1、就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说蔡元培蔡元培 蔡元培蔡元培 蔡元培蔡元培,字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日月十七日(1868(1868年年1 1月月1111日日)生于浙江绍兴府山阴县。生于浙江绍兴府山阴县。近代著名民主革命家、教育家、思想家。近代著名民主革命家、教育家、思想家。18981898年戊年戊戌变法失败后投身教育，戌变法失败后投身教育，19171917年起任北大校长前后年起任北大校长前后共共1111年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。成为新文化运动的中
2、心和五四运动的策源地。毛泽东称之为毛泽东称之为:学界泰斗，人世楷模。学界泰斗，人世楷模。蔡元培对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡 献1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。2.他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。3.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。蔡元培蔡元培蔡元培故居蔡元培故居(绍兴绍兴)北京大学创办于北京大学创办于18981898年，初名京师大学堂，是中年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变京师大学
3、堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。有京师大学堂得以保留。19111911年，辛亥革命推翻了清年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。王朝的统治。19121912年年5 5月，京师大学堂改名为北京大月，京师大学堂改名为北京大学。但学。但19171917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来
4、上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。蔡元培与北京大学蔡元培与北京大学蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽
5、机构到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。在办学方针上，蔡元培提出在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包兼容并包”，延，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文由，培养学术
6、研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这兰思想的集中体现。就是他这兰思想的集中体现。北京大学北京大学北京大学西校门北京大学西校门京师大学堂旧址京师大学堂旧址京师大学堂牌匾京师大学堂牌匾北京大学未名湖和博雅塔北京大学未名湖和博雅塔北京大学图书馆北京大学图书馆 演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。目标明确，重点（一个）突出目标明确，重点（一个）突出.演讲辞又分为叙事型、演讲辞又分为叙事型、说理型和
7、抒情型。说理型和抒情型。【文体知识文体知识】演讲词有三种类型1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。生活本质和规律。2、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。进行富有逻辑性论证。3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒、抒情型
8、：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情。对听众动之以发演讲者爱恨悲喜等强烈感情。对听众动之以情，以情，以“情情”这把钥匙来开启听众心灵。这把钥匙来开启听众心灵。演讲词的特点演讲词的特点1.针对性针对性 撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：
9、是庄严的会议或重大集的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。2.鲜明性鲜明性 演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精均应做到立场鲜明、
10、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。育。3.条理性条理性 要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚，要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。4.通俗性通俗性 演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要要做到这一步，关键是句子不要太长
11、，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏 5.适当的适当的感情色彩感情色彩 演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。力，又有鼓动性。演讲是一听而过的，时间有限，所演讲是一听而过的，时间有限，所以一篇以一篇演讲辞演讲辞只能安排一个中心思只能安排一个中心思想，并且要求中心突出。另外演讲想，并且要求中心突出。另外演讲主要是通过
12、语音表达，这就要求演主要是通过语音表达，这就要求演讲辞结构层次分明，脉络清晰了，讲辞结构层次分明，脉络清晰了，这样听众才容易听懂演讲者所要表这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点，也只有这样演讲才能取达的观点，也只有这样演讲才能取得预期效果。得预期效果。生词注音生词注音数数()()载载()()干干()()禄禄()()提提携携()()肄肄()()业业 孜孜孜孜()()造造诣诣()()店店肆肆()()沦丧沦丧()()訾訾()()詈詈()()shsh zizigngnllxixiyyzzzzyysslnsnglnsngzzll冶冶()()游游 塞责塞责()()会晤会晤()()相相()()勖勖()()
13、敷衍敷衍()()庶庶()()民民 切磋切磋()()正轨正轨()()砥砥()()砺砺()()鲜鲜()()为人知为人知yyszszwwxingxingxxfynfynshshqicuqicuguguddllxinxin读课文，整体把握文章思想读课文，整体把握文章思想 诵读课文，思考：一、身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？明确:1、抱定宗旨 2、砥砺德行 3、敬爱师友整体把握整体把握第一部分第一部分（1 1段）：段）：回顾自己与北大的渊源。回顾自己与北大的渊源。第二部分第二部分（2 24 4段）：段）：对青年学子提出三点希望。对青年学子提出三点希望。抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨
14、，为求学而来。砥砺德行，品行不可以不谨严。砥砺德行，品行不可以不谨严。敬爱师友。敬爱师友。第三部分第三部分（5 5段）：段）：交待了上任后要做的两件事及缘由。交待了上任后要做的两件事及缘由。一曰改良讲义。一曰改良讲义。二曰添购书籍。二曰添购书籍。1 1、阅读第二段，思考以下问题：、阅读第二段，思考以下问题：（1 1）当时北大学生的宗旨是什么）当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为表现在行为上是怎样的上是怎样的?问题探究问题探究“求学于此者求学于此者,皆有做官发财思想皆有做官发财思想”“平时放荡冶游平时放荡冶游,考试则熟读讲义考试则熟读讲义,不问学问不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束
15、之之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。到手，即可借此活动于社会。”为求学而来。入法科者，非为做官；入商科为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。（2 2）这样不正的宗旨危害有哪些）这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？望学生抱定什么样的宗旨？误己误人。误己误人。“大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。”乌烟瘴气乌烟瘴气“光阴虚度，学问毫无，是光阴虚度，学问毫无，是自误自
16、误也。且辛亥也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误国家。是误人误人也。也。背景背景性质性质危害危害“宗旨不可以不正大宗旨不可以不正大”结论结论小结小结抱定宗旨抱定宗旨 2 2、阅读第三段，思考：、阅读第三段，思考：蔡元培的蔡元培的“
17、砥砺德行砥砺德行”的要求是针对当时社的要求是针对当时社会的什么状况提出的？会的什么状况提出的？方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。鲜不为流俗所染。”“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染非根基深固，鲜不为流俗所染 。”“诸君为大学学生，地位甚高，肩此诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，重任，责无旁贷，
18、故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。更必有以励人。”“以正当之娱乐，易不正当之娱乐，以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏庶于道德无亏,而于身体有益而于身体有益 。”“故品行不可以不谨严，此余所希望故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。于诸君者二也。”背景背景要求要求方法方法结论结论小结小结砥砺德行砥砺德行五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任
19、校长之时，正是皖、治了当时的北京。蔡元培上任校长之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，北京腐败成风。未曾确立，北京腐败成风。背景：背景：3 3、阅读第四段，思考：、阅读第四段，思考：为什么蔡元培先生为什么蔡元培先生 认为认为“敬爱师友敬爱师友”很重要？很重要？敬师：敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，君求学便利，”理应理应“以诚相待，敬礼有加以诚相待，敬礼有加”。爱友：爱友：“同处此校，
20、毁誉共之，同学中苟道德同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”兼容并包兼容并包 思想自由思想自由 蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个逐步显示出全新
21、的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。在办学方针上，蔡元培提出在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包兼容并包”，延请陈独延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。力提倡思想自由，培养学
22、术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这种思想的集中体现。本文就是他这种思想的集中体现。兼容并包兼容并包 思想自由思想自由陈独秀（文科学长）陈独秀（文科学长）胡适（教员）胡适（教员）李大钊（图书馆主任）李大钊（图书馆主任）讲坛上的教授讲坛上的教授胡胡适适辜辜鸿鸿铭铭鲁迅（教员）鲁迅（教员）毛泽东（图书馆馆员）毛泽东（图书馆馆员）杜威杜威(美国著名哲学家、教育家美国著名哲学家、教育家)：“拿世界各国的大学校长来比较一下，拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓
23、越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除了一个时代起到转折作用的，除了蔡元培蔡元培外外恐怕找不到第二。恐怕找不到第二。”作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？在在结构上，这篇结构上，这篇演讲辞演讲辞思路思路非常清晰非常清晰。演讲，由于是一听而过，演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且安排一个中心思想，而且要求中心突出。要求中心突出。本文本文围绕着围绕着“三个要求三个要求”即：即
24、：如何做一个优秀的北如何做一个优秀的北大学子大学子而展开而展开，而且通篇，而且通篇都围绕着这一中心选择材都围绕着这一中心选择材料和组织结构。料和组织结构。简短的简短的开场白开场白引出话题，引出话题，正文正文展开话题，展开话题，结尾结尾总结话题，总结话题，层次分明，脉络清楚，给层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。人一气呵成之感。改良讲义改良讲义添购书籍添购书籍两点计划两点计划抱定宗旨抱定宗旨砥砺德行砥砺德行敬爱师友敬爱师友三个要求三个要求就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说番寒暄番寒暄（开场白（开场白心系北大心系北大）一一 作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？作为一篇就职演说，本文
25、在语言上有何特点？在语言上，本文用在语言上，本文用浅易的文言文写成浅易的文言文写成，在，在简简洁凝练洁凝练中透出中透出文言文特有的文言文特有的古朴典雅古朴典雅。（这篇演讲辞（这篇演讲辞写作的年代写作的年代，正是，正是文言文向白话文过文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂文白混杂的特点。）的特点。）以本文为例，文章以本文为例，文章基本的框架还是文言文基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口另一方面文
26、章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体，学习时要注意体味。味。文章特点文章特点 1 1、富有针对性和现实意义。针对当时社会的、富有针对性和现实意义。针对当时社会的污浊和北大的现状，对现场学子提出了三点事关北污浊和北大的现状，对现场学子提出了三点事关北大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的心理大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的心理和兴奋和兴奋,引起听众的兴趣。引起听众的兴趣。2 2、思路清晰，逻辑严谨。围绕如何
27、做一个优、思路清晰，逻辑严谨。围绕如何做一个优秀的北大学子而展开话题，正反论证，层次分明。秀的北大学子而展开话题，正反论证，层次分明。3 3、用浅易的文言文与口语柔和而成、用浅易的文言文与口语柔和而成,简洁凝练简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。懂。从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？【提示提示】蔡元培是一个爱国的有志之士。蔡元培是一个爱国的有志之士。蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识蔡元培是一个对教育有着科学的、
28、深刻的认识的教育家。的教育家。小结小结 本文开门见山，在简单回顾自己与本文开门见山，在简单回顾自己与北大的渊源之后，就对北大学子提出了北大的渊源之后，就对北大学子提出了三个要求，一是抱定宗旨，二是砥砺德三个要求，一是抱定宗旨，二是砥砺德行，三是敬爱师友。最后提出急需计划行，三是敬爱师友。最后提出急需计划改革的两件事：一是改良讲义，二是添改革的两件事：一是改良讲义，二是添购书籍。全文表达了作者对青年学子的购书籍。全文表达了作者对青年学子的殷切期望和改革北大教育的决心。殷切期望和改革北大教育的决心。（1 1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子孔子（2 2）志不强者智
29、不达。）志不强者智不达。墨翟墨翟（3 3）燕雀安知鸿鹄之志哉！）燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉陈涉（4 4）穷且益坚，不坠青云之志。）穷且益坚，不坠青云之志。王勃王勃（5 5）生当做人杰，死亦为鬼雄。）生当做人杰，死亦为鬼雄。李清照李清照（6 6）为中华之崛起而读书。）为中华之崛起而读书。周恩来周恩来（7 7）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备刘备（8 8）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸陶铸（9 9）嫉妒是心灵的肿瘤。）嫉妒是心灵的肿瘤。艾青艾青（1010）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼惠特曼关于立志、道德、交往的名人名言。关于立志、道德、交往的名人名言。谢谢观赏
