1、专题讲座专题讲座.一一教学口语技能教学口语技能二二什么是课堂教学技能什么是课堂教学技能本讲座共谈三个问题本讲座共谈三个问题 专题讲座专题讲座1一一三体态语技能体态语技能.一、什么是课堂教学技能一、什么是课堂教学技能 1、含义：、含义：课堂教学技能就是教师顺利完成课堂教学任务课堂教学技能就是教师顺利完成课堂教学任务的活动方式。教学技能包括心智技能和动作技能的活动方式。教学技能包括心智技能和动作技能两方面，并且二者是交融一体、密不可分的。两方面，并且二者是交融一体、密不可分的。2、分类：、分类：课堂交流的基本技能课堂交流的基本技能：教学口语、板书板画、体教学口语、板书板画、体态语、提问、情感交流、
2、媒传态语、提问、情感交流、媒传课堂教学的施教技能：课堂教学的施教技能：导入、讲授、组织学生导入、讲授、组织学生活动、课堂纪律管理、结束活动、课堂纪律管理、结束课堂教学设计与评价技能：课堂教学设计与评价技能：课堂教学设计、测验课堂教学设计、测验编制、听课评课编制、听课评课 专题讲座专题讲座2.二、教学口语技能二、教学口语技能（一）教学口语的含义（一）教学口语的含义 教师在教学过程中，根据学生的特点和教学内容教师在教学过程中，根据学生的特点和教学内容的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作用语。的而使用的一种工作用语。（二）（二
3、）教学口语的技能要领教学口语的技能要领 （三）（三）教学口语的自我检测教学口语的自我检测（四）自我训练建议（四）自我训练建议1 1、对自身口语表达树立明确地监控意识、对自身口语表达树立明确地监控意识2 2、利用各种模仿学习机会、利用各种模仿学习机会 专题讲座专题讲座.（二）教学口语的技能要领（二）教学口语的技能要领1语言规范流畅语言规范流畅规范性，清晰度规范性，清晰度 ，流畅性，流畅性 ，语调与节奏，语调与节奏 2内容科学有序内容科学有序科学性科学性 ，教育性，教育性 ，逻辑性，逻辑性 ，有效性，有效性 3表述情理交融表述情理交融要以情激情，要有启发性，要形象生动要以情激情，要有启发性，要形象
4、生动 4应变灵活及时应变灵活及时控制情绪，保持冷静；积极思考，准确判断；控制情绪，保持冷静；积极思考，准确判断；果断决策，巧妙处理果断决策，巧妙处理专题讲座专题讲座4.（三）教学口语的自我检测（三）教学口语的自我检测1、参照指标打分、参照指标打分l发音标准，吐字清晰，发音标准，吐字清晰，声音洪亮声音洪亮l语速恰当、流畅、音语速恰当、流畅、音调有起伏调有起伏l内容准确，条理清晰，内容准确，条理清晰，简要明了简要明了l语言通俗易懂，有教语言通俗易懂，有教育性和趣味性育性和趣味性l情绪饱满，有感染力情绪饱满，有感染力2、判断常见语病、判断常见语病l无效口语病无效口语病l语速失常病语速失常病l语音不清
5、病语音不清病l语调单一病语调单一病l语脉不通病语脉不通病l干瘪僵化病干瘪僵化病专题讲座专题讲座5.三、体态语技能三、体态语技能（一）体态语的含义（一）体态语的含义 所谓体态语，就是通过手势、表情、姿态、所谓体态语，就是通过手势、表情、姿态、服饰等方式传递信息的一种符号表达形式。服饰等方式传递信息的一种符号表达形式。（二）主要的体态语及其技能要领（二）主要的体态语及其技能要领1.手势手势 .表情表情 .姿态姿态 .服饰服饰（三）（三）体态语的自我检测体态语的自我检测（四）（四）使用体态语的建议使用体态语的建议 专题讲座专题讲座6.1、手势、手势（1）手势的分类）手势的分类 象形手势：用来临摹事物
6、或人物的形貌象形手势：用来临摹事物或人物的形貌 指示手势：用以向学生发指示、提要求或指明口语指示手势：用以向学生发指示、提要求或指明口语中所说的具体对象中所说的具体对象 情意手势：用来表达教师的情感情意手势：用来表达教师的情感 象征手势：用来象征某种意义，表达对事物的态度。象征手势：用来象征某种意义，表达对事物的态度。专题讲座专题讲座7.1手势手势（2）使用手势的技能要领）使用手势的技能要领l简练鲜明简练鲜明l自然适度自然适度 l和谐协调和谐协调l克服无意识的不良手势克服无意识的不良手势专题讲座专题讲座8.2表情表情（1）表情的分类）表情的分类 常态基本表情常态基本表情 随机而变的表情随机而变
7、的表情 （2）使用表情的技能要领）使用表情的技能要领 多微笑，少板脸多微笑，少板脸 视线要接触，眼神要有变化视线要接触，眼神要有变化 克服不良视线和眼神克服不良视线和眼神专题讲座专题讲座9.3姿态姿态（1）姿态的分类）姿态的分类 站姿：自然式和前进式站姿：自然式和前进式 行姿：讲台周围走动和学生中间走动行姿：讲台周围走动和学生中间走动（2 2）使用站姿的技能要领）使用站姿的技能要领 肩平、腰直、身正、立稳；肩平、腰直、身正、立稳；忌佝、忌趴、忌晃、忌抖、忌搭忌佝、忌趴、忌晃、忌抖、忌搭（3 3）使用行姿的技能要领）使用行姿的技能要领控制频率控制频率 控制速度控制速度 自然大方自然大方 范围均衡
8、范围均衡专题讲座专题讲座10.专题讲座专题讲座 合适的教师着装合适的教师着装11.（三）体态语的自我检测（三）体态语的自我检测 站姿端庄、稳健、不呆板、不懒散（权重站姿端庄、稳健、不呆板、不懒散（权重0.150.15）行姿稳健、轻捷，走动频率、速度合适（权重行姿稳健、轻捷，走动频率、速度合适（权重0.150.15）服饰整洁大方，符合教师职业形象（权重服饰整洁大方，符合教师职业形象（权重0.100.10）手势简练、鲜明，有助于学生理解（权重手势简练、鲜明，有助于学生理解（权重0.150.15）表情和蔼，随教学内容变化自然、有分寸（权重表情和蔼，随教学内容变化自然、有分寸（权重0.150.15）目光指向学生，能扫视和点视结合（权重目光指向学生，能扫视和点视结合（权重0.150.15）体态语和口语配合协调统一，整体印象好（权重体态语和口语配合协调统一，整体印象好（权重0.150.15）专题讲座专题讲座12.（四）使用体态语的建议（四）使用体态语的建议1、眼神：敢于正视学生，扫视与注视结合，多看学、眼神：敢于正视学生，扫视与注视结合，多看学生生 2、手势：配合教学内容和情景、手势：配合教学内容和情景 3、体态：端正稳健，控制无意识动作、体态：端正稳健，控制无意识动作4、脸部表情：自然，适度，温和，宽容、脸部表情：自然，适度，温和，宽容 专题讲座专题讲座13.
