1、第三单元第三单元 角的初步认识角的初步认识第1课时 角的初步认识1.初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角和用叠合法比较角的大小。2.在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。3.使学生能积极参与观察、操作等数学活动，在活动中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。学习目标010204050306CONTENTS点击此处添加小标题探究新知点击此处添加小标题圆形是圆圆的，长方形有角的。点击此处添加小标题创设情境点击此处添加小标题巩固练习点击此处添加小标题课堂小结猜图形猜图形点击此处添加小标题说一说，你是怎么判断的？说一说，你是怎么判断的？三角板上的角、剪刀上的角
2、、钟面上指针形成的角、剪刀上的角。说一说，你看到了什么？你能找到哪些角？寻找生活中的角说一说，你是怎么判断的？像这样有两条直直的边和尖尖的就是角。今天我们就来认识图形朋友-角说一说，你是怎么判断的？出示动画，展示的是一个钟表，通过拨动指针形成不同的角。注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画对角的特征有初步了解。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】找出时钟上的角”。初步认识角角是尖尖的，两边是直直的。请同学们摸一摸这些实物角，谈谈体会。认识角的各部分名称顶点边边顶点边边边边顶点分组讨论：一个角有几个顶点？有几条边？一个角有1个顶点，2条边。认识角的特征说一说周围哪些物体的表面上有角。桌面上
3、有角、墙角、黑板的角想一想身边的实物角同学们观察角的大小有没有变化？边的长短没有变化。角的大小有变化，角的两边张开得越大角越大。边的长短有没有变化？探究角的大小感知角的大小小组讨论：角的大小与边的长短有没有关系？边较短边较长角的大小与边的长短没有关系。操作活动请同学们拿出一张长方形的纸片，折出一个角。我折的角比你的小。同桌之间讨论：怎样比较角的大小？采用叠合法比较角的大小。动手折角如何画角？小组讨论，总结如何画角？第三步：标明角的各部分名称。顶点边边第一步：先点一个“点”，这个点就是角的顶点。第二步：从这个顶点出发画一条直线。再从这个顶点出发，向不同方向再画一条直线。探究画角小小角，真简单；一
4、个顶点两条边。画角时，要注意；先画顶点再画边。按照例2的方法，自己画一个角。：顺口溜尝试画角顶点边边出示微课，详细介绍角的初步认识及其相关知识。注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】角的初步认识.mp4”1.下面的图形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）（）练习抢答2.写出各部分的名称。（）（）边顶点（）（）（）（）（）（）（）边边边顶点边边顶点练习随机3.下面图形中各有几个角。（）（）（）（）4个角 3个角 4个角 2个角 练习全班作答4打开折扇，看看角有什么变化。发现角越来越大。练习讨论3.角的大小与边的长短没有关系，角的两边张开得越大角越大。1.知道了角是由一个顶点和两条边组成的。2学会了画角，画角的时候要从一个顶点起，用尺子向不同方向画两条笔直的线。归纳总结借助动画，学生通过实际操作学会数角。感谢各位专家批评指正感谢各位专家批评指正THANK YOU FOR WATCHING
