1、1积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。逐步提高文言文阅读能力。2把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。方法，理解作者的观点。引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非。义放在首位，明辨是非。学习目标学习目标 孟子，名孟子，名 ，字字 ，邹人，战国初，邹人，战国初期期 、。他。他是孔子的孙子的再传弟子，是孔子的孙子的再传弟子，是是 学派继孔子之后一学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为位
2、重要的代表人物，后称为“”。在政治上，他。在政治上，他提倡提倡“”，提出，提出“民贵君轻民贵君轻”的民本思想，的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张在人性问题上，孟子主张_论。论。轲轲子舆子舆儒家儒家亚圣亚圣思想家思想家教育家教育家仁政仁政性善性善朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知字音字音 不不为为苟得也苟得也wi 为为宫室之美宫室之美为为之之wi wi所所恶恶莫甚于死者莫甚于死者w箪箪 dn乡乡 xing 羹羹gng 蹴蹴 c妾妾qi停顿及重音停顿及重音 如使如使人之所欲人之所欲莫甚于生莫甚于生 使使人之所恶人之所恶莫甚于死莫甚于死乡乡为身死而不受
3、。今为身死而不受。今为宫室之美为宫室之美为之为之 是是亦不可以已乎亦不可以已乎 鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，（如鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌鱼而选取熊掌.生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。好牺牲生命而选取大义了。生命生命大义大义舍弃舍弃译文：译文：文章开头写文章开头写“鱼鱼”和和“熊掌熊掌”有什么作用
4、？有什么作用？鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同熊掌；同理，生命和正义的价值也不同正义要正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须必须舍弃生命选取正义舍弃生命选取正义。这里运用了。这里运用了比喻论证，比喻论证，提出了提出了“舍生取义舍生取义”的中心论点。的中心论点。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼
5、我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件与与“欲欲”相反相反生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有灾祸我不躲避。亡的事，所以有灾祸我不躲避。译文：译文：比比人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人
6、教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件 “所欲有甚于生者所欲有甚于生者”“”“所欲所欲”可以可以指哪些事情？指哪些事情？这里的这里的“所欲所欲”应指正义的事业。如应指正义的事业。如为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。为了别人安危挺身而出等。“所恶有甚于死者所恶有甚于死者”“”“所恶所恶”可以可以指哪些事情？指哪些事情？这里的这里的“所恶所恶”应指不正义的事情。不合法应指不正义的事情。不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家
7、危害人民的事。职权，杀人放火等危害国家危害人民的事。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？译文：译文：没有没有人教部编版九年级下册
8、人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是（那就是“义义”
9、）；他们所厌恶的，有比死亡更严重）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是的事（那就是“不义不义”）。）。通过这种方法。通过这种方法。因此，由此可见。因此，由此可见。译文：译文：人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件不仅仅不仅仅这种思想这种思想不丧失。不丧失。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所
10、欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件“非独贤者有是心非独贤者有是心”中中“是心是心”指什么？指什么？指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。心等这些善心。为什么说为什么说“非独贤者有是心，人皆非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳有之，贤者能勿丧耳”？孟子主张人性是善的。孟子主张人性是善的。“人之初，性本人之初，性本善善”。但是只有有道德的人才能保持高尚的。但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不丧失善心（天性、天良）。操守而不丧失善心（天性、天良）。（用原文中的语句来回答：所
11、欲者有甚于生（用原文中的语句来回答：所欲者有甚于生者，所恶者有甚于死者）者，所恶者有甚于死者）人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件分析第一部分分析第一部分舍鱼而取熊掌舍鱼而取熊掌“甚于生者甚于生者”“义义”；“甚于死者甚于死者”“不义不义”所欲莫甚所欲莫甚于生于生所恶莫甚所恶莫甚于死于死非独贤者有是心非独贤者有是心
12、也，人皆有之也，人皆有之.论点论点舍生而取义舍生而取义 凡可以得生者何凡可以得生者何不用也？不用也？凡可以避患者何不凡可以避患者何不为也？为也？人人都有向人人都有向善之心，善之心，论证论证正面正面论证论证比喻论证比喻论证反面反面论证论证 人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人饥
13、民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。吃，乞丐也不愿意接受。用脚践踏着。用脚践踏着。译文：译文：人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件（可是有的人）见了（可是有的人）见了“万钟万钟”的优厚俸禄却不辨是否合的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢乎礼义就接受了。这样，
14、优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？激我吗？(注：注：“于我何加焉于我何加焉”即即“何加于我焉何加于我焉”。)译文：译文：侍奉侍奉人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住先前（有
15、人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。译文：译文：人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编
16、版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件文中说得了文中说得了“万钟万钟”是为了什么？是为了什么？为了为了“宫室之美宫室之美”，为了，为了“妻妾妻妾之奉之奉”，为了，为了“所识穷乏者得我所识穷乏者得我”。作者认为这种作法如何？作者认为这种作法如何？作者认为作者认为“此之谓失其本心此之谓失其本心”应当应当“可以止可以止”。作者列举了两种不同的人生观，赞作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样
17、的人？扬了什么样的人，斥责了什么样的人？赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件义存于心义存于心举举 例例 论论 证证见利忘义见利忘义（正）（正）（反）反）对对 比比 论论 证证嗟来之食嗟来之食1 1、行道之人、行道之人2 2、乞人、乞人万钟之禄万钟之禄1、宫室之美、宫室之美2、妻妾之奉、妻妾之奉3、所识穷乏、所识穷乏 者得我者得我排排 比比
18、 论论 证证人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件1.本文的论点是什么本文的论点是什么?怎样提出来的怎样提出来的?为什么不直接为什么不直接 提出来提出来?论点是：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，二者不可得兼，舍生而取义舍生而取义者也。者也。”这个论点是由这个论点是由“鱼鱼”和和“熊掌熊掌”的比喻引出来的比喻引出来的。的。先设比喻而后提出论点，先设比喻而后提出论点，这是因为这是因为“鱼鱼”与与“熊掌熊掌”是人人皆知的美味
19、，而是人人皆知的美味，而“熊掌熊掌”是其中更是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出由此及彼，由浅入深，引出“生生”与与“义义”的论题来，自然，明晓。的论题来，自然，明晓。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?在第在第1段里，作者用比喻的方式引出段里，作者用比喻的方式引出“舍生取义舍生取
20、义”的观点，并分别从正面和反面加以阐明。紧接着的观点，并分别从正面和反面加以阐明。紧接着“非非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，提出，提出了新的命题：人人都有了新的命题：人人都有“是心是心”（即本心），只是（即本心），只是“贤者贤者”能够保有它。能够保有它。第第2段就是对这个命题的论说和阐明。作者用一段就是对这个命题的论说和阐明。作者用一般的人和乞丐都不肯接受般的人和乞丐都不肯接受“嗟来之食嗟来之食”的故事证明人的故事证明人人都有人都有“本心本心”，用，用“不辩礼义不辩礼义”接受接受“万钟万钟”的故的故事概括失去事概括失去“本心本心”的人的惯有行为
21、，并对此进行批的人的惯有行为，并对此进行批评和嘲讽。评和嘲讽。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件鱼鱼熊掌熊掌舍鱼取熊掌舍鱼取熊掌类比类比比喻比喻义义舍生取义舍生取义生生以生活常理以生活常理为喻，引出为喻，引出中心论点。中心论点。生、欲生、欲不为苟得不为苟得甚于生甚于生死、恶死、恶不避祸患不避祸患甚于死甚于死欲欲何不为何不为莫甚于生莫甚于生恶恶何不用何不用莫甚于死莫甚于死正正反反从正反从正反两面分两面分析论证析论证义重义重于生于生生重生重于义于义人皆有本心，贤者保有本心人
22、皆有本心，贤者保有本心第一部分第一部分 提出提出“舍生取义舍生取义”的中心论点，并说明的中心论点，并说明“义义”的的美德就是人所固有的美德就是人所固有的,“义义”重于生命。重于生命。第二部分第二部分 举例进一步论证举例进一步论证“义义”重于生命，不能重于生命，不能“见利见利忘义忘义”,否则就是失掉了人所固有的否则就是失掉了人所固有的“羞恶之心羞恶之心”。行道之人、乞人行道之人、乞人正正反反不辩礼义、乞人不辩礼义、乞人受万钟受万钟弗受、不屑弗受、不屑举例举例有本心有本心失本心失本心（重义）（重义）（取义）（取义）人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教
23、部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件舍生取义舍生取义（）正面正面所欲甚于生所欲甚于生所恶甚于死所恶甚于死反面反面所欲莫甚于生所欲莫甚于生所恶莫甚于死所恶莫甚于死人皆有人皆有 贤者能勿丧贤者能勿丧正面正面嗟来之食嗟来之食行道之人行道之人乞人乞人反面反面万钟之禄万钟之禄宫室之美宫室之美妻妾之奉妻妾之奉所识穷乏者得我所识穷乏者得我本本 心心对对 比比论论 证证论论 证证对对 比比鱼鱼 熊掌熊掌道道 理理 论论 证证举举 例例 论论 证证论点论点比喻比喻论证论证 作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？人教部编版九年级
24、下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件思考、讨论：思考、讨论：在几千年前，孟子就提在几千年前，孟子就提出了出了“鱼和熊掌不可得兼鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当的问题和应当“舍生取义舍生取义”的观点，那么在我们现代社的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢应当做出怎样的选择呢?人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下
25、册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件 随着时代的发展，随着时代的发展，“义义”的内涵发生的内涵发生了变化。我们现在所说的了变化。我们现在所说的“义义”是指社是指社会公义，会公义，“利利”指一己之私利，即个人指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。正确的抉择。它告诫我们不辨礼义而贪它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少
26、年，我们应有高尚的作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。，服务社会，造福未来。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件课堂练习课堂练习人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册
27、人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件4、比较下列各组加点的词，看看意思是否相同？、比较下列各组加点的词，看看意思是否相同？n1、所识穷乏者得我、所识穷乏者得我与与n 蹴尔而蹴尔而与与之，乞人不屑也之，乞人不屑也n2、呼尔、呼尔而而与之，行道之人弗受与之，行道之人弗受n 由是则生由是则生而而有不用也有不用也n3、所欲有甚、所欲有甚于于生者生者n 万钟万钟于于我何加焉我何加焉n4、非独贤者有、非独贤者有是是心也心也n
28、 是是亦不可以已乎亦不可以已乎（通（通“欤欤”，语气词，表示反问。，语气词，表示反问。）（给）（给）（表示修饰，连接修（表示修饰，连接修饰语和中心语。饰语和中心语。）（但是，表转折）（但是，表转折）（比，介词。表示比较（比，介词。表示比较)（对，介词。引出动作的对象。）（对，介词。引出动作的对象。）（指示代词。这个，这样）（指示代词。这个，这样）（这样看来，由此看来。）（这样看来，由此看来。）人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件重点词语重点词语 而而 修饰修饰：蹴尔而与之
29、：蹴尔而与之 呼尔而与之呼尔而与之 顺接顺接：乡为身死而不受：乡为身死而不受并列并列：舍鱼而取熊掌者也：舍鱼而取熊掌者也转折转折：由是则生而有不用也：由是则生而有不用也人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件n5 5、简要回答、简要回答n本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？n舍生而取义。舍生而取义。n本文主要赞扬了什么？批判了什么？本文主要赞扬了什么？批判了什么？n赞扬了赞扬了“舍生取义舍生取义”，批判了，批判了“见利忘义见利忘义”。n写出一两个你所知道的舍生取义的历
30、史人物以及写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。他的名言。n文天祥文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。n夏明翰夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。，还有后来人。n6 6、利用文段中、利用文段中“义义”的含义，写出三个含的含义，写出三个含“义义”的成语。的成语。n义不容辞、义愤填膺、义无反顾、义正词严义不容辞、义愤填膺、义无反顾、义正词严人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件中
31、考链接中考链接1.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（D）A.舍鱼而取熊掌者也舍鱼而取熊掌者也 B.行道之人弗受行道之人弗受有好事者船载已入有好事者船载已入 而不知人之乐而不知人之乐C.今为宫室之美为之今为宫室之美为之 D.此之谓失其本心此之谓失其本心2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（C）A.孟子从孟子从“鱼鱼”与与“熊掌熊掌”的选择联系到的选择联系到“生生”与与“义义”的选择，自然通俗的选择，自然通俗B.孟子认孟子认 为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人
32、性为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪礼仪”，观点明确，观点明确D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思3.下列句子中加点词的意思相同的一项是下列句子中加点词的意思相同的一项是(D)（3分）分）A万钟于我何加焉万钟于我何加焉 而山不加增而山不加增 B所识穷乏者得我与，复前行，欲穷其林所识穷乏者得我与，复前行，欲穷其林C今为妻妾之奉为之今为妻妾之奉为之 不知口体之奉不若人也不知
33、口体之奉不若人也 D是亦不可以已乎是亦不可以已乎 死而后已，不亦远乎死而后已，不亦远乎人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件n1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。n2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。n3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。n4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人
34、会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。n5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。n6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。n7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。n8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。n9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。n10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。n11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。n 12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件人教部编版九年级下册人教部编版九年级下册鱼我所欲也鱼我所欲也公开课课件公开课课件
