1、 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法与学法教法与学法 教学程序教学程序设计反思设计反思1 12 23 34 4 5 56 6 7 7设计理论设计理论说课流程说课流程 一一.教学设计理论教学设计理论共价键共价键共价键共价键多元智能多元智能空间智能空间智能逻辑数理逻辑数理智能智能自然观察自然观察智能智能语言语言智能智能人的智能是多元的，人的智能是多元的，而且课堂本身就是一而且课堂本身就是一个系统而复杂的过程个系统而复杂的过程。一一.教学设计理论教学设计理论亮点一亮点一教学模式教学模式活动元活动元为完成某一学习为完成某一学习任务中的一个或任务中的一个或几个子任务而进几个子任务
2、而进行的相对独立的行的相对独立的学习活动学习活动。翻转课堂翻转课堂课下通过视频对课下通过视频对部分知识进行学习部分知识进行学习亮点二亮点二活动一：活动一：模拟模拟键形成过程键形成过程活动二：活动二：探究探究键形成键形成自主学习自主学习探究学习合作学习合作学习 学情分析学情分析设计理念设计理念教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法与学法教法与学法 教学程序教学程序设计反思设计反思1 12 2说课流程说课流程2.教材知识主线教材知识主线二二.教材分析教材分析1.课标要求：课标要求：知道共价键的主要类型知道共价键的主要类型回顾共价回顾共价键实质键实质共价键特共价键特征征(饱和性)成键方式成键方式成
3、键规律成键规律共价键本共价键本质质 必修二必修二认识共价键的认识共价键的涵义，能用电涵义，能用电子式表示共价子式表示共价键和共价化合键和共价化合物的形成物的形成 选修三选修三了解共价键的了解共价键的成键本质，形成键本质，形成过程。知道成过程。知道共价键的主要共价键的主要类型类型 选修五选修五掌握有机分子掌握有机分子的空间构型，的空间构型，拓展价键理论拓展价键理论3.教材地位与作用教材地位与作用设计理论设计理论 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法与学法教法与学法 教学程序教学程序设计反思设计反思1 12 23 3 学情分析学情分析说课流程说课流程学习心理学习心理学习能力学习能力学生未知学生
4、未知学生已知学生已知1234共价键实质，电子共价键实质，电子云，原子轨道等云，原子轨道等相相关概念关概念。从电子云角度从电子云角度理解共用电子理解共用电子对的形成及成对的形成及成键方式。键方式。具有兴奋点、探具有兴奋点、探究欲望也对模型究欲望也对模型制作具有浓厚的制作具有浓厚的兴趣。兴趣。思维敏捷，动手思维敏捷，动手能力强能力强,但空间想但空间想象力弱。象力弱。三：学情分析三：学情分析 设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析教法与学法教法与学法 教学程序教学程序设计反思设计反思1 12 23 34 4 教学目标教学目标说课流程说课流程知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态
5、度情感态度价值观价值观认识认识共价键共价键的特征的特征理解理解共价键共价键成键本质，成键成键本质，成键方式方式知道知道成键规成键规律，能正确判断律，能正确判断键、键、键键四：教学目标四：教学目标通过模型制作通过模型制作学习学习键和键和键，键，理解其明显差别，理解其明显差别，知道模型制作是知道模型制作是将抽象问题形象将抽象问题形象化的一种好的学化的一种好的学习方法。习方法。通过小组合作通过小组合作锻炼合作交流能锻炼合作交流能力。力。通过共价键本通过共价键本质的学习，渗透质的学习，渗透透过现象看本质透过现象看本质解决问题的方法解决问题的方法通过介绍通过介绍键键与防晒霜感受身与防晒霜感受身边的化学，
6、渗透边的化学，渗透“认识化学让生认识化学让生活更美好活更美好”的思的思想。想。设计理念设计理念 教材分析教材分析学情分析学情分析 教学程序教学程序设计反思设计反思1 12 23 34 45 5教学目标教学目标教法与学法教法与学法说课流程说课流程教教法法学学法法支架式教学法支架式教学法模型制作法模型制作法多媒体辅助法多媒体辅助法问题引导法问题引导法合作交流合作交流类比归纳类比归纳五：教法学法五：教法学法 设计理念设计理念教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法与学法教法与学法设计反思设计反思1 12 23 34 45 56 6 教学程序教学程序说课流程说课流程18 环节环节 一
7、一环节环节三归纳总结归纳总结，理解内内化教学教学流程分层作业分层作业 拓展共价键拓展共价键 环节环节四第六步：教学程序第六步：教学程序活动一：模拟活动一：模拟键形成过程键形成过程认识共价键特征认识共价键特征环节环节二理解共价键成键方式理解共价键成键方式活动二：探究活动二：探究键的形成键的形成夏日必备良器夏日必备良器环节一环节一：认识共价键特征：认识共价键特征防晒霜防晒霜认识共认识共价键特价键特征征 防晒霜与防晒霜与键键防晒霜之所以能有效地防晒霜之所以能有效地减轻紫外光对人体的伤减轻紫外光对人体的伤害，其原因之一是它的害，其原因之一是它的有效成分中含有有效成分中含有键键。身边的化学身边的化学键是
8、共价键的一种类型键是共价键的一种类型？激发学习激发学习兴趣兴趣键键能防晒能防晒？问题问题1：原子为什么能通过共用电子对地结合原子为什么能通过共用电子对地结合在一起在一起？电子云角度探究共价键电子云角度探究共价键共价键实质：共价键实质：共用电子对。共用电子对。回顾回顾核心问题核心问题用用量子力学量子力学的方法处理氢分子的方法处理氢分子科学史话科学史话海特勒海特勒伦敦伦敦 正是由于电子在正是由于电子在两个原子核间出现两个原子核间出现的概率的增加，使的概率的增加，使它们它们，从，从而导致体系能量降而导致体系能量降低。形成化学键。低。形成化学键。结论结论共价键本质共价键本质：电子云重叠电子云重叠靠拢靠
9、拢变形变形重叠重叠设计意图：化学设计意图：化学史有助于体会科史有助于体会科学的方法，理解学的方法，理解学科本质。学科本质。重温氢分子形成重温氢分子形成问题问题2：形成稳定氢分子的过程中，：形成稳定氢分子的过程中，体系的能量与什么因素有关？体系的能量与什么因素有关？问题问题3：什么情况下氢分子最稳定？什么情况下氢分子最稳定？当电子云重叠到一个恰当距当电子云重叠到一个恰当距离时，离时，电子云重叠程度最大电子云重叠程度最大，共价键最牢固共价键最牢固。结论结论最大重叠原理最大重叠原理:分子中两个电子分子中两个电子云重叠程度越大两核间电子的概率云重叠程度越大两核间电子的概率密度越大，形成的共价键密度越大
10、，形成的共价键越牢固，分子越稳定。越牢固，分子越稳定。共价键具有共价键具有方向性方向性分子空间构型分子空间构型推导推导决定决定培养学生透过培养学生透过现象看本质的现象看本质的解决问题的方解决问题的方法法认识共认识共价键特价键特征征原子原子电子排布式电子排布式轨道表示式轨道表示式 氮氮（N）氧氧（O）氟氟（F）共价键具有共价键具有饱和性饱和性相互结合的相互结合的数量关系数量关系决定决定交流交流讨论讨论根据下表所示根据下表所示N、O、F原子的轨道原子的轨道表示式，结合你对共价键的理解，表示式，结合你对共价键的理解，说明为什么它们与氢原子形成的简说明为什么它们与氢原子形成的简单化合物分别为单化合物分
11、别为NH3、H2O、HF1s2s2p1s2s2p1s2s2p设计意图：达设计意图：达到对知识不断到对知识不断深入的目的。深入的目的。认识共认识共价键特价键特征征共用电子对理论亮点三亮点三模型制作模型制作环节二：环节二：理解共价键成键方式理解共价键成键方式H2分子的形成过程HHHH认识共认识共价键特价键特征征理解成理解成键方式键方式活动一：模拟活动一：模拟键形成过程键形成过程设计意图：提高学设计意图：提高学生探究物质结构的生探究物质结构的兴趣兴趣成果展示成果展示设计意图：活动中设计意图：活动中锻炼语言智能的目锻炼语言智能的目的。的。键的特征：以形成化学键的两个原子核的连线键的特征：以形成化学键的
12、两个原子核的连线为轴作旋转操作，为轴作旋转操作，键电子云的图形不变。键电子云的图形不变。轴对称轴对称s-s 键键认识共认识共价键特价键特征征理解成理解成键方式键方式设计意图：让隐性的设计意图：让隐性的知识共价键的微观形知识共价键的微观形成显性化成显性化。1.S与与p轨道轨道;p与与p轨道能否重叠？轨道能否重叠？2.若能怎样才能达到最大重叠？若能怎样才能达到最大重叠？3.画出电子云重叠示意图。画出电子云重叠示意图。讨论交流讨论交流支架支架轨道最大重叠取决于轨道最大重叠取决于：1.核间距要小，以保核间距要小，以保证轨道有较大的空间证轨道有较大的空间重叠区域重叠区域2.两个原子必须两个原子必须按合按
13、合适的方向接近适的方向接近。认识共认识共价键特价键特征征理解成理解成键方式键方式XZ讨论交流讨论交流结论：结论：成键原子轨道在重叠成键原子轨道在重叠时沿键核间连线方向重以时沿键核间连线方向重以头碰头碰头头方式重叠程度最大。方式重叠程度最大。认识共认识共价键特价键特征征理解成理解成键方式键方式设计意图：锻设计意图：锻炼学生逻辑数炼学生逻辑数理智能。理智能。实践应用实践应用HClCl2小组互评小组互评键小结S-S 键P-P 键 S-P 键 1、种类：2、重叠方式：3、特征：头碰头轴对称设计意图：设计意图：巩固所学。巩固所学。小组互评小组互评设计意图：设计意图：锻炼自然观锻炼自然观察智能察智能保护气
14、保护气N2活动二：探究活动二：探究键的形成键的形成教师主线教师主线学生主线学生主线问题问题1：氮原子中有几氮原子中有几个未成键单电子？它个未成键单电子？它们位于哪个轨道？们位于哪个轨道？问题问题2：电子云是电子云是什么状？什么状？问题问题3：氮氮三键是以氮氮三键是以怎样的方式形成的？怎样的方式形成的？3个，位于个，位于P轨道轨道 模拟形状模拟形状回答回答模型制作模型制作p-p 键键活动二活动二 探究探究 键形成键形成认识共认识共价键特价键特征征理解成理解成键方式键方式键的键的电子云由块组成，分别位于由两原子核构成平面的两电子云由块组成，分别位于由两原子核构成平面的两侧，如果以它们之间包含原子核
15、的平面为镜面，它们互为镜侧，如果以它们之间包含原子核的平面为镜面，它们互为镜像，这种特征为像，这种特征为镜面对称。镜面对称。电子云重叠电子云重叠键的电子云键的电子云 未成对电子的未成对电子的电子云相互靠拢电子云相互靠拢两个原子的两个原子的p p轨道轨道“肩并肩肩并肩”重叠重叠 防晒霜与防晒霜与键键有效成分中含有有效成分中含有键键键电子在吸收紫外键电子在吸收紫外光后被激发，从而能光后被激发，从而能阻挡部分紫外光阻挡部分紫外光。身边的化学身边的化学 p-p 键键p-p 键键p-p 键键键比键比键重叠程度小、不如键重叠程度小、不如键稳定、易断裂键稳定、易断裂认识认识化学让化学让生活更美好生活更美好设
16、计意图：将设计意图：将抽象的概念实抽象的概念实物化，培养空物化，培养空间智能。间智能。(1)成键规律成键规律:共价单键是共价单键是键；键；共价双键中有一个是共价双键中有一个是键，另一个是键，另一个是键；键；共价三键中有一个是共价三键中有一个是键，另两个是键，另两个是键。键。环节三：环节三：归纳总结、理解内化归纳总结、理解内化共价键共价键特征特征理解成理解成键方式键方式归纳总归纳总结理解结理解内化内化归纳归纳设计意图：实设计意图：实现对本课又一现对本课又一重点的突破。重点的突破。键型键型项项 目目 键键 键键成键方向成键方向电子云形状电子云形状牢固程度牢固程度成键规律成键规律环节三：环节三：归纳
17、总结、理解内化归纳总结、理解内化共价键共价键特征特征理解成理解成键方式键方式归纳总归纳总结理解结理解内化内化总结总结设计意图：总设计意图：总结本节课的知结本节课的知 识点以达到理识点以达到理的目的。的目的。环节四：环节四：分层作业拓展共价键分层作业拓展共价键认识共认识共价键特价键特征征理解成理解成键方式键方式归纳总归纳总结理解结理解内化内化分层作分层作业拓展业拓展共价键共价键 【课后拓展课后拓展】苯分子中的共价键。请同学们查阅苯分子中的共价键。请同学们查阅相关资料看看苯分子中介于单键和双键之间的共相关资料看看苯分子中介于单键和双键之间的共价键是什么键型。价键是什么键型。【科学探究科学探究】2、
18、3（必做）（必做）【练习册练习册】41页页 1-4（必做）（必做）5、6（选做（选做）设计意图：体现设计意图：体现了面向全体学生，了面向全体学生，因材施教的教学因材施教的教学原则。原则。第二章第一节第二章第一节 共价键共价键1 1共价键的特征：共价键的特征：(1(1）方向性方向性;(2);(2)饱和性饱和性2 2共价键的本质：共价键的本质：电子云重叠电子云重叠。3 3 共价键主要类型共价键主要类型:（1 1）键键：s sss键键 、s spp键、键、p ppp键等。键等。特点：头碰头、电子云为轴对称，键强度大，不易特点：头碰头、电子云为轴对称，键强度大，不易断裂断裂（2 2）键键：由两个原子的：由两个原子的P P电子云电子云“肩并肩肩并肩”特点：肩并肩、两块组成、镜像对称、特点：肩并肩、两块组成、镜像对称、容易容易断裂断裂。4 4 判断共价键类型规律判断共价键类型规律:共价单键是共价单键是键；键；共价双键中有一个是共价双键中有一个是键，另一个是键，另一个是键；键；共价三键中有一个是共价三键中有一个是键，另两个是键，另两个是键。键。设计理念设计理念 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法与学法教法与学法 教学程序教学程序设计反思设计反思1 12 23 34 45 56 67 7说课流程说课流程设计反思 设计反思
