现家庭中蕴含的亲情，突出尊老爱幼的传统美德对于一个家庭、一个国家乃至整个世界的重要性，收到以小见大的艺术效果。）六、小练笔抒写亲情： 你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，写一个家庭中的亲情小故事，300字左右。七、课堂小结同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！附：板书设计散步母亲 孝 疼 顺 爱 爱 我、妻子 儿子 关爱八、教学反思
