1、“为牧羊人写颁奖词”请仿照颁奖词示例，为植树的牧羊人这篇课文中的“牧羊人”写颁奖词。高节卓不群2015感动中国人物颁奖词【磨刀老人吴锦泉】窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。颁奖词要求大笔写意，点明人物的事迹“为牧羊人写颁奖词”纵深开掘，彰显人物的精神综合表达，事理情有机融合言简义丰，突出价值和影响对应环节大笔写意，点明人物的事迹“为牧羊人写颁奖词”纵深开掘，彰显人物的精神综合表达，事理情有机融合言简义丰，突出价值和影响（一）检验课前学习效果 如果他慷慨无私，不图
2、回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙1.请同学们读出下列语句，注意加点词的读音。（一）检验课前学习效果 如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙1.请同学们读出下列语句，注意加点词的读音。2.用简洁的语言概括文章的主要内容。“我”在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的
3、牧羊人，他种了成千上万棵树，让一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。2.用简洁的语言概括文章的主要内容。讲故事的段落做评论的段落3.作者讲故事的段落和做评论的段落分别是哪些？那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了（1919年）从1920年开始，我几乎每年都去看望1945年6月，我最后一次见到植树的老人。4.文章讲故事的段落重点讲述了什么？作者运用了什么样的写作顺序？全文的行文思路又是怎样的？第2段第13段第18段第19段 文章主体叙事部分采用的是时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人的三次见面的情形。4.文章讲故事的段
4、落重点讲述了什么？作者运用了什么样的写作顺序？全文的行文思路又是怎样的？总分总（二）梳理故事情节 课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写下表。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况（二）梳理故事情节 再见牧羊人 初遇牧羊人最后一次 相见（二）梳理故事情节牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟。初遇牧羊人毫无生趣；村落都变成了废墟；环境恶劣。（二）梳理故事情节牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况身体更矫健了；减少
5、了羊群数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。再见牧羊人乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。（二）梳理故事情节牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。最后一次 相见景象完全改观，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景象。（三）赏析人物形象文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）说说你对牧羊人的认识。文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧羊人的相关语句（包
6、括直接描写和间接描写）说说你对牧羊人的认识。1.勾画出描写牧羊人的相关语句勾画出描写牧羊人的相关语句。可以用“”标出直接描写牧羊人的相关语句，用“”标出间接描写牧羊人的相关语句。2.在勾画的语句旁边，圈点批注出你对牧羊人的认识评价圈点批注出你对牧羊人的认识评价。要求：是用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来。是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的语言、动作、心理、神态、肖像等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。【知识链接】1.直接描写示例一 “牧羊人拿出一个袋子，
7、从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子”第7段1.直接描写示例一动作描写动作描写 挑选橡子时一丝不苟，心无旁骛，生怕有一颗发不了芽。做事认真仔细，有耐心 “牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂
8、缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子”第7段1.直接描写示例二第10段 “他摇摇头说，不是。他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。”1.直接描写示例二第10段 “他摇摇头说，不是。他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。”语言描写语言描写 不知道，更不关心土地的归属高尚无私，一心种树，纯粹是为了拯救大地，不是为了增加自己的财富。不图回报，没有私心1.直接描写学生示例 第10段 我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地
9、是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。动作描写 种树认真卖力对橡子的爱惜埋泥土认真、一心一意做事认真、一丝不苟1.直接描写学生示例 第11段 “我创根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。”1.直接描写学生示例 第11段 “我创根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已
10、经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。”语言描写语言描写 树苗的成活率很低，毅力非凡。独行，坚持，意志顽强。有着非凡毅力，坚持不懈1.直接描写学生示例 第11段语言描写语言描写 目标远大而高尚。十分质朴。有着伟大心灵、坚定意志的人 “他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”1.直接描写学生示例 肖像描写肖像描写外貌干净整洁，不愿马马虎虎地过日子。积极认真生活 第5段 “看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得
11、结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”2.间接描写 示例三 环境描写环境描写房子结实，不漏雨，室内环境整洁。勤劳能干，做事认真仔细，干净利落第5段 “房顶很严实，一滴雨水也不漏。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。”2.间接描写学生示例 环境描写环境描写 山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫。慷慨无私，坚韧执着等第2段 牧羊人植树是一件伟大的工程。夸张比喻 “那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。”。2.间接描写学
12、生示例 环境描写环境描写 牧羊人所种的树已经初具规模。坚持不懈，顽强第13段 “当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”比喻2.间接描写 第16段 “那一大片橡树也长得很茂盛”“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”第19段 “飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。”第20段 “树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。”环境描写环境越来越美丽的变化牧羊人工作的伟大慷慨无私，坚韧执着2.间接描写其他人物等描写学生示例 第20段 “一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。”现在村庄的生机与活力植树造福大众的巨大成就慷慨无私，不图回报（三）赏析人物形象 牧羊人是一个认真细致、心存善念、慷慨无私、不图回报、质朴单纯、充满自信、意志果断、坚持不懈的人“为牧羊人写颁奖词”大笔写意，点明人物的事迹纵深开掘，彰显人物的精神综合表达，事理情有机融合言简义丰，突出价值和影响
