1、秋天的怀念【教学目标】1.通过抓关键词理解语句的含义，品味细腻的母爱。2.通过多次朗读，在阅读中理解文章深沉的感情。3.体会伟大深沉的母爱。【教学重点】通过抓关键词理解语句的含义，品味细腻的母爱。【教学难点】品味“好好儿活”的深刻含义，理解文章主题。【教学安排】一课时【教学过程】一、 导入同学们，今天我们来学习史铁生的散文秋天的怀念。先请同学们自由读课文，想想作者在秋天怀念的是什么？（生自由读）我们先来认识下字词，好吗？瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔 悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 （一个学生读字音。三个字音强调，央求：恳求，乞求；诀别：不再相见的分别；烂漫：颜色
2、鲜明而美丽。全体齐读两遍字词。）过渡：作者在秋天怀念的是谁？（母亲）为什么怀念母亲呢？儿子史铁生是个什么样的人？二、 可活什么劲儿我们来看看作者史铁生。ppt:（生读）1951年，他生于北京1958年，入北京东城区王大人胡同小学读书1967年，毕业于清华大学附中初中1969年，去陕西延安插队1972年，因双腿瘫痪退回北京治疗正当史铁生21岁的时候，厄运突如其来地降临到他的头上。他得了一场大病，从此便高位截瘫了。他找不到工作，找不到去路，忽然间他的世界几乎什么都找不到了。而21岁，这本是一个人活得最狂妄的年龄，但他的双腿就这么突然残疾了，从此坐上了轮椅，也永远离不开这张轮椅了。同学们你们能体会到
3、他当时的心情吗？用一个词概括下。（绝望）文中第一段有一句他的语言描写最能读出这种绝望的心情。（可活什么劲儿！）（板书）再读一读，（ppt）文中还有哪些句子，句子中的哪些词让你体会到他的那种感觉呢？双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿是啊，我活着还有什么劲儿！所以，独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我想：“_。”（心理描写）（为什么我会如此不幸？老天待我不公！）（我的生命像凋零的落叶一样，终有一天会回归尘土。）然而，史铁生真的如落叶一般凋零了吗？（
4、否）让我们再来认识一下这样的史铁生。 ppt: 他是中国电影编剧、著名小说家、文学家。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人。1983年加入中国作协。主要作品有我与地坛命若琴弦务虚笔记病隙碎笔。先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等。作品被译成英、法、日等文字在海外出版。三、好好儿活史铁生不仅给我们留下了宝贵文学作品，而且他的自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。那是谁照亮了史铁生的心？（母亲）是母亲的哪一句朴素至极的话语点亮了史铁生原本灰暗的人生？（好好儿活）（板书）母亲为了让儿子“好好儿活”做了哪些努力？在文中找出相关的语句，细细体会其中蕴含的母爱。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方
5、偷偷地听着我的动静。她又悄悄地进来母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”“悄悄地”（母亲知道“我”的痛苦，让“我”一个人发泄一下痛苦，她在等待，母亲爱得那么的有耐心）为什么她又要“偷偷地听着我的动静”？（怕“我”做傻事，母亲很细心，在一旁一直关注我）为什么她又会如此激烈地“扑过来”？（发现儿子没了活下去的勇气，她不要孩子再伤害自己）但即使在这时，她也不愿用自己的痛苦来刺激儿子，依然“忍住哭声”劝他，这个“忍”字中间蕴含了什么情感？（母亲忍住一切，她不能哭，她得替孩子坚强。母亲爱得如此痛苦和坚强）2.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（没有
6、心思，为了孩子，母亲舍弃太多，爱得不顾一切）3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（若学生第一个回答看菊花就引导到这句，史铁生当时在看什么？为什么母亲挡在窗前）“挡”表现母亲对“我”无微不至的关心，即使是一个小小的细节也不放松，怕引发“我”内心的痛苦。4.她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（爱得急切）5.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，他比我还敏感。她又悄悄地出去了。（母亲的敏感、小心谨慎）（可以和上面的悄悄放在一起）第三段母亲、儿子对话，分角色朗读，并学生评价。（母亲的欣喜、絮叨，儿子的不耐烦）6.“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”母亲在
7、临终前，想到的是什么？（自己的儿女）她将所有的爱都留给了子女，将痛苦留给了自己。“有病”和“残疾”母亲永不言弃、坚韧）小结：读到这儿，我们明白了，母爱不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育儿子如何面对有缺憾的生命。是她的话“好好儿活”，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命如此精彩。四、好好儿活还有一处细节，文中母亲有三次“出去”，后一次和前两次不同，前两次母亲出去了还回来，但最后一次母亲出去了就再也没回来。（病逝）为什么作者不用上“病逝”“去世”这样的字眼呢？他不愿接受这样的事实，母亲的离去让史铁生追悔莫及。他多么希望母亲还像以前那样，出去，回来，出去，再回来。因为他们还有件事未做呢？（一起去
8、北海看菊花）去了吗？又是一个秋天，没有母亲的央求，妹妹推着我去北海看了菊花，看到了什么样的菊花？（生齐读第七段）菊花开得怎样？史铁生在开放的菊花中感受到了什么？（花儿无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中开得烂漫”，人同样如此，无论遭遇怎样的厄运，选择怎样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。）同学们看ppt，这次史铁生又会想些什么呢？又是秋天，妹妹推着我来到北海。看着烂漫绚丽的菊花，我_。我们能感受到作者终于明白了“好好儿活”的含义，他走出了阴霾，从一个初中毕业生成为一位作家，很多年以后他在他的一部作品中留下了这样一段话，让我们看看，他对“好
9、好儿活”的理解达到怎样的境界？ppt(师读)生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历。生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安祥。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。 病隙碎笔多年以后的史铁生对“好好儿活”的理解达到怎样的境界？仅仅是活下去吗？同学们看这张照片什么地方给你留下深刻印象？这是怎
10、样的笑容？史铁生就是这样做到了：ppt:由于长年坐在轮椅上，从1998年开始他得了尿毒症，每周都必须到医院去透析三天，一次都不能少，否则就会死去。但他依然每天坚持两个小时的阅读，虽然阅读对他而言是那么的吃力；他依然每天坚持一个小时的写作，虽然写作对他而言是那么的艰难。因为他永远记得母亲说的那句话，就是“好好儿活”（板书）！同学们，让我们一起有感情地朗读最后一段。小结：文章读到这儿，我们知道了，秋天的怀念表达的不仅是对母亲的怀念，更是作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。五、推荐篇目最后，老师向大家推荐史铁生的两部著作，一部是在病榻上完成的病隙碎笔，还有一部他的成名作我与地坛，相信他那睿智的语言，他那不屈的精神会带给我们启迪，让我们更用心的去感悟成长，感受亲情，活出真我的风采！好，下课！板书设计秋天的怀念 史铁生 可活什么劲儿 母 好好儿活 爱 好好儿活
