1、教学过程设计教、学法设计教学重、难点教学目标学情分析教材分析教材分析教学内容课题：for循环语句C程序设计（第四版）清华大学出版社出版谭浩强 主编第五章的第4节教材分析顺序结构选择结构地 位学情分析 喜欢操作，虽然逻辑思维能力不强却喜欢有逻辑性的内容，喜欢与现实生活比较贴近的学习，这可以做为切入点。基础薄弱、参差不齐、怕 无兴趣、无自信。另一面学生现状教学目标教学目标在轻松愉悦的环境下学习，提高学习兴趣，增强自信心；同时要形成踏实、谨慎的学习态度。能够掌握问题的分析、逻辑思维能力，知识迁移能力。掌握for循环的一般形式，各表达式的作用，以及for循环的实际应用。教学重、难点教学重、难点重点难点
2、for循环语句的一般形式，3个表达式的作用。灵活运用for循环语句实现题目要求；掌握for循环的应用。教、学法：教、学法：情景教学 任务驱动法 分组讨论法 演示法 自主探究 分析归纳 总结评价 应用迁移学 法教 法理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能力较差1.教学对象分析教、学法：教、学法：想一想做一做议一议探究 演示 问题教学教学观察合作探究2.教学方法网络环境某养鸡场出售新鲜鸡只其售价为公鸡3元/只，母鸡5元/只，小鸡0.5元/只，请找出用100元买100只鸡的方法。类似生活实际问题，用for语句去实现。使学生体会到知识的实用性，提高学习兴趣。教学过程设计任务驱动：
3、教学过程设计演示程序演示操作演示操作#includeint main()int x,y,z;for(x=1;x=20;x+)for(y=1;y=33;y+)z=100-x-y;if(x+y+z=100)&(3*x+5*y+z/2=100)printf(母鸡有%d只，公鸡有%d只，小鸡有%d只n,x,y,z);return 0;教学过程设计教学过程设计演示程序引出新知识点以学生为主分析程序寻找新知寻找新知#includeint main()int x,y,z;for(x=1;x=20;x+)for(y=1;y=33;y+)z=100-x-y;if(x+y+z=100)&(3*x+5*y+z/2=
4、100)printf(母鸡有%d只，公鸡有%d只，小鸡有%d只n,x,y,z);return 0;仅有此语句不太熟悉。该语句实现了功能呢？教学过程设计教学过程设计演示程序引出新知识点讲授新知识点以学生为主分析程序For循环循环 for语句一般格式：for（表达式1；表达式2；表达式3）语句；3个表达式作用：表达式1：设置初始条件表达式2：判断是否继续循环 的条件表达式3：循环变量的调整 执行过程：For语句的下一条语句假求解表达式1表达式2语句求解表达式3真教学过程设计教学过程设计演示程序引出新知识点讲授新知识点布置小组任务小组讨论完成任务以学生为主分析程序新任务新任务输出一个菱形图，如图所示：知识回顾：知识回顾：1、本节所学for循环的一般格式、各个表达式的含义及、for语句的执行过程及for语句的实际应用等主要知识点。作业布置：作业布置：第一、二题必做，第三题选做1、for(ch=a;ch=e;ch+)printf(“%3c”,ch);for(I=1,j=5;I=1000 的最小n 值。3、校园歌手大赛，10评委的平均分将是该选手的最后得分，请设计一个程序，输入10位评委的打分，输出该选手的得分。谢谢大家！谢谢大家！
