1、退 出怎样写好话题作文怎样写好话题作文龙泉中等职业学校 刘宏坪化大为小化大为小 以小见大以小见大 表现个性表现个性 复制话题复制话题文意散漫文意散漫转移话题转移话题穿靴戴帽穿靴戴帽容易出现的问题容易出现的问题 写作技巧写作技巧另起炉灶另起炉灶 话题作文话题作文主要特点主要特点退退 出出以摆代议以摆代议龙泉中等职业学校 刘宏坪退退 出出话题作文试题有三个主要特点：话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围第二，只提供写作范围，而且范围相当
2、宽泛，要求所写内容与话题相相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。不能另立文题。龙泉中等职业学校 刘宏坪 要想写好话题作文，首先要善于要想写好话题作文，首先要善于“化大为小化大为小”。话题话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为念，视为“铁板一块，不可分割铁板一块
3、，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其择其一点，不及其余余”，也就是只写，也就是只写“大范围大范围”中的中的“某一方面某一方面”。给自己提供一。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。注意：注意：不求不求“面面俱到面面俱到”，
4、只求，只求“一针见血一针见血”。拿。拿2000年高年高考作文来说，要把考作文来说，要把“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”这个大范围这个大范围“化而小化而小之之”，变为一个具体的小范围，可写，变为一个具体的小范围，可写“生活态度生活态度”方面，可以方面，可以写写“辨明是非辨明是非”方面，也可以写方面，也可以写“意识转变意识转变”“思维方式思维方式”“教育教育改革改革”“道德修养道德修养”“人物评价人物评价”“历史反思历史反思”“职业选择职业选择”“个性发个性发展展”等等方面，这样，等等方面，这样，“化大为小化大为小”，“化空为实化空为实”，文章才能，文章才能“出彩出彩”，才能出现题材多样、迭彩
5、纷呈的好局面。，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。退退 出出龙泉中等职业学校 刘宏坪 再看一例：请以再看一例：请以“压力压力”为话题，自拟题目，写一为话题，自拟题目，写一篇不少于篇不少于800字的作文。字的作文。要善于要善于“以问领写以问领写”：“什么可以构成压力？什么可以构成压力？”“有有没有压力？没有压力？”“压力来自何方？压力来自何方？”“压力带来什压力带来什么？么？”“怎样对待压力？怎样对待压力？”等等，然后自己回答这些等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化化大为小大为小”的目的。的目的。可写压力来自过重负担，可写压
6、力来自责任感；可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩把压力放在肩上，不要放在心上上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。退退 出出龙泉中等职
7、业学校 刘宏坪 提醒同学们注意：善于提醒同学们注意：善于“化大为小化大为小”，还要善于还要善于“以小见大以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择就要求作者在选择“小的方面小的方面”的时候，注意所选的时候，注意所选方面的方面的“现实性、针对性、典型性现实性、针对性、典型性”。龙泉中等职业学校 刘宏坪 写好话题作文的第二个本事是写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性独辟蹊径、表现个性”。考试说明考试说明“发展等级发展等级”要求考生作文要求考生作文“有个性特征有个性特征”。要达到这。要达到这一要求，必须增强一要求，必须增强“选择意识选择意识”。首
8、先要善于。首先要善于选择自己熟悉的、想选择自己熟悉的、想说的说的(有话可说的有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新。要善于选择新的切入点，也就是的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物从新的方面认识事物、表现事物。拿拿2000年高考话题作文来说，可以从年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样认识世界的多样性性”“看到事物的两面性看到事物的两面性”“讲究包容性讲究包容性”“承认差异性承认差异性”“尊重并发展尊重并发展个性个性”“增强批判性增强批判性”“鼓励创新性鼓励创新性”“反对僵死性反对僵死性”“提倡灵活性提倡灵活性”等等角度做文章，不要简单地停留在
9、原话题的角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩丰富多彩”原地转磨盘，原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意：只更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意：只要和要和“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把不要错把“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。当做一成不变的命题。当然，当然，“有个性特征有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但还表现在文章的构思和表达上，但最主最主要的是要的是“独具慧眼独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊。在观察事物、认识事
10、物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的径，表现出文章的新颖性新颖性和作者的和作者的创造性创造性。龙泉中等职业学校 刘宏坪“复制话题复制话题”试题给的是话题，要求围绕话题试题给的是话题，要求围绕话题“做文章做文章”。怎样做文章？就是要怎样做文章？就是要引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情事，抒发新的感情。总之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，。总之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既不脱离起如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来：既
11、可以从起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来：既可以从起点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。须知，犹如母体和子点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。须知，犹如母体和子体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创造，体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创造，这才是这才是“做做文章文章”。为什么非要写为什么非要写“起点以外的东西起点以外的东西”不可呢？因为试题所提不可呢？因为试题所提供的材料供的材料“一位学者给出四个图形，让选出与其他几个图一位学者给出四个图形，让选出与其他几个图形不同的图形形不同的图形”的故事，读者已经听过了，感受过了，不需要你的故事，读者已经听过了，感受过了，不需要
12、你再去重复提供同样的材料。再去重复提供同样的材料。读者需要的是新的东西读者需要的是新的东西：如果：如果写议论写议论文文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙文写记叙文，就要，就要通过描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更强烈的感通过描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果受；如果写抒情散文写抒情散文，就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思，就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情想感情 总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样复总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样复制，举出一个个相同的例子然后制，
13、举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝鸣金收兵，得胜回朝”。与材料。与材料相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可以举，相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为复制了，我们称之为“复制话题复制话题”。龙泉中等职业学校 刘宏坪 2000年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，开篇就开篇就“复制复制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在
14、着“萝卜萝卜白菜，各有所爱白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。的现象而已，再也没有什么新的东西了。有的有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就没有考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就没有多大意义。多大意义。“以摆代议以摆代议”有的有的考生作文所举的例子很好，说考生作文所举的例子很好，说“在一次在一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么用途，联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气可以当有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气可以当气球。最后班长说把成千上
15、万个塑料袋压在一起，可以做塑料气球。最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做塑料板板”。这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止了，。这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止了，没能充分运用这个例子进行说理。没能充分运用这个例子进行说理。有一些有一些考生举了考生举了“给一个温度给一个温度计测量楼高计测量楼高”“一加一等于几一加一等于几”等智力测验题或等智力测验题或“某次考试失利每人某次考试失利每人总结的原因各不相同总结的原因各不相同”的体验等等，这些例子本身都是不错的，的体验等等，这些例子本身都是不错的，可惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些例子往那可惜没能进一步让这
16、些例子为论证服务，而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了，这叫里一摆就完事大吉了，这叫“以摆代议以摆代议”。如果所举例子与试题材。如果所举例子与试题材料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是“以摆代议以摆代议”了，而是了，而是“克隆克隆”原材料了。原材料了。龙泉中等职业学校 刘宏坪 文意散漫文意散漫 例如下面这篇考生作文：例如下面这篇考生作文：答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的 近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，
17、我们初中时学过范进中很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，我们初中时学过范进中举，范进好不容易成了举人，可是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，举，范进好不容易成了举人，可是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。中国有句俗语：中国有句俗语：“三百六十行，行行出状元。三百六十行，行行出状元。”的确，各行各业都有好的，的确，各行各业都有好的，在公共汽车上售票
18、的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿干的在公共汽车上售票的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿干的工作，但她却在自己的岗位上认真地工作，终于成为受人尊重的劳动模范。工作，但她却在自己的岗位上认真地工作，终于成为受人尊重的劳动模范。前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他敢胡作非为，终于被依法判刑，对这种人就应从重处理，决不手软。敢胡作非为，终于被依法判刑，对这
19、种人就应从重处理，决不手软。我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。试着换几种思路，我们会做得更好。世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们
20、的生活会更精彩。活会更精彩。(选自选自2000年高考考生作文年高考考生作文)龙泉中等职业学校 刘宏坪 我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富
21、多彩的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生活会更精彩。我们的生活会更精彩。(选自选自2000年高考考生作文年高考考生作文)一般来说，一般来说，话题提供的是写作范围话题提供的是写作范围，并没有规定写作的主旨。，并没有规定写作的主旨。所以，在话题规定的范围内，所以，在话题规定的范围内，还要还要“炼意炼意”，也就是提炼自己文章，也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究竟的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究竟要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙忙下笔，这样就有可能东要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙忙下笔，这样就有可能东拉西扯
22、，多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章拉西扯，多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章自然段，意思大致上还是往一块儿拢的，但第自然段突然与前自然段，意思大致上还是往一块儿拢的，但第自然段突然与前三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第自然段表面看来三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第自然段表面看来好像和第自然段一样，都在谈学习上的问题，其实不是一好像和第自然段一样，都在谈学习上的问题，其实不是一码事：前两个自然段在谈减轻学习负担，第自然段已经稍有偏码事：前两个自然段在谈减轻学习负担，第自然段已经稍有偏离，谈起了对前途的认识问题。到了第自然段就野马脱缰了。离，谈起了对前途的认识问题。
23、到了第自然段就野马脱缰了。第自然段表面看好像又回到前三个自然段的意思上来了，其实第自然段表面看好像又回到前三个自然段的意思上来了，其实第自然段谈的是学习方法问题，显然和前三个自然段谈的不是第自然段谈的是学习方法问题，显然和前三个自然段谈的不是一码事。这样，一篇文章七零八落，让人读了不知所云，这就是一码事。这样，一篇文章七零八落，让人读了不知所云，这就是“东拉西扯东拉西扯”式式病文的显著特征。病文的显著特征。龙泉中等职业学校 刘宏坪 转移话题转移话题 先看下面这考生作文先看下面这考生作文 ：答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的 有人说：有人说：“世界上的问题很多，一个问题的答案也不止一世界上的问题很
24、多，一个问题的答案也不止一个。个。”我原先并不同意这种看法，我认为一个问题只有一个答案，我原先并不同意这种看法，我认为一个问题只有一个答案，只有这样人们才能够专心去解决问题。可是当我看到一篇文章过只有这样人们才能够专心去解决问题。可是当我看到一篇文章过后，我的想法有了变化。后，我的想法有了变化。那篇文章这样写道：有一幅漫画水开了，说的是一个女那篇文章这样写道：有一幅漫画水开了，说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：“妈妈，水开了，你妈妈，水开了，你快来呀！快来呀！”很多人分析了出现这种情况的原因，有人说，这是女很多人分析了出现这种情况的原因，有
25、人说，这是女儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能成长吗？成长吗？时下，很多父母一贯溺爱孩子，孩子要什么给什么，最后导时下，很多父母一贯溺爱孩子，孩子要什么给什么，最后导致孩子天不怕地不怕，使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这致孩子天不怕地不怕，使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这使我想起动物世界里的
26、一组镜头：母狮子捉到一只小羊，但使我想起动物世界里的一组镜头：母狮子捉到一只小羊，但它没有把羊放到小狮子身边，而是让小狮子自己去捉。可是小狮它没有把羊放到小狮子身边，而是让小狮子自己去捉。可是小狮子只会在母狮身边躺着，根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不子只会在母狮身边躺着，根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不去帮助小狮子，反而去咬它，小狮争不过妈妈，乖乖地去捉小羊，去帮助小狮子，反而去咬它，小狮争不过妈妈，乖乖地去捉小羊，最后终于把小羊捉到手。试想，如果母狮不严格训练小狮，那么最后终于把小羊捉到手。试想，如果母狮不严格训练小狮，那么小狮如何在弱肉强食的世界生存？小狮如何在弱肉强食的世界生存？龙泉
27、中等职业学校 刘宏坪 我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主动去学习，就像魏征所说的：地靠父母管教，自己也要主动去学习，就像魏征所说的：“若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。”只只有从小打好基础，将来才能成材。有从小打好基础，将来才能成材。水开了虽然只是一幅画，却发人深省。由此可水开了虽然只是一幅画，却发人深省。由此可见，教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。见，
28、教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。话题作文虽然写作范围相当宽泛，但话题作文虽然写作范围相当宽泛，但把握话题却是把握话题却是基本要求基本要求。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，但在行文当中却逐渐偏离话题，横开篇尚能把握话题，但在行文当中却逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。转移话题甚至严重偏离题意。上面所举病文，开始说上面所举病文，开始说“想法有了变化想法有了变化”，可以说是，可以说是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，
29、没能仅仅扣切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅扣住住“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”这个话题，而是这个话题，而是偏到偏到“对孩子溺对孩子溺爱是害不是爱爱是害不是爱”的话题的话题上去，把原话题抛到九霄云外去上去，把原话题抛到九霄云外去了。了。龙泉中等职业学校 刘宏坪 穿靴戴帽穿靴戴帽例如下面这篇考生作文：生活中，看问题例如下面这篇考生作文：生活中，看问题 在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，答案也是千差万别、多种多样的。答案也是千差万别、多种多样的。记得有一次，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地记得有一次
30、，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们：球仪时，讲解员问我们：“地球为什么是圆的？地球为什么是圆的？”旁边看上去像小旁边看上去像小学生的同学说：学生的同学说：“因为圆的比较好看。因为圆的比较好看。”还有的说：还有的说：“因为它在地因为它在地球仪上，比较好转。球仪上，比较好转。”也有的说：也有的说：“为了使人看得清楚。为了使人看得清楚。”各种回各种回答，千变万化，最后讲解员说有位航海家在大海中一直向西行，答，千变万化，最后讲解员说有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。接着讲解员又问：接着讲解员又问
31、：“星星为什么看上去那么小？星星为什么看上去那么小？”有一位小同有一位小同学非常天真地说：学非常天真地说：“因为天空是有限的，要是星星太大了就放不因为天空是有限的，要是星星太大了就放不下了。下了。”有的说：有的说：“因为星星本来就那么小。因为星星本来就那么小。”讲解员很耐心地给讲解员很耐心地给大家讲了星星看上去那么小的原因，听后大家感到茅塞顿开。大家讲了星星看上去那么小的原因，听后大家感到茅塞顿开。的确，世界是千变万化的，疑问也是层出不穷的，答案是丰的确，世界是千变万化的，疑问也是层出不穷的，答案是丰富多彩的。一个问题会有多种解答，这就是解答的妙处。富多彩的。一个问题会有多种解答，这就是解答的
32、妙处。龙泉中等职业学校 刘宏坪 2000年高考中，出现了不少这类年高考中，出现了不少这类“穿靴戴帽穿靴戴帽”式的式的作文。上面的病文不但没有扣紧作文。上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”，反而去论证了反而去论证了“正确答案只有一个正确答案只有一个”，内容上与原话题背内容上与原话题背道而驰，仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给自己的文道而驰，仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给自己的文章章“穿靴戴帽穿靴戴帽”而已。究其原因，虽和试题的提示语较多，而已。究其原因，虽和试题的提示语较多，同时限制性要求不足有关，但主要原因是这些考生没能同时限制性要求不足有关，但主要原因是这些考生没能把握
33、原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也觉把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也觉得所写内容得所写内容与原话题与原话题“风马牛不相及风马牛不相及”，于是只好，于是只好“沐猴沐猴而冠而冠”，穿靴戴帽打扮一番穿靴戴帽打扮一番。尽管作者用心良苦，但这。尽管作者用心良苦，但这类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛的，我们把这样类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛的，我们把这样的病文类型称之为的病文类型称之为“穿靴戴帽式穿靴戴帽式”。龙泉中等职业学校 刘宏坪 另起炉灶另起炉灶例如下面这篇考生作文例如下
34、面这篇考生作文(节选节选)心灵悟语心灵悟语“心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情之所钟，你都可切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。以尽量去爱。”合上我的日记本，体味着这一段话的含义。是呀，只要是你情合上我的日记本，体味着这一段话的含义。是呀，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。平淡，不是与世无争，也不是无所谓，之所钟，你都可以尽量去爱。平淡，不是与世无争，也不是无所谓，而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压而是平常与淡然。用一颗平
35、常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到初中真力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到初中真是是12年寒窗苦读，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，年寒窗苦读，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要到达终点时，还要考虑万但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要到达终点时，还要考虑万一没有考上大学怎么办，这时我的平常心和淡然的心对我说话了，一没有考上大学怎么办，这时我的平常心和淡然的心对我说话了，他告诉我不要太多顾虑，在这他告诉我不要太多顾虑，在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬年里流的汗水会化
36、作春雨毫不吝啬地浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。地浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。这种这种“另起炉灶式另起炉灶式”病文的病症和病因都摆在明处：不是按试题病文的病症和病因都摆在明处：不是按试题规定的命题或话题写，而是规定的命题或话题写，而是把试题抛到一边把试题抛到一边，自己，自己“自由式作文自由式作文”，内容和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先内容和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先“死背死背”下下了一篇文章，而看到考题后已经感到了一篇文章，而看到考题后已经感到“不合辙不押韵不合辙不押韵”，但又不愿或，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背
37、好的文章，造成无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉另起炉灶灶”；还有一个原因是考生对试题没仔细看明白或看不明白，写出；还有一个原因是考生对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然的文章自然“驴唇不对马嘴驴唇不对马嘴”。龙泉中等职业学校 刘宏坪龙泉中等职业学校 刘宏坪诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界
38、不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一
39、切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。
40、如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方
41、眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。这并非是我逃避的原因。我依旧有很多憧憬，对梦想，对记忆，对失败，对希冀。我和这个世界不熟。这并非是我卑微的原因。我依旧有很多勇敢，不信输，不信神，不信天，不信地。我和这个世界不熟。这并非是我失落的原因。我依旧有很多高昂，有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他乡的天空下开车
42、，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？我家，在不同的路标之间。这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追
43、求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。隐约雷鸣 阴
44、霾天空 但盼风雨来 能留你在此隐约雷鸣 阴霾天空 即使天无雨 我亦留此地 笑那浮华落尽 月色如洗笑那悄然而逝 飞花万盏智者上善若水，海纳百川；仁者高山仰止，厚德载物。人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。前车之覆，后车之鉴大提琴的声音就像一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，心中流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。心如止水，乱则不明。很多事，你越是想去弄个清楚，反而越是困惑，心中一旦有了执念。就像线团，只会越扯越乱。子欲避之，反促遇之。凡事顺其自然就好。既来之。则安之，这才是生存之
45、道。或许前路永夜，即便如此我也要前进，因为星光即使微弱也会为我照亮前路 操千曲那而心到晓月然中，观千剑那而心到识器。就让我们继续与生命的慷慨与繁华相爱；即使岁月以刻薄与荒芜相欺。低级有低级的好处，人家不好意思难为你，只要你乖乖地，可以得过且过，一旦升得高，有无数的人上来硬是要同你比剑，你不动手？他们压上头来，你动手？杀掉几个，人又说你心狠手辣，走江湖没意思。我始终认为一个人可以很天真简单的活下去，必是身边无数人用更大的代价守护而来的。累了们的睡吧不到只为了一个孤独的夜晚如着弃一个耀当生觉的黎故事的开头总是这样，适逢其会，猝不及防。故事的结局总是这样，花开两朵，天各一方。人生这条路，无论你走到哪
46、里，身后有人追赶你，远方有人回头找你，已是最大的福分。胖子临走说了一句套话：青山不改绿水长流，后会有期。说的挺有感觉，若不是这么多时间相处下来，又出生入死的人，很难体会到这种套话里的意思有多么婉转凄凉。我背负着幸福，却追寻着痛苦。流浪也许是爱你唯一的去路。曾经的自己拼尽全力在路上，为了自己心中的梦想而活；曾经的自己咬紧牙关勇敢坚强，为了自己所想的生活而活。而我今天的继续远行，是为了不辜负曾经的自己，是为了做和曾经一样努力的自己，是为了对得起曾经的那份隐忍和坚持。无论是一片坦途的光明，还是绝望寂静的黑暗，人总是不断向前走。你想到达明天，那么此刻就不要停下脚步。没有口误这回事，所有的口误都是潜意识的真实的流露 你不是喜欢 披发抚琴 一马天涯 四季流浪
