1、动物笑谈动物笑谈康德拉劳伦兹目录DIRECTORY壹贰叁肆激趣导入激趣导入明确任务明确任务资料助读资料助读活动过程活动过程伍陆拓展延伸拓展延伸课堂总结课堂总结激趣导入壹播放视频播放视频 激趣导入激趣导入明确任务贰1.了解作者与动物相处的趣事。了解作者与动物相处的趣事。2.品味生动幽默的语言。品味生动幽默的语言。3.理解作者的科学精神和人文情怀。理解作者的科学精神和人文情怀。资料助读叁 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（19031989），奥地利），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外尔生理学或医学奖。除了在学术上的
2、成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有面的通俗写作，著有所罗门王的指环所罗门王的指环攻攻击的秘密击的秘密雁语者雁语者狗的家世狗的家世等。等。所罗门王的指环所罗门王的指环是劳伦兹系列科普作品中最受欢是劳伦兹系列科普作品中最受欢迎的一部。相传所罗门王因戴着魔戒而能够听得懂动迎的一部。相传所罗门王因戴着魔戒而能够听得懂动物的语言，而劳伦兹借用这个传说，来书写自己与观物的语言，而劳伦兹借用这个传说，来书写自己与观察对象鸟兽虫鱼之间亲密的关系。而这种亲密无间的察对象鸟兽虫鱼之间亲密的关系。而这种亲密无间的情感，成为了此书中最令人心动的部
3、分。情感，成为了此书中最令人心动的部分。科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼，很受广大读者的喜爱。多彩，形式生动活泼，很受广大读者的喜爱。活动过程肆 本文写了哪些
4、和动物有关的本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事逗笑趣事”？快速默读课文，提取关键信息，简述快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事趣事”。（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一气呵成读完全文。）一气呵成读完全文。）1.“我我”做有关小水鸭的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。做有关小水鸭的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。2.“我我”在公众场合在公众场合发出杀猪般的嚎叫发出杀猪般的嚎叫，唤回黄冠大鹦鹉唤回黄冠大鹦鹉。3.可可恶作剧咬下可可恶作剧咬下“我我”父亲衣服的扣子。父亲衣服的扣子。4.可可把可可把“我我”母亲的毛线缠到树上。母亲的毛线缠到树上。跳读课文，用
5、跳读课文，用“”标画出文中描写标画出文中描写“我我”行为怪诞的语句，并结合文中旁批行为怪诞的语句，并结合文中旁批2、3、4、5、6、8、9等问题提示做批注，可以是对语等问题提示做批注，可以是对语句的理解，也可以是疑问，以备交流。句的理解，也可以是疑问，以备交流。原句：因为他们只看到一个有原句：因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。边大声地学着鸭子的叫声。改句：改句：“因为他们只看因为他们只看到一个有着一大把胡子到一个有着一大把胡子的大
6、男人，在草地上爬的大男人，在草地上爬着，不时回头看着，不时回头看”作者宽厚仁慈，对动物充满爱；不怕艰辛，严作者宽厚仁慈，对动物充满爱；不怕艰辛，严于求实的科学精神。于求实的科学精神。“不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像像生了生了根似的定在那里。根似的定在那里。”此句描写周围人的表现有何作用？联系上下文，此句描写周围人的表现有何作用？联系上下文，揣摩周围人的揣摩周围人的心理，以周围人的口吻说几句话。心理，以周围人的口吻说几句话。例例1：“啊！这个人怎么啦！他不是受了什么刺激吧？啊！这个人怎么啦！他不是受了什么刺激吧？天哪！愿上帝保佑他！天哪！愿上帝保佑
7、他！”例例2：“上帝啊，这个人疯了吗？还是离他远点吧！上帝啊，这个人疯了吗？还是离他远点吧！”作者在外行人眼里是作者在外行人眼里是“疯子疯子”，其行为，其行为“怪怪诞不经诞不经”，你怎么看呢？，你怎么看呢？热爱动物，尊重生命；热爱动物，尊重生命；献身科学，专注研究。献身科学，专注研究。细读文中描写小鸭子和黄冠大鹦鹉细读文中描写小鸭子和黄冠大鹦鹉“可可可可”的语段，标出的语段，标出你认为最精彩的细节，小组内朗读赏析。你认为最精彩的细节，小组内朗读赏析。自读指导：自读指导：1.组内分工要明确，要求朗读者组内分工要明确，要求朗读者1位，赏析者位，赏析者2位，分别从位，分别从两个不同角度赏析，评价者两
8、个不同角度赏析，评价者1位。位。2.赏析者可从描写方法、用词、修辞、表现手法、语言特赏析者可从描写方法、用词、修辞、表现手法、语言特色等角度赏析。色等角度赏析。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真真是是值得大哭特哭的理由呢！值得大哭特哭的理由呢！批注批注1：（修辞角度）作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣：（修辞角度）作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，在调侃的话语中表现了诙谐幽默的语言
9、测小凫的行为，充满了人情味，在调侃的话语中表现了诙谐幽默的语言特点。特点。批注批注2：（心理描写的角度）除赏析外，：（心理描写的角度）除赏析外，请请用小鸭子的口吻表达当时用小鸭子的口吻表达当时的心理活动。的心理活动。“他（劳伦兹）不仅像法布尔那样，用别具他（劳伦兹）不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。理论方面做出了不小的贡献。”朱利安朱利安赫胥黎赫胥黎 本文读来令人忍俊不禁，透过这些本文读来令人忍俊不禁，透过这些“笑笑”，
10、你能想，你能想到什么呢？到什么呢？自读指导自读指导1：结合文中旁批：结合文中旁批7和旁批和旁批10，联想作者的生活情境，联想作者的生活情境，合作研讨。合作研讨。自读指导自读指导2：结合文本内容，联系实际生活，自由作答，多角：结合文本内容，联系实际生活，自由作答，多角度表达阅读感受。度表达阅读感受。尊重尊重 信任信任 敬畏敬畏 和谐和谐 平衡平衡 共处共处 “你必须和活生生的动物建立亲密关系你必须和活生生的动物建立亲密关系如果如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方就别想与动物建立互信的关系，就别想在研
11、究方面有什么重大收获。面有什么重大收获。”康德拉康德拉劳伦兹劳伦兹拓展延伸伍 生活中，你和小动物之间有哪些有趣的生活中，你和小动物之间有哪些有趣的事呢？事呢？你又知道哪些人与动物和谐相处的你又知道哪些人与动物和谐相处的故事呢？故事呢？请分享给大家。请分享给大家。（二选一）（二选一）课堂总结陆 劳伦兹用幽默风趣的文字，讲述了自己与动物劳伦兹用幽默风趣的文字，讲述了自己与动物之间的趣事，表现了他对动物的热爱之间的趣事，表现了他对动物的热爱、尊重、尊重以及崇高以及崇高的科学精神。在环境的科学精神。在环境日益日益破坏，物种面临灭绝的今天，破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们善待生命，就是善待人类自己。劳伦兹用行动告诉我们善待生命，就是善待人类自己。如果大家想要知道更多的动物笑谈之趣，不妨去读一如果大家想要知道更多的动物笑谈之趣，不妨去读一读劳伦兹的所罗门王的指环。读劳伦兹的所罗门王的指环。“你对大自然知道的越多，你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。迷人的真相所感动。”所罗门王的指环所罗门王的指环
