1、表达训练课表达训练课 看图写话看图写话 老鼠遇上猫老鼠遇上猫壹壹教材解读教材解读贰贰目标确立目标确立叁叁教学建议教学建议课标对第一学段的写话目标：课标对第一学段的写话目标：1 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。话，写想象中的事物。2 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。感叹号。一、教材解读一、教材解读看图写话看图写话 看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。特点特点：它是
2、根据学生年龄小、对生动有趣的图画兴趣浓厚的实际特点，以学生喜闻乐见的图画为写话的载体，进行的一种写话训练。作用作用：看图写话对培养学生的写话兴趣和自信心，为顺利过渡到中、高年级的习作有着重要的作用。一、教材解读一、教材解读 写话（应用类）写话（应用类）写话（想象类）写话（想象类）写话（记实类）写话（记实类）一、教材解读一、教材解读古诗二首古诗二首 雾在哪里雾在哪里 雪孩子雪孩子 写话写话 图文对照图文对照 联系生活联系生活 利用插图利用插图 观察画面观察画面 想象画面想象画面 仿照句式仿照句式 根据提示根据提示 展开想象展开想象 诵读积累诵读积累 想象表达想象表达 续编故事续编故事 续写故事续
3、写故事 展开想象，获得初步的情感体验一、教材解读一、教材解读写话写话 本单元写话选择学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，从话题的选择上可以看出，教材十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系。一、一、教材解读教材解读 关注文本可以发现，教材既有图画，又有提示语。提示语在于引导学生看图发挥想象，能够用几句话把故事写下来。写话写话课标对第一学段的写话目标：课标对第一学段的写话目标：1 1、对写话有兴趣，留心周围事、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象物，写自己想说的话，写想象中的事物。中的事物。2 2、在写话中乐于运用阅读和生、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。活中学到的词语。3 3、
4、根据表达的需要，学习使用、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。逗号、句号、问号、感叹号。学习目标学习目标观察图画，了解图意。观察图画，了解图意。展开展开丰富丰富的想象，用几句话把故事写完整。的想象，用几句话把故事写完整。在编写故事的过程中，激发口语表达和写话的兴趣，体验编在编写故事的过程中，激发口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。写故事的成功感。二年级的学生想象力是丰富的，语言表达却处于发展阶段二年级的学生想象力是丰富的，语言表达却处于发展阶段。往往因为词汇量不足，不能用准确的语言，来描述脑海中想往往因为词汇量不足，不能用准确的语言，来描述脑海中想象的画面。因此这也成为本
5、次写话的教学难点。象的画面。因此这也成为本次写话的教学难点。课标对第一学段写话的评价：课标对第一学段写话的评价：第一学段主要评价学生的写话兴趣第一学段主要评价学生的写话兴趣二、目标确立二、目标确立基础性要求：训练学生观察图片，提取信息的能力。基础性要求：训练学生观察图片，提取信息的能力。创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣观察图画，探究方法观察图画，探究方法发挥想象，互动交流发挥想象，互动交流放胆试写，实现迁移放胆试写，实现迁移展示交流，评改提高展示交流，评改提高三、教学建议三、教学建议（一）（一）创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣围绕围绕想象想象来揭题，以激发兴趣为主：来揭题，以激发兴趣为
6、主：1.1.故事导入故事导入：创设故事情境，激发学习或表达兴趣。2.2.直接揭题：直接揭题：自古以来，猫和老鼠就是一对欢喜冤家，当老鼠和猫再次相遇又会发生怎样的故事呢？1.整体观察整体观察：图片中有什么？（老鼠、电脑、屏幕中的猫）2.具体具体观察观察：猫和小老鼠什么样？借助句式和词语锦囊尝试说话。（1）我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（），嘴巴（），整个身子（）。（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆）（2）我看到一只（）的猫，它的眼睛（），嘴巴（），露出（）。3.明确图意：明确图意：老鼠遇上猫。（二）（二）观察图画，探究方法观察图画，探究方法 1.第一轮想象力大比拼：第一轮想象力大比拼：“为什么？”小老
7、鼠为什么遇上猫？（时间、地点）如：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。2.第二轮想象力大比拼：第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？”观察图片，想象老鼠遇见猫，会发生什么事？结合句式，大胆表达。3.第三轮想象力大比拼：第三轮想象力大比拼：“最后.”(猫吃老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？）（三）发挥想象（三）发挥想象，互动交流互动交流（四）（四）放胆试写，实现迁移放胆试写，实现迁移 1.出示评价标准。出示评价标准。2.佳作大家读。佳作大家读。评选评选“故事大王故事大王”和和“最佳听众最佳听众”。（五）（五）展示交流，评改提高展示交流，评改提高看图写话评价表看图写话评价表正确理解图意，意思表达清楚。句子通顺，标点符号使用正确。发挥想象，故事有趣。涂色：能做到，做得好4 ；做得比较好3 ；做得一般1感感 谢谢 聆聆 听听！
