1、6-11 折扣问题教学内容：P99例9和“练一练”，练习十六第710题。教学目标：懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。教学重点：按折扣进行计算。教学难点：对折扣的理解，并正确列出算式。一、认识折扣出示例题场景图，让学生说说从图中获得哪些信息？“所有图书一律打八折销售”是什么意思？在交流讨论的基础上，使学生明确：把商品减价出售，通常称作“打折”。打“八折”就是按原价的80%出售，即现价是原价的80%，打“八三折”就是按原价的83%出售，即现价是原价的83%。二、探究新知。 1教学例9。学生自己读题。出示例9的场景图。让学生说说从图中
2、获取到哪些信息。提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？提问“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？学生独立尝试。全班交流算式和思考过程 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12=120.8=15答：趣味数学的原价是15元。2引导检验，沟通联系。启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？先让学生独立进行检验，再交流交验方法。启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。3指导完成“练一练”先
3、让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？三、巩固练习1.做练习十六第7题。指名口答。2.做练习十六第8题。让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。补充一台空调打七五折以后售价是3150元，买这样的一台空调比原来便宜多少元？315075%-3150=4200-3150=1050元四、全课小结提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？课后活动：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。五、课堂作业：练习十六第9、10题。补充习题：P74板书设计：打折八折=80%原价80%=实际售价
