1、课题：写作写人要抓住特点教学目标： 1. 学会抓住特征刻画人物的方法。2.体会细节描写对于塑造人物的作用。学案一 基础性作业1.试比较下列人物描写片段,评一评哪一个片段写得更好,好在哪里?(1)【甲】 母亲浓妆艳抹,戴着名贵的首饰,手指甲上涂了指甲油,走过时还带了些许刺鼻的香水味。【乙】 眼前的这对母女,高抬着头,眉眼间露出一丝尖酸、高傲。浓浓的香水味让人禁不住想捂鼻子。“哎呀! 要不是你爸爸今天没时间来接,谁坐这么个破公交啊!”说话的女人一头酒红色的大波浪卷发,紫色的眼影衬着血红色的嘴唇,精美的高跟鞋在晃动的公交上踏出刺耳的声响我觉得 乙 文的人物描写更好,因为它抓住了人物的外貌 进行描写,
2、写出了 女人穿衣打扮的妖娆和行为举止的傲慢 的特点。( 2 )【甲】 那位母亲衣着平平无奇,但朴素之中又显露出那位母亲的坚毅。【乙】 那位母亲穿着朴素,半褪色的白色碎花衬衣干干净净,不见半点污迹,黑色的长裤也是棱骨分明。眼角带着显而易见的细纹,但看着她的眼睛,就仿佛看到清亮的湖水,平静而从容我觉得 乙 文的人物描写更好,因为它抓住了人物的衣着打扮和眼神) 进行描写,写出了 那位母亲朴素 的特点。【小结归纳】 刻画人物的外貌时,我们可以写人物的 容貌 、也可以写脸色、神情,描绘衣着,可写人物某次的具体穿着,也可以写细节上的穿着 。注意不要泛泛地叙述和描写,要抓住人物外貌特征。二、理解性作业2.
3、语言、动作、神态、心理描写:通过具体情境中的独特的细节描写刻画人物个性,把人物写“活”。如:【甲】 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”(史铁生秋天的怀念)【乙】 “你到底买不买?”声音不算小,惊动了其他顾客,全部回过头来,面向着我。我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸
4、。我抬起头,难堪地望着他那书店的老板,他威风凛凛地俯视着我。店是他的,他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音,悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力! (林海音窃读记)上述经典篇章中的人物生动鲜活,作者用了什么方法来刻画人物形象?甲文:作者用动作描写、语言描写来刻画一位爱孩子、坚强的母亲形象。乙文:作者用神态描写和语言描写来刻 画了热爱看书的小孩形象。活动一仔细观察,抓住人物的显著特点(可从下列两题中任选一题完成)1. 选择你熟悉的一个同学,用 200 字左右给他画一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。2. 完成下列情境续写,写出老
5、师的人物个性特点,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是哪一位老师。自习课的铃声已经响完了,班上还是闹哄哄的,几个“顽皮分子”堆在一起嬉笑打闹,我不自觉地朝门外忘了望,心里“咯噔”一跳:“老师来了!” 示例：老师个子不高，脸上总是带着非常有亲和力的微笑,一双炯炯有神的眼睛已经长出了些鱼尾纹，但 是我知道，这些都是老师起早贪黑批改作业最好的证明。每当课堂上有同学的发言很精彩时，叶老师那张嘴就会不由自 主地笑起来。端正的着装、精致的五官，已是中年的老师仍洋溢着朝气蓬勃的活力。活动二请同学们结合自己对三国时期曹操的认识，仔细观察曹操外貌和性格上的特点,并且根据你对曹操的了解,加以甄选,写出人物鲜活的
6、个性特点。 曹操赤壁败走,面对如此惨败,他选择以笑面对。面对许褚的痛苦,曹操笑着安慰。是曹操不痛心军兵的伤亡吗? 是曹操不疾首于战事的失败吗? 显然不是。曹操之所以为曹操,就是能在这种极其悲惨的情况下,仍舒眉大笑,极具大胸怀。这一笑,不但能自我调节,还能鼓舞士气,加快恢复。 阅读下面的文字,写300字左右人物的描写片段。印度诗人泰戈尔说,花儿是泥土的微笑。在大千世界中,每一个生命,每一种体悟,每一段时光,甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历都值得我们以微笑迎接,以微笑倾听,以微笑包容,以微笑纪念和珍藏请选择生活中的某个人，以“微笑”为主线，对人物进行细节描写，写出人物的特点) (2017四川南充
7、）“我们今天是桃李芬芳。明天是社会栋梁。”回首往事，每一段历程，我们的身边总是有亲人、朋友、老师相随。忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切的叮嘱，更忘不了他们期待的眼神请以“期待的眼神”为题写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外）用规范汉字书写，不少于600字； 不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。期待的眼神时光飞逝，沧海桑田，心中的喜悦亘古不变，心中的记忆在快乐中沉淀。蓦然回首，我触到了那期盼的眼神。每个人 的生活当中，一定有很多难忘的人或事，而令我难忘的仅仅是一个眼神。嗯，没错，那个眼神一直激励着我，并将会一直 陪伴着我，直到永远小学时，成绩不好的我，父母
8、，老师也都对我失去了信心，我也有了想要放弃学习的念头，却在欲要放弃的紧要关头， 她，闯进了我平静的生活中，并引起一丝波澜。那时的她，身穿洁白色的连衣裙，却穿着一双雪白色的运动鞋。披着长长 的秀发，戴着一副眼镜，友善漂亮而又有些害羞地走进教室。同学们表现出从所未有的激动，大声地叫喊着，央求班主任 让她做我们的任课老师。但其中并不包括我，抬头看她第一眼时，也有一丝的诧异，简直就像仙女下凡一样，却又想到她 一定会和其他任课老师一样不管我，任我在班级里胡作非为。于是，心中的那份激动也随之黯淡。可她的第一节课便使 我改观。一节课，是新任课老师普遍的做法自我介绍。心中对她的印象也不免降低了几分。轮到我了，
9、缓慢地起 身，用淡淡的眼神望着她什么话也不说。同学们开始嘲笑我，说我坏话。而她却不为所动，也毫不示弱地望着我，可我却 从她的眼神中看到了期盼。心中莫名地有了一丝感动，便在她期盼的眼神中和我内心的感动中说出了自己的名字。下课后，她从其他任课老师的口中了解到我的学习情况。也许就是在那时，她下定决心要使我的学习成绩有所提 高。上课时不时地提问我，下课就把我叫去给我辅导。我们成了好朋友，我也开始努力。终于，在她的悉心指导和我的 努力之下成绩有所提高。那期盼的眼神改变了我的人生观，是那期盼的眼神告诉我，遇到事情不能放弃，要去努力，努力了即使没有做好也不 会后悔。那期盼的眼神将永远激励着我勇敢向前，那期盼的眼神将永远陪伴在我身边。
